2019-2020学年人教版语文必修四学案：第4单元 11 《廉颇蔺相如列传》

11　廉颇蔺相如列传
?平“语”近人
[习大大语]
德莫高于爱民，行莫贱于害民。
——习近平《之江新语·主仆关系不容颠倒》
[经典释义]　
典出：《晏子春秋·内篇问下》
原文：叔向问晏子曰：“意孰为高？行孰为厚？”对曰：“意莫高于爱民，行莫厚于乐民。”又问曰：“意孰为下？行孰为贱？”对曰：“意莫下于刻民，行莫贱于害身也。”
释义：最高尚的品德，莫过于爱民；最低贱的行为，莫过于戕害百姓。
解读：“爱民”是立场，更是要求。说是立场，就是要破除官本位、“官老爷”的思想，认识到权力来自人民，不为一己私利或利益集团服务；说是要求，就是在考虑和解决问题时，时刻从民众的角度出发，而不是虚伪地搞形象工程、面子工程，甚至为了“政绩”而做出损害群众利益的事情。
?国学经典
《论语》经典名句解读
[原文]　樊迟问知，子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”问仁，曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”
[译文]　樊迟问(孔子)怎样才算是智，孔子说：“专心致力于(提倡)老百姓应该遵从的道德，尊敬鬼神但要远离它，就可以说是智了。”樊迟又问怎样才是仁，孔子说：“有仁道的人先做困难的事，然后得到收获，这样可以说是有仁德了。”
[解读]　本章提出了“智”“仁”等重大问题。面对现实，以回答现实的社会问题、人生问题为中心，这是孔子思想的一个突出特点。他还提出了“敬鬼神而远之”的主张，否定了宗法传统的神权观念，他不迷信鬼神，自然也不主张以卜筮向鬼神问吉凶。所以，孔子是力求以实事求是的态度否定鬼神作用的。
?诗海拾贝
和 端 午
[宋]张耒
竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
【赏析】　这首《和端午》凄清悲切、情意深沉。此诗从端午竞渡写起，看似简单，实则意蕴深远，因为龙舟竞渡是为了拯救和悲悼屈原的千载冤魂，但“忠魂一去讵能还”又有无限的悲哀与无奈。这句诗，又分明有着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲壮，它使得全诗的意境直转而上、宏阔高远。虽然“国亡身殒”，灰飞烟灭，但那光照后人的爱国精神和彪炳千古的《离骚》绝唱却永远不会消亡。
?资料链接
一、作者档案
【简历】 司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城西南)人。生于汉景帝中元五年(前145)，一说生于汉武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向古文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年(前108)，继承其父之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年(前104)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写
【作品】 《史记》
【评价】 西汉著名史学家、文学家和思想家
二、人物颂歌
忘却荣辱，弹响“史家”之绝唱的司马迁
谁，能忘却自己的荣辱，弹响“史家”之千古绝唱？谁，能幽愁发愤，引出无韵之《离骚》？
是你，司马迁！你刚直而坚韧！面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，你没有屈服，反以一张永葆微笑的脸化屈辱为力量，化鄙薄为斗志，屹立在历史的巅峰，“通古今之变，成一家之言”，完成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
是你，司马迁！你以海的大度包容了内心之苦、世人之讽，你以山的刚毅正直书写了两千年的沧海桑田。你的刚正直上霄汉，照耀尘寰！你的坚韧撼动历史，彪炳史册！
是你，司马迁！正是你的凛然正气，才使得你站在人生的高峰上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
是你，司马迁！一部《史记》，讲述着你应有的良知；一部《史记》，见证了你对历史的忠贞；一部《史记》，记载的并不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的灵魂。
三、背景探寻
战国(前403～前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取了魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，如何对付秦的挑战已成为赵安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。
四、相关知识
1．《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝(前122)年间共3 000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。它与后来的《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔、司马彪)、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。
2．纪传体：通过记叙人物活动，反映历史事件。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、表的综合。
3．我国古代纪年法主要有四种：
(1)王公即位年次纪年法。以王公在位年数来纪年。如《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。”
(2)年号纪年法。汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”、《游褒禅山记》“至和元年七月某日”。
