课题2 溶解度 课件（27张PPT）
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文档简介
(共27张PPT)
全力投入会使你与众不同
你是最优秀的，你一定能做的更好！
请拿出你的导学案、课本、双色笔和错题本，还有你的激情！
温馨提示
设疑激趣
俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小丽同学准备了一碗汤，小丽一尝淡了，要妈妈加盐；小丽尝了还说淡，又要妈妈加盐；结果小丽尝了还是说淡，还要妈妈加……
食盐是我们熟悉的物质，它是否能无限制地溶解在一定量的水中呢?
溶 解 度
【学习目标】
过程与方法：
1. 通过自主学习，实验探究，小组合作，让学生对溶解度的认识从单纯的概念理解内化为认识新事物的能力。
情感、态度、价值观：
1.通过实验操作，培养学生科学探究的基本素养。
2.激情投入，自主探讨，反思总结！
知识与技能：
1.知道影响物质溶解性的因素；
2.理解“溶解度”的概念;
1、用“饱和”或“不饱和”填空。
⑴20℃时，在盛有10g水的烧杯中加入3g某物质，充分溶解后还有1g剩余，则所得溶液是该物质在20℃的????溶液；若温度保持不变，向烧杯里再加入10g水，充分溶解后所得溶液是该物质的???? 溶液。
⑵某氯化钾溶液在20℃时不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾的?? ? ?? 溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠的?? ???? 溶液。
2、根据实验探究分析，饱和溶液和不饱和溶液之间如何转化？
课 前 准 备
饱和溶液
不饱和溶液
（ ）
（ ）
饱 和
不饱和
饱 和
不饱和
增加溶剂、改变温度
增加溶质、减少溶剂、改变温度
合 作 探 究
探究内容：
一、影响物质溶解性因素
实验探究Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
激情投入 全力以赴！
讨论要求：
1.分层讨论，先一对一，再组内共同讨论，总结完善自纠成果
2.联系课本，注重效率，及时整理总结，做好展示准备。
3.小组长和学科组长：做好内容和进度的分层调控
目标达成：
A层注重方法规律总结，适当拓展延伸，目标达成率100%。
B层注重问题审题和分析角度，明确结论，目标达成率90% 。
C层注重问题答案的总结和记忆，目标达成率80%
实验分组 展示分工 点评交流
实验探究I
实验探究II
实验探究III
3组、4组
1组、2组
展示要求：全部脱稿展示，快速、规范、注意小结或质疑补充
其余同学整理导学案，并完成课后题
Let me try!
风采show—展示点评
5组、6组
5组
1组
3组
2组
4组
6组
点评要求：语言规范、简洁、注意总结和拓展补充
其余同学认真倾听、记好笔记、积极思考、大胆质疑补充
实验探究Ⅰ
实验结论：物质的溶解性与 有关。
溶剂的种类（性质）
实验操作 加10mL水并振荡后现象 加10mL酒精并振荡后现象
取两个小烧杯，各装入1g氯化钠，分别加入10mL水和酒精，振荡，观察溶解情况。
溶解
不溶解
实验探究Ⅱ
实验结论：物质的溶解性与 有关。
溶解
不溶解
溶质种类（性质）
实验操作 加10mL酒精并振荡后现象 加10mL酒精并振荡后现象
取两个小烧杯，各装入1g氯化钠和一粒碘晶体，分别加入10mL酒精，振荡，观察溶解情况。?