(3)干支纪年法。如《五人墓碑记》：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”“丁卯”指公元1627年。近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战争”“戊戌变法”“庚子赔款”“辛丑条约”“辛亥革命”。
(4)年号干支兼用法。纪年时皇帝年号置前，干支列后。如《核舟记》“天启壬戌秋日”，“天启”是明熹宗朱由校的年号，“壬戌”是干支纪年。
4．《廉颇蔺相如列传》涉及的其他文化常识：
(1)斋戒：古人在祭祀或行大礼前，洁身清心，以示虔诚。
(2)列观：一般的宫殿。观，宫廷中高大华丽的楼台。
(3)有司：官吏的通称。古代设官分职，各有所司，所以称官吏为“有司”。
(4)九宾：古代外交最隆重的礼节，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。
(5)汤镬：古代的一种酷刑，用滚水烹煮。
(6)寿(为寿)：向人敬酒或献礼。
(7)位在廉颇之右：秦汉以前，以右为尊。
(8)负荆：背着荆条，表示愿受责罚。这是向对方请罪的一种方式。
一、认读字音
(1)缪公(mù) 　 (2)避匿(nì)
(3)缪贤(Miào) (4)汤镬(huò)
(5)虽驽(nú) (6)肉袒(tǎn)
(7)盆缶(fǒu) (8)案图(àn)
(9)可予不(fǒu) (10)渑池(miǎn)
(11)诈佯(yáng) (12)列观(guàn)
(13)皆靡(mǐ) (14)传舍(zhuàn)
(15)甚倨(jù) (16)不怿(yì)
(17)睨柱(nì) (18)衣褐(yì)(hè)
二、积累名句
(一)文本名句
1．我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！
2．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
3．且庸人尚羞之，况于将相乎？
4．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
(二)《史记》名句
1．不鸣则已，一鸣惊人。
2．富贵者送人以财，仁人者送人以言。
3．能行之者未必能言，能言之者未必能行。
4．苦言药也，甘言疾也。
5．桃李不言，下自成蹊。
6．智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
一、诵读第1～13段，完成以下各题：
1．解释下列各句中加点的词语。
(1)拜为上卿，以勇气闻于诸侯 ________________
(2)秦城恐不可得，徒见欺 ________________
(3)欲勿予，即患秦兵之来 ________________
(4)可予不 ________________
(5)大王亦幸赦臣 ________________
(6)而君幸于赵王 ________________
(7)均之二策，宁许以负秦曲 ________________
(8)臣愿奉璧往使 ________________
(9)臣请完璧归赵 ________________
(10)传以示美人及左右 ________________
(11)璧有瑕，请指示王 ________________
(12)相如因持璧却立 ________________
(13)怒发上冲冠 ________________
(14)秦贪，负其强 ________________
(15)臣以为布衣之交尚不相欺 ________________
(16)拜送书于庭 ________________
(17)大王必欲急臣 ________________
(18)乃辞谢，固请，召有司案图 ________________
(19)舍相如广成传 ________________
(20)相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ________________
(21)乃使其从者衣褐 ________________
(22)乃设九宾礼于廷 ________________
(23)引赵使者蔺相如 ________________
(24)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也 ________________
(25)臣诚恐见欺于王而负赵 ________________
(26)故令人持璧归，间至赵矣 ________________
(27)大王遣一介之使至赵 ________________
(28)唯大王与群臣孰计议之 ________________
(29)左右或欲引相如去 ________________
(30)毕礼而归之 ________________
(31)①以勇气闻于诸侯 ________________
②愿以十五城请易璧 ________________
③严大国之威以修敬也 ________________
[明确]　(1)拜：授予官职；(2)徒：白白地；(3)患：忧虑，担心；(4)不：通假字，通“否”；(5)幸：幸好，侥幸；(6)幸：宠幸；(7)均：权衡；许：答应；负：使动用法，使……担负；曲：理亏；(8)奉：双手捧着；(9)完：使动用法，使……完好无缺；(10)美人：古今异义词，妃嫔；左右：侍从；(11)指示：古今异义词，指出给……看；(12)因：趁机；却：退；(13)上：名词用作状语，向上；(14)负：凭借，倚仗；(15)布衣：平民；(16)庭：通假字，通“廷”，朝廷；(17)急：逼迫；(18)谢：道歉；有司：官吏的通称；案：通假字，通“按”，审察、察看；(19)舍：名词用作动词，安置住宿；(20)负：违背；(21)使：派遣；衣：名词用作动词，穿；(22)宾：通假字，通“傧”；(23)引：延请；(24)约束：古今异义词，遵守约定；(25)负：辜负，对不起；(26)间：名词用作状语，从小路；(27)使：使臣；(28)孰：通假字，通“熟”，仔细；(29)引：牵、拉；(30)归：使动用法，使……归；(31)①以：凭；②以：用，拿；③以：来，连词。
动词的使动用法