实验探究Ⅲ
实验操作 实验现象
在盛有10mL水的小烧杯加入5g硝酸钾，充分搅拌
然后对其加热，并搅拌
再将小烧杯冷却
实验结论：物质的溶解性与 有关。
KNO3不完全溶解
剩余KNO3完全溶解
烧杯内又出现KNO3固体
温 度
【实验探究小结】
影响物质溶解性的因素：
内因 ；
外因 。
温度
溶质和溶剂的种类（性质）
哪如何来比较两 种物质的溶解能力的大小呢？比如说氯化钠和硝酸钾
要比较氯化钠和硝酸钾的溶解能力大小，只能有一个变量，那就是溶质的种类不同，而该方案有两个变量
10 ℃
40 ℃
6g氯化钠
6g硝酸钾
不行
这 样 行 吗？
应该在同一温度下
实验方案一：
要比较氯化钠和硝酸钾的溶解能力大小，只能有一个变量，那就是溶质的种类不同，而该方案有两个变量
4g氯化钠
4g硝酸钾
不行
这 样 行 吗？
溶剂的量应该相同
10℃
10℃
实验方案二：
1克氯化钠
1克硝酸钾
10℃时，20克水能溶解1克氯化钠,也能溶解1克硝酸钾，这可以说明氯化钠、硝酸钾的溶解性相同吗？
20克水
不行
这 样 行 吗？
10℃
10℃
应该达到饱和状态
实验方案三：
定温度
定溶剂的量
定状态（达到饱和）
比较不同物质的溶解能力，应该控制的条件有：
固体溶解度的概念：在???????下，某固体物质在??? ?? 里达到???????状态时所溶解的 。
●“四要素”：①条件? ?????；
②标准??? ???；
③状态?? ? ?? ；
④单位? ? 。
100g溶剂
饱和
一定温度
g
一定温度
100g溶剂
饱和
二、溶解度
质量
展示分工 点评交流
小试牛刀1、(1)(2)
小试牛刀1、(3)(4)
小试牛刀2
2组
展示要求：全部脱稿展示，快速、规范、注意小结或质疑补充
其余同学整理导学案，并完成课后题
点评要求：语言规范、简洁、注意总结和拓展补充
其余同学认真倾听、记好笔记、积极思考、大胆质疑补充
Let me try!
风采show—展示点评
1组
4组
3组
5组
6组
【小试牛刀】
1、下列说法是否正确？
(1)食盐在水里的溶解度是36g ?( ? )
(2)20℃时，50g水中加入18g食盐后溶液恰好饱和，因此，20℃时，食盐在水中的溶解度为18g? ( ? )
（3）在20℃时，在100g水中最多能溶解36.0gNaCl达到饱和状态，则20℃时，氯化钠的溶解度为36.0g ?( ? )
(4)10℃时，100g水里溶解了10g蔗糖，所以10℃时，蔗糖在水中的溶解度为10g? ( ? )
×
×
×
√
【小试牛刀】
2、下列关于硝酸钾的溶解度说法正确的是 ? ?( ? )
A、20℃时，20gKNO3溶解在100g水里，所以20℃时KNO3的溶解度为20g
B、20℃时，把20g硝酸钾溶解在水里制成饱和溶液，所以20℃时KNO3的溶解度为20g
C、把31.6gKN03溶解在100g水里，形成饱和溶液，所以20℃时KNO3的溶解度为31．6g
D、20℃把31.6gKNO3溶解在100g水里，形成饱和溶液，所以20℃时KNO3的溶解度为31.6g
D
2、将饱和的硝酸钾溶液降温至有晶体析出，在此过程中，没有发生变化的是 【 】
A．溶质质量 B．溶液质量 C．溶剂质量 D．溶解度
当 堂 检 测
1、下列情况一定能使饱和溶液析出晶体的是 【 】
A．升高温度 B．降低温度 C．加溶剂 D．蒸发溶剂
D
C
3.20℃时，食盐的溶解度为36g。在此温度下，50g水中加入了20g食盐，充分溶解后所形成溶液的质量为 ? ? 【 】
A. 70g ? B. 60g ? C. 68g ? ? D. 136g
C
设疑激趣
俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小丽同学准备了一碗汤，小丽一尝淡了，要妈妈加盐；小丽尝了还说淡，又要妈妈加盐；结果小丽尝了还是说淡，还要妈妈加……
食盐是我们熟悉的物质，它是否能无限制地溶解在一定量的水中呢?
不能
拓展延伸
20℃时，在wgKNO3的饱和溶液中含有ng水，该物质在20℃时的溶解度为 【 】
A.100(w-n)/ng
B.100(w-n)/(w-n)g
C.100(w-n)/wg
D.100(n-w)/ng
A
学科班长总结
该节课主要知识及建议，全班同学的课堂表现，学习效果。
布置作业
再见
全力投入会使你与众不同
你是最优秀的，你一定能做的更好！
请拿出你的导学案、课本、双色笔和错题本，还有你的激情！
温馨提示
设疑激趣
俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小丽同学准备了一碗汤，小丽一尝淡了，要妈妈加盐；小丽尝了还说淡，又要妈妈加盐；结果小丽尝了还是说淡，还要妈妈加……
食盐是我们熟悉的物质，它是否能无限制地溶解在一定量的水中呢?