动词的使动用法，指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作，表示主语使宾语“怎么样”的一种用法。例如：项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)“活”这个行为不是主语“臣”发出的，而是主语“臣”使宾语“之(项伯)”发出的，是“使……活”的意思，全句译为“项伯杀人，臣使他活了下来(救了他)”。
判断一个词是不是使动用法，方法有两种：
1．看能否在这个词里加进一个“使”字，加得进“使”就是使动用法，否则就不是。例如：曹军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。(《赤壁之战》)烧(之)，加不进“使”字，“烧”是一般动词；走(之)，使(之)逃跑，加得进“使”字，“走”就是使动用法。
2．根据句义判断。例如：沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)句中“从”字是不是使动用法，就要看句子的意义。句中沛公地位比百余骑高，“从”便是使动用法，如果说是沛公“跟随着”百余骑，那就不合情理了。
2.翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)廉颇者，赵之良将也。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)秦城恐不可得，徒见欺。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　(1)廉颇是赵国的杰出将领。判断句
(2)对策没有定下来，想找可派去回复秦国的人，没有找到。定语后置句
(3)于是赵王就斋戒了五天，让我捧着璧，在朝廷上将国书交给我。状语后置句
(4)秦国的十五座城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。被动句
3．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．上卿：中国古代官名。春秋战国时期，诸侯国都有卿，分上、中、下三级。上卿相当于宰相，位在大夫之下。
B．舍人：随侍身边的亲近属官的通称，战国及汉初王公贵族都有舍人。
C．斧质：古代一种腰斩的酷刑。杀人时，置人于铁砧上，以斧斫之。质：刑具，杀人时作垫用的砧板。
D．寡人：在秦始皇之前的君主自称，春秋战国时期常用。而在其后皇帝一般都以朕自称。各代体制习惯各有不同，一般被封诸侯王者也可自称“寡人”。
[明确]　选A。上卿，位在大夫之上。
4．下面对所选文段内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．开篇写廉颇战功卓著、地位显赫和蔺相如地位卑微、不为人知，二者对比鲜明，为下文两人的矛盾埋下了伏笔。
B．缪贤的话，表现了蔺相如不仅具有忠于赵国的思想品质，还具有分析复杂形势的政治敏锐性，也为下文蔺相如勇敢、机智的表现做铺垫，起到提纲挈领的作用。
C．蔺相如对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作，指出了秦王的欺诈行为，并用以死相拼的誓言相胁，表明了不受欺诈的决心。蔺相如表现得有理、有利、有节，既不失使者的身份，不致把事弄坏，又擒纵自如，轻重得当。
D．“廷叱秦王”中，蔺相如在秦廷上援引历史，揭露秦国历朝历代背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王和氏璧已送回赵国，将个人生死置之度外，秦王无可奈何。至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵国的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。
[明确]　选C。C项，“指出了秦王的欺诈行为”错，秦王的做法，只能说明秦王有欺诈的迹象。
二、诵读第14～16段，完成以下各题：
5．解释下列各句中加点的词语。
(1)其后秦伐赵，拔石城 ________________
(2)明年复攻赵 ________________
(3)与王诀曰：王行，度道里会遇之礼毕 ________________
(4)秦御史前书曰 ________________
(5)于是相如前进缶 ________________
(6)相如请得以颈血溅大王矣 ________________
(7)左右欲刃相如 ________________
(8)相如顾召赵御史书曰 ________________
[明确]　(1)拔：攻下；(2)明年：古今异义词，第二年；(3)诀：告别；度：估计；(4)前：名词用作动词，走上前；书：名词用作动词，写；(5)前进：古今异义词，走上前进献；(6)以：介词，拿；(7)刃：名词用作动词，杀；(8)顾：回头。
6．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)于是秦王不怿，为一击缶。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)秦王竟酒，终不能加胜于赵。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　(1)这时秦王很不高兴，就为赵王敲了一下盆缶。省略句
(2)秦王直到酒筵完毕，始终不能占赵国的上风。状语后置句
7．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．御史：中国古代一种官名。先秦时期，天子、诸侯、大夫、邑宰皆置，是具有监察性质的官职。
B．咸阳市政区建置始于夏代，公元前350年(显王十九年、秦孝公十二年)，秦建都咸阳。
C．击缶亦作“击缻”。“缶”是古代的一种瓦质的打击乐器。古人以缶为乐器，用以打拍子。
D．瑟：木质拨弦乐器、外形类似古琴和筝。瑟有二十五根弦或十六根弦。
[明确]　选A。御史，在先秦时期，是负责记录的史官、秘书官。自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，一直延续到清朝。
8．下列对“渑池之会”故事相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．故事开始叙述“秦伐赵，拔石城”“明年复攻赵，杀二万人”表明了秦强赵弱、形势严峻，目的是借以反衬蔺相如的非凡才能。廉颇深谋远虑的一席话则表明忠心，为后文化解二人矛盾埋下伏笔。
B．作者对“渑池之会”故事的描述采用了三组对比：秦王与赵王双方的对比、蔺相如与赵君臣的对比、蔺相如与秦君臣的对比，这些对比意在表现蔺相如有胆有识、智勇双全、有理有节，士可杀不可辱的精神品质。
C．廉颇与赵王诀别，言语虽少，意义却深，体现了他重国事、有勇有谋的性格，也突出了随赵王前行的蔺相如的责任重大，任务艰巨。
D．“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，暗写廉颇，赵国在会上取得的成果，跟他的功劳也是分不开的，这也是他后来“宣言”的一个原因——赵王叙功而不及他。
[明确]　选B。B项，“秦王与赵王双方的对比”意在表明秦王蓄谋已久，奸诈阴险；赵王呆若木鸡，不知所措，说明斗争的形势严峻。
三、诵读第17～21段，完成以下各题：
9．解释下列各句中加点的词语。
(1)而蔺相如徒以口舌为劳 ________________
(2)且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 ________________
(3)宣言曰：我见相如，必辱之 ________________
(4)相如引车避匿 ________________
(5)臣所以去亲戚而事君者 ________________
(6)且庸人尚羞之 ________________
(7)而相如廷叱之 ________________
(8)以先国家之急而后私仇也 ________________
(9)廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪 ________________
[明确]　(1)徒：只；以：凭借；(2)素：向来、本来；羞：意动用法，以……为羞；(3)宣言：古今异义词，扬言；(4)引：掉转；(5)所以：……的原因；亲戚：古今异义词，包括父母兄弟在内的内外亲属；事：侍奉；(6)庸人：古今异义词，平常的人；羞：意动用法，以……为羞；(7)廷：名词用作状语，在朝堂上；(8)先、后：意动用法，以……为先、以……为后；(9)负：背；因：通过、经由。
10．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)公之视廉将军孰与秦王？
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)相如虽驽，独畏廉将军哉？
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[明确]　(1)我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚品德。判断句
(2)诸位认为廉将军和秦王相比哪一个(厉害)？省略句
(3)相如虽然才能低下，难道就害怕廉将军吗？反问句
11．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．谏：旧时指对君主、尊长的言行提出批评或劝告，规谏、进谏。
B．肉袒：光着身子；负荆：背负荆条。肉袒、负荆都是古代请罪的方式。
C．将军：春秋时诸侯以卿统军，因此卿统称“将军”，多指武官。
D．宾客：春秋、战国时多用于称他国派来的使者，本文指门客。
[明确]　选C。春秋时诸侯以卿统军，因此卿统称“将军”。战国时“将军”开始作为武官名，而卿仍有“将军”之称。
12．下列对“负荆请罪”故事相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．廉颇起初“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，说明居功自傲只是他思想中次要的一面，表现了他忠于国家、勇于改过的精神。
B．“负荆请罪”这个故事中，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺相如的豁达大度、顾全大局。并且又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识独胜廉颇一筹。
C．蔺相如采用比较法来向门客说明道理。从国家利益的高度说明“将相和”对国家安全的重要性。“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，由此可见，蔺相如对廉颇的忍让，是以国家利益为重。
D．作者之所以对蔺相如详写，而对廉颇略写，是因为蔺相如是一个忠于赵国、智勇双全、出色的外交家，他在秦、赵两国的矛盾斗争中所起的作用大于廉颇，在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。
[明确]　选D。D项，“他在秦、赵两国的矛盾斗争中所起的作用大于廉颇，在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著”错。如果没有廉颇做后盾，蔺相如也不会成功。

理解虚词“而”的意义及用法
【考点对接】
在《廉颇蔺相如列传》中“而”是一个重要的文言虚词，如“秦强而赵弱”(连词，表并列)、“秦以城求璧而赵不许”(连词，表假设)、“城入赵而璧留秦”(连词，表承接)、“秦王与群臣相视而嘻”(连词，表修饰)。在高考中，文言虚词“而”是考查频率最高的词语之一。
一、明确相关知识
词　性
用　法
释　义
连词
①表示并列关系
一般不译，有时译为“和”“又”“与”
②表示递进关系
并且，而且
③表示承接关系
就，接着，或不译
④表示转折关系
但是，却
⑤表示假设关系
假如，如果
⑥表示修饰关系
地，着，或不译
⑦表示因果关系
因而
⑧表示目的关系
来
代词
⑨表示第二人称
通“尔”，你，你的
二、掌握复习方法
“而”的各种用法及意义，在课文中出现不少，要学会积累与归纳。我们可以用列表的形式，把“而”的各种用法及意义，都分条列出，并附上课文中学过的例句，然后熟记于心，以后在文言文阅读中遇到时就可做出用法选择了。
【考题印证】
1．解释下列各句中“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)君子博学而日参省乎己(《荀子·劝学》) (　　)
(2)人而无信，不知其可也(《论语》) (　　)
(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》) (　　)
(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》) (　　)
(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》) (　　)
(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《荀子·劝学》) (　　)
(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》) (　　)
(8)锲而舍之，朽木不折(《荀子·劝学》) (　　)
(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》) (　　)
答案：(1)②　(2)⑤　(3)⑦　(4)⑨　(5)⑧　(6)④　(7)①　(8)③　(9)⑥
2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
大　命
[清]唐甄
岁饥，唐子之妻曰：“食无粟矣，如之何？”唐子曰：“以粞。”他日，不能具粞，曰：“三糠而七粞。”他日，犹不能具。其妻曰：“三糠七粞而犹不足，子则奚以为生也？”曰：“然则七糠而三粞。”邻有见之者，蹙额而吊之曰：“子非仕者与？何其贫若此也？意者其无资身之能乎？”唐子曰：“不然。鱼在江河，则忘其所为生；其在涸泽之中，则不得其所为生。以江河之水广，涸泽之水浅也。今吾与子在涸泽之中，无所资以为生也。子曷以吊我者吊天下乎？”
下列与“然则七糠而三粞”的“而”意义用法相同的一项是(　　)
A．君子博学而日参省乎己
B．青，取之于蓝，而青于蓝
C．永州之野产异蛇，黑质而白章
D．吾尝终日而思矣
解析：选C。A项，连词，表递进，而且；B项，连词，表转折，却；C项，连词，表并列，并且；D项，连词，表修饰，不译。
这一年饥荒，唐子的妻子说：“没有米吃了，怎么办？”唐子说：“吃碎米吧。”过了几天，连碎米也不够了，唐子说：“三成米糠七成碎米掺在一起吃吧。”过了几天，还是凑不够。唐子的妻子说：“三成米糠七成碎米掺在一起吃都凑不够，你靠什么活下去呢？”唐子说：“既然这样，那么七成米糠和三成碎米掺在一起吃。”邻居中有看到这种情况的人，忧心忡忡地慰问唐子说：“你不是当官的吗？为什么如此贫穷？看来大概没有养活自己的能力吧？”唐子说：“不是这样的。鱼在江河里，就忘记用来生存的本领；它在干涸的水塘里，就失去用来生存的本领。因为江河里的水广阔无边，干涸的水塘水很浅。现在我和你就像鱼儿在干涸的水塘里，所以没有什么方法来维持生活。你为什么不用慰问我的态度去慰问天下人呢？”
【课内挖掘】
蔺相如的忍让气度，让人佩服。虽廉颇一再地挑衅，一再地恶语相加，可是他的“先国家之急而后私仇”的境界，包容了这一切，避开了这一切。这绝不是怯懦。试想若没有蔺相如的忍让大度，“将相和”又如何会成为佳话美谈？试想蔺相如若与廉颇针锋相对，寸利必争，国何以得存？
[适用话题]　宽容　境界　忍让
【运用范例】
在武将廉颇的眼里，一个只会说几句好话的文相蔺相如何以职位比他高？于是处处与之作对，出言不逊。而相如并没有跟他计较，而是道出了“先国家后私仇”的君子之言。这话着实令廉颇汗颜，于是就有了“负荆请罪”的佳话，“将相和”的美谈。文相、武将辅佐君主，繁荣国家。蔺相如的包容让人钦佩。与他人和平共处，才能使自己的地位更加稳固。正是他的忍让，使得他与廉颇都受到人们的尊敬，同时为国家稳定做出了贡献。这不能不说也是一种双赢的智慧。
斯宾诺沙说：“人心不是靠武力，而是靠爱和大度宽容去征服的。”真正的智者从来都是胸怀宽广，有着宰相肚里能撑船的气魄和度量，所以他们不会对他人有意或无意的过错耿耿于怀，斤斤计较，更不会以牙还牙地去进行所谓的报复。他们永远有着亮堂堂的心灵世界，并能照亮身边的人正确的前进方向。
铮铮傲骨蔺相如
明月如水，疏桐如剑，萧萧寒夜中，太史公披衣而起，他一支瘦笔写尽帝王霸主，一册书简涤尽千代风华，却始终无法忘记一个名字，那就是：蔺相如！
如果不是赵国危机，如果不是一册史书，也许，没人会记得这个名字。他不过是缪贤的一个舍人，不过是数千门客当中的一个。历史淘尽了一代又一代的君王，史官的笔连那君王诸事都盛搁不下，又哪里有位置安放这样一个卑微的门人？而恰恰就是这个门人，挽狂澜于既倒，敌强秦而自若，以身涉险，舌战强敌，在危险中从容自若，在对手前应付自如！
我常常惊叹于蔺相如的能力，我常常拍案于蔺相如的胆识。夜里，我也常常跨越千年时光，去追寻相如那文人弱质下的铮铮傲骨，去寻找那傲骨深处蕴藏的大智慧、大勇敢和大从容。
当赵王的臣子畏缩在衣袍之下，当赵王的宫廷笼罩着愁云惨雾，蔺相如来了，从容而优雅，带着他的睿智和胆识，带着他的傲岸，带着他忠正赤诚的丹心，带着他泰山崩于前而色不变的镇定，一匹瘦马，一队士卒，一袭布衣短褐，一身铮铮瘦骨，他走向秦国的城墙，走向虎狼之王为他陈设的带着獠牙的盛宴。身后，是战战兢兢的君王和同僚；身前，是虎视眈眈的秦王和众臣……没有犹豫，没有回头。生，原本是为报国而生，死，亦当是为救国而死！
历史穿越时光的深邃抵达我们的灵魂，渑池上空的硝烟逐渐消散，剑拔弩张回归成歌舞升平，而蔺相如，他还是那个蔺相如，接受君王的恩赐，接受爵禄的封赏。然而，一个真正的勇士，又怎能让一袭华衣掩盖了灵魂的从容？一个真正的文人，又怎能让一顶官帽改变了内心的淡定？蔺相如是真勇士和真文人，他处世以若即若离之法，居心于有意无意之间，然后在这从容和淡定中等待挑战危难，等待赴汤蹈火！这就是中国文人的风骨，从古代到现代，从今天到明天！
而今天，蔺相如来了，他穿越时光的梦境，穿越昏君美人凌乱的舞袖，穿过弄臣贼子谄媚的笑容，从竹简和木牍中走来，布衣青发，瘦骨如山，依然从容淡定，依然睿智豁达，依然高瞻远瞩。他一袭布衣，数根傲骨，温和而桀骜地站在汗青之上，以他独特的睿智和通达，矗立于历史的流光之中，亘古不朽！
[佳作赏析]
本文至情至性，语言准确生动，霸气十足。长短句错落有致，读来铿锵有力。成功运用比喻、排比、反问、对比等修辞手法，再加上作者奇特的想象力，使语言如电影镜头般为我们形象地折射出蔺相如的傲岸形象。我们似穿过历史的隧道，看到了活生生的蔺相如，他正在为我们上演一幕幕的篇章。
[写作借鉴]
1．学开头
本文以景入题，由太史公引出主人公，自然流畅，无斧凿之感。
2．学排比
第四段运用大量排比句，极力渲染了人物性格的不同侧面，使人物形象更加鲜明突出，也增强了文章气势。
3．学整散结合
整句的使用，使文章气韵贯通，读之慷慨有力；散句的使用，使文章句式活泼，读之轻快舒缓。整散结合，错落有致，极大地增加了语言的音韵美。如文章中的“一个真正的勇士，又怎能让一袭华衣掩盖了灵魂的从容？一个真正的文人，又怎能让一顶官帽改变了内心的淡定？蔺相如是真勇士和真文人，他处世以若即若离之法，居心于有意无意之间，然后在这从容和淡定中等待挑战危难，等待赴汤蹈火！”整散相间，句式灵活，增强了语言的灵动美。
4．学结尾
本文结尾展开大胆的想象，将蔺相如定格成一尊伟岸、永恒的雕像，在历史的流光中熠熠生辉，可谓神来之笔，余味无穷。
携手并进实现联动发展
“共建‘一带一路’，关键是互联互通。”习近平主席在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲，深刻阐明了互联互通之于共建“一带一路”的重要意义。共建“一带一路”近6年来，正是由于聚焦互联互通，深化务实合作，各国才得以携手并进，实现了互利共赢，共同发展繁荣。
从黑海之滨到非洲之角，从欧亚大陆到万里海疆，共建“一带一路”的朋友圈越来越大，好伙伴越来越多，合作质量越来越高，发展前景越来越好。习近平主席在此次的主旨演讲中强调聚焦互联互通，深化务实合作，正是为了共同绘制好精谨细腻的“工笔画”，进一步推动共建“一带一路”合作走深走实、行稳致远、高质量发展。从基础设施建设到促进贸易和投资自由化便利化、实施科技创新，再到始终从发展的视角看问题、架设不同文明互学互鉴的桥梁，共建“一带一路”正沿着各方共同确立的目标、原则、举措，日臻发展完善。
习近平主席指出，基础设施是互联互通的基石，也是许多国家发展面临的瓶颈。近6年来，“六廊六路多国多港”的互联互通架构基本形成，一大批合作项目落地生根，显著推动相关国家经济增长。世界银行不久前发布的研究文章认为，“一带一路”建设“将改善交通基础设施、提升地区经济环境水平”。坦桑尼亚巴加莫约港的建设不仅将使该国受益，也将使该地区其他国家从中受益；匈塞铁路、中老铁路等一系列标志性工程取得积极进展，助力很多国家实现“出海梦”“联通梦”。通过基础设施项目合作，“一带一路”建设正帮助相关国家不断突破自身发展的瓶颈。
“一带一路”沿线的广袤大陆和辽阔海天之间，中欧班列、陆海新通道等，就像千百年前流动的驼队、繁忙的货船一样，深度促进了沿线国家和地区的互联互通。不久前，一列用鲜花装饰并悬挂中国和卢森堡两国国旗的火车缓缓驶出车站，成为卢森堡至成都首发中欧班列；在德国杜伊斯堡，中欧班列的开行仅在物流领域就为这座城市创造了超过6 000个就业岗位。美国《福布斯》杂志认为，中欧班列早
已成为联结欧亚大陆的重要渠道。如今，四通八达的互联互通网络，把沿线国家、城市、企业，以及民心民意紧密连接在一起，勾勒出五彩斑斓的美好未来。
互联互通，最终是为了与沿线国家携手并进，实现联动发展。此次高峰论坛圆桌峰会的联合公报提出，支持构建全方位、复合型的基础设施互联互通，通过基础设施投资促进经济增长，改善民生。近年来，共建“一带一路”助力沿线国家经济增长、民生改善的故事不断涌现。通过参与“一带一路”合作，有的国家建起了高速公路、现代化铁路，有的国家发展起了自己的汽车制造业，有的国家解决了困扰多年的电力紧缺问题。中国企业接管经营希腊比雷埃夫斯港后，比港集装箱吞吐量全球排名从2010年的第九十三位跃升至2017年的第三十六位，成为全球发展最快的集装箱港口之一。
构建全球互联互通伙伴关系，需要推动共建“一带一路”向高质量发展前进，这也是下一阶段的努力方向。比如，在俄罗斯，每6个人里就有1人在使用中俄跨境电商“速卖通”，从取暖用的家电到御寒衣物，都可以在这一电商平台轻松购得。以此为代表的“丝路电商”，如今已成为深入推进“一带一路”经贸合作的新平台。2016年以来，中国已与多个国家签署电子商务合作备忘录并建立双边电子商务合作机制，合作伙伴遍及五大洲，“丝路电商”成为经贸合作新渠道和互联互通新亮点，推动共建“一带一路”向高质量发展转变。
“共建‘一带一路’，让我们的梦想一步步实现”“提供了实现抱负的理想平台”“更多年轻人的梦想将成为现实”……沿线国家人民真挚的话语，折射出共建“一带一路”应潮流、得民心、惠民生、利天下。“一带一路”这条承载各国人民希望的圆梦大道，正在发挥着促进互联互通、实现共同发展繁荣的重要作用，必将越走越宽广。
(时间：45分钟　分值：45分)
一、基础巩固与语言运用(26分)
1．下列句子中，没有通假字的一项是(2分)(　　)
A．唯大王与群臣孰计议之 B．召有司案图
C．廉颇送至境，与王诀曰 D．拜送书于庭
解析：选C。A项，“孰”通“熟”；B项，“案”通“按”；D项，“庭”通“廷”。
2．下列句子中，加点的虚词用法相同的一组是(2分)(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：选C。A项，连词，表并列关系/连词，表转折关系。B项，副词，趁机/动词，沿袭。C项，两个“以”都是表目的的连词，相当于“而”。D项，助词，的/代词，这。
3．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是(2分)(　　)
A．璧有瑕，请指示王
B．于是相如前进缶
C．臣所以去亲戚而事君者
D．而君畏匿之，恐惧殊甚
解析：选D。A项，指示，古义：指给……看；今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。B项，前进，古义：走上前进献；今义：向前行进，向前发展进步。C项，亲戚，古义：内亲外戚，包括父母兄弟；今义：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
4．下列各句中加点词与例句中加点词的用法相同的一项是(2分)(　　)
例：于其身也，则耻师焉
A．宁许以负秦曲
B．且庸人尚羞之
C．臣请完璧归赵
D．以先国家之急而后私仇也
解析：选B。B项与例句都是形容词的意动用法。A项，动词的使动用法，使……承担；C项，形容词的使动用法，使……完好无缺；D项，名词的意动用法，以……为先，把……放在前面。
5．下列句式类型，分类正确的一项是(2分)(　　)
①廉颇者，赵之良将也　②秦城恐不可得，徒见欺　③君何以知燕王　④而君幸于赵王　⑤和氏璧，天下所共传宝也　⑥臣诚恐见欺于王而负赵　⑦会于西河外渑池　⑧求人可使报秦者，未得
A．①⑤⑧/②④/③/⑥⑦
B．①⑤/②③/④⑥/⑦⑧
C．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦
D．①⑤/②④⑥/③/⑦/⑧
解析：选D。①⑤为判断句，②④⑥为被动句，③为宾语前置句，⑦为状语后置句，⑧为定语后置句。
6．根据要求提取下面一段话的主要信息，分别写出三个关键词(可以是短语)。(6分)
由于司马迁认识到了历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法——编年体，而改用纪传体。这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵，从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……
(1)历史纪年法的史学观：
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)人学的史学观：
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查压缩语段的能力。这段材料阐述了两种历史观的不同，孔子的历史纪年法强调的是“冰冷的历史”“历史的必然性”和“逻辑性”，而司马迁的“人学”的史学观则正好与此相反。
答案：(1)冰冷、必然性(或“历史必然性”)、逻辑性
(2)慈悲、戏剧性、生灵(或“命运”“生命的热血”)
7．下面是从一封应聘信中摘录来的，其中有五处用语不得体，请找出并修改。(5分)
我叫杨丽，在报纸上看到你校的聘任启事，十分高兴。我一直很喜欢教书。 现年21岁，今年7月从华文学院华文教育系毕业。目前，有学士学位、HSK(8级)、英语(6级)等证书。我善于思考，耐心和有团队合作的精神。如能被录用，相信能把自己所学到的知识运用到工作中，为本校做出贡献。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：示例：①将“你校”改为“贵校”； ②将“我一直很喜欢教书”一句移到“如能被录用”之前；③“聘任”改为“招聘”；④将“耐心和有团队合作的精神”改为“有耐心和团队合作的精神”；⑤将“本校”改为“学校”。
8．中央电视台一年一度的《感动中国》人物评选活动，每年都会评选出一群感动着中国、感动着我们的人。有人由此触发灵感，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明史，推选了司马迁为《感动中国》的历史人物。请你参照示例，依据教材中的相关内容和自己对司马迁的了解，为其拟写一则颁奖词。要求讲究文采，评价准确、得体。(5分)
(示例)人物：庄子
颁奖词：九万里豪情荡漾于三千溪水之上，悲天悯人的赤子之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁；踌躇满志却又似是而非，螳臂当车却又游刃有余。一部《庄子》，深邃宏阔，那满纸荒唐言中的一把辛酸泪，那充满血泪的怪诞与孤傲，怎能不令我们悚然面对，肃然起敬，油然生爱？
人物：司马迁
颁奖词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：题干要求“参照示例”，首先得读懂示例。示例用生动形象、准确而得体的语言，概括了庄子一生的卓越成就。“讲究文采”要求运用修辞手法，“评价准确、得体”要求语言表达符合所选人物的身份，不夸大其功绩。
答案：(示例)身陷囹圄，缘于赤胆忠心；身遭其辱，在隐忍中蓦然前行，梦未竟，信念不倒，意志永存！他用血泪和幽愤，著成史家绝唱、无韵《离骚》，“通古今之变，成一家之言”，他以山的刚毅正直书写了中国两千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的史学之父司马迁！
二、阅读提升(19分)
阅读下面的文言文，完成9～12题。
太史公曰：余读功令①，至于广厉学官之路，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎！夫周室衰而《关雎》作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵王路废而邪道兴，于是修起礼乐。适齐闻《韶》，三月不知肉味。自卫返鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。世以混浊莫能用，故因史记作《春秋》，以当王法，其辞微而指博，后世学者多录焉。
自孔子卒后，七十子之徒散游诸侯，大者为师傅卿相，小者友教士大夫，或隐而不见。如田子方、段干木、吴起、禽滑嫠之属，皆受业于子夏之伦，为王者师。是时独魏文侯好学，后陵迟②以至于始皇，天下并争于战国，儒术既绌焉，然齐鲁之间，学者独不废也。于威、宣之际，孟子、荀卿之列，咸遵夫子之业而润色之，以学显于当世。
及至秦之季世，焚《诗》《书》，坑术士，六艺从此缺焉。陈涉起匹夫，驱瓦合谪戍，旬月以王楚，不满半岁竟灭亡，其事至微浅，然而缙绅先生之徒负孔子礼器往委质为臣者，何也？以秦焚其业，积怨而发愤于陈王也。
及高皇帝诛项籍，举兵围鲁，鲁中诸儒尚讲诵习礼乐，弦歌之音不绝，岂非圣人之遗化，好礼乐之国哉？夫齐鲁之间于文学，自古以来，其天性也。故汉兴，然后诸儒始得修其经义，讲习大射乡饮之礼。然尚有干戈，平定四海，亦未暇遑庠序之事也。孝惠、吕后时，公卿皆武力有功之臣。孝文时颇征用，然孝文帝本好刑名③之言。及至孝景，不任儒者，而窦太后又好黄老之术，故诸博士具官待问，未有进者。
及今上即位，赵绾、王臧之属明儒学，而上亦乡之，于是招方正贤良文学之士。及窦太后崩武安侯田蚡为丞相绌黄老刑名百家之言延文学儒者数百人而公孙弘以《春秋》为天子三公封以平津侯天下之学士靡然乡风矣。
(选自《史记·儒林列传》，有删节)
【注】　①功令：朝廷考选学官的法规。②陵迟：衰颓。③刑名：刑罚。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．及窦太后崩武安侯/田蚡为丞相/绌黄老刑名百家之言/延文学儒者/数百人而公孙弘/以《春秋》为天子/三公封以平津侯/天下之学士/靡然乡风矣
B．及窦太后崩/武安侯田蚡为丞相/绌黄老刑名/百家之言延文学/儒者数百人而公孙弘/以《春秋》为天子/三公封以平津侯/天下之学士靡然乡风矣
C．及窦太后崩/武安侯田蚡为丞相/绌黄老刑名百家之言/延文学儒者数百人/而公孙弘以《春秋》为天子三公/封以平津侯/天下之学士靡然乡风矣
D．及窦太后崩武安侯/田蚡为丞相绌黄老刑名百家之言/延文学儒者/数百人而公孙弘/以《春秋》为天子三公/封以平津侯/天下之学士/靡然乡风矣
解析：选C。这段话主要写儒学之风兴起的原因，先弄清基本意思，再将比较明显的地方断开，最后再通读确定断句的正确性。
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“师傅”，指太师、太傅或少师、少傅的合称，这些都是东宫官职，均负责教习太子。
B．“卿”，荀子的名；自中国唐代开始，君主对臣民的一种称呼。
C．“孝文”，是谥号，在古代，帝王或有一定社会地位的人死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶。
D．“儒学”，是由孔子创立，后来逐步发展为以尊卑等级的仁为核心的思想体系，是中国影响最大的思想流派。
解析：选B。“卿”在这里是指荀子的“字”，荀卿是时人对荀子的尊称。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．西汉王朝建立后，儒生们开始获得重新研究经学的机会。虽然当时天下战乱尚未止息，但是儒生们也能够被选为朝官，大部分很快得到重用。
B．司马迁阅读朝廷考选学官的法规，读到广开勉励学官、兴办教育之路时，总是禁不住发出慨叹，由此自然地引出了对几百年儒学兴衰的回顾。
C．战国时期天下群雄并争，儒学已受排斥，最终在秦始皇手中遭受灭顶之灾，不过此前在齐鲁一带，孟子、荀子等人凭自己的学说显名于当世。
D．到高祖皇帝刘邦杀死项籍，率兵包围了鲁国，而当时鲁国的儒生们仍在讲诵经书演习礼乐，这体现了古代圣人的风范和鲁地的社会风尚。
解析：选A。“大部分很快得到重用”有误。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)然而缙绅先生之徒负孔子礼器往委质为臣者，何也？(5分)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)然尚有干戈，平定四海，亦未暇遑庠序之事也。(5分)
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句中要注意“然而”“先生之徒”“委质为臣”的翻译，第(2)句中要注意“暇遑”“庠序”的翻译。
答案：(1)虽然这样，但是达官贵人和儒学后辈却背负着孔子的礼器去追随归顺向他称臣，为什么呢？
(2)但是，当时天下战乱尚未止息，皇上忙于平定四海，还无暇顾及兴办学校之事。
太史公说：我阅读朝廷考选学官的法规，读到广开勉励学官、兴办教育之路的内容时，总是禁不住放下书本而慨叹，说道：唉！周王室衰微了，讽刺时政的《关雎》诗就出现了；周幽王、周厉王的统治衰败了，礼崩乐坏，诸侯便恣意横行，政令全由势力强大的国家发布。所以孔子担忧王道废弛、邪道兴起，于是整理礼仪音乐。他到齐国听到了美妙的《韶》乐，三个月品尝不出肉的美味。他从卫国返回鲁国之后，开始校正音乐，使《雅》《颂》乐歌各归其位。由于世道混乱污浊，无人起用他，于是他借助(鲁国已有的)历史记录撰写《春秋》，把它当作王法，其文辞精约深隐而寓意丰富博大，后代学者大多都学习传录它。
自孔子逝世后，他的七十余名学生纷纷四散去交游诸侯，成就大的当了诸侯国君的老师和卿相，成就小的结交、教导士大夫，有的则隐居不仕。像田子方、段干木、吴起、禽滑嫠这些人，都曾受业于子夏之辈，然后当了诸侯国君的老师。那时只有魏文侯虚心求教于儒学，后来儒学渐趋衰颓，直到在秦始皇手中遭受灭顶之灾，战国时期天下群雄并争，儒学已经受到排斥，但是在齐国和鲁国一带，学习它的人独独不曾废弃。在齐威王、齐宣王当政时期，孟子、荀子等人，都继承了孔子的事业而发扬光大，凭自己的学说显名于当世。
到了秦朝末年，(秦始皇)焚烧《诗》《书》，坑杀儒生，儒家典籍六艺从此残缺。陈涉起于普通百姓，驱使一群戍边的乌合之众，一个月内就在楚地称了王，而不到半年竟然就灭亡了，他的事业十分微小浅薄，虽然这样，但是达官贵人和儒学后辈却背负着孔子的礼器去追随归顺向他称臣，为什么呢？因为秦王朝焚毁了他们的事业，积下了仇怨，所以通过投奔陈王来发泄满腔的愤懑。
到高祖皇帝杀死项籍，率兵包围了鲁国，其时鲁国中的儒生们仍在讲诵经书演习礼乐，弦歌之声不绝于耳，这难道
不是古代圣人遗留的风范，难道不是一个深爱礼乐的国家吗？齐鲁一带重视爱好文化礼仪，自古以来就是如此，这已成为自然风尚。汉朝建立后，儒生们开始获得重新研究经学的机会，又讲授演习起了大射和乡饮的礼仪。但是，当时天下战乱尚未止息，皇上忙于平定四海，还无暇顾及兴办学校之事。孝惠帝、吕后当政时，公卿大臣都是凭借武力建功的人。孝文帝时略微起用儒生为官，但是孝文帝原本只爱刑名学说。等到孝景帝当政，不用儒生，而且窦太后又喜好道家思想，所以那些博士们只是徒居官位以待询问，儒生无人进身受到重用。
直到当今皇上即位，赵绾、王臧等人深明儒学，而皇上也心向往之，于是(朝廷下令)举荐品德贤良方正而且通晓经学的文士学者。到窦太后去世，武安侯田蚡做了丞相，他废弃道家、刑名家等百家学说，延请治经学的儒生数百人入朝为官，而公孙弘以精通《春秋》，荣居天子左右的三公尊位，被封为平津侯。从此，天下学子潜心钻研儒学成为一时风气。