溶 解 度
【学习目标】
过程与方法：
1. 通过自主学习，实验探究，小组合作，让学生对溶解度的认识从单纯的概念理解内化为认识新事物的能力。
情感、态度、价值观：
1.通过实验操作，培养学生科学探究的基本素养。
2.激情投入，自主探讨，反思总结！
知识与技能：
1.知道影响物质溶解性的因素；
2.理解“溶解度”的概念;
1、用“饱和”或“不饱和”填空。
⑴20℃时，在盛有10g水的烧杯中加入3g某物质，充分溶解后还有1g剩余，则所得溶液是该物质在20℃的????溶液；若温度保持不变，向烧杯里再加入10g水，充分溶解后所得溶液是该物质的???? 溶液。
⑵某氯化钾溶液在20℃时不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾的?? ? ?? 溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠的?? ???? 溶液。
2、根据实验探究分析，饱和溶液和不饱和溶液之间如何转化？
课 前 准 备
饱和溶液
不饱和溶液
（ ）
（ ）
饱 和
不饱和
饱 和
不饱和
增加溶剂、改变温度
增加溶质、减少溶剂、改变温度
合 作 探 究
探究内容：
一、影响物质溶解性因素
实验探究Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
激情投入 全力以赴！
讨论要求：
1.分层讨论，先一对一，再组内共同讨论，总结完善自纠成果
2.联系课本，注重效率，及时整理总结，做好展示准备。
3.小组长和学科组长：做好内容和进度的分层调控
目标达成：
A层注重方法规律总结，适当拓展延伸，目标达成率100%。
B层注重问题审题和分析角度，明确结论，目标达成率90% 。
C层注重问题答案的总结和记忆，目标达成率80%
实验分组 展示分工 点评交流
实验探究I
实验探究II
实验探究III
3组、4组
1组、2组
展示要求：全部脱稿展示，快速、规范、注意小结或质疑补充
其余同学整理导学案，并完成课后题
Let me try!
风采show—展示点评
5组、6组
5组
1组
3组
2组
4组
6组
点评要求：语言规范、简洁、注意总结和拓展补充
其余同学认真倾听、记好笔记、积极思考、大胆质疑补充
实验探究Ⅰ
实验结论：物质的溶解性与 有关。
溶剂的种类（性质）
实验操作 加10mL水并振荡后现象 加10mL酒精并振荡后现象
取两个小烧杯，各装入1g氯化钠，分别加入10mL水和酒精，振荡，观察溶解情况。
溶解
不溶解
实验探究Ⅱ
实验结论：物质的溶解性与 有关。
溶解
不溶解
溶质种类（性质）
实验操作 加10mL酒精并振荡后现象 加10mL酒精并振荡后现象
取两个小烧杯，各装入1g氯化钠和一粒碘晶体，分别加入10mL酒精，振荡，观察溶解情况。?
实验探究Ⅲ
实验操作 实验现象
在盛有10mL水的小烧杯加入5g硝酸钾，充分搅拌
然后对其加热，并搅拌
再将小烧杯冷却
实验结论：物质的溶解性与 有关。
KNO3不完全溶解
剩余KNO3完全溶解
烧杯内又出现KNO3固体
温 度
【实验探究小结】
影响物质溶解性的因素：
内因 ；
外因 。
温度
溶质和溶剂的种类（性质）
哪如何来比较两 种物质的溶解能力的大小呢？比如说氯化钠和硝酸钾
要比较氯化钠和硝酸钾的溶解能力大小，只能有一个变量，那就是溶质的种类不同，而该方案有两个变量
10 ℃
40 ℃
6g氯化钠
6g硝酸钾
不行
这 样 行 吗？
应该在同一温度下
实验方案一：
要比较氯化钠和硝酸钾的溶解能力大小，只能有一个变量，那就是溶质的种类不同，而该方案有两个变量
4g氯化钠
4g硝酸钾
不行
这 样 行 吗？
溶剂的量应该相同
10℃
10℃
实验方案二：
1克氯化钠
1克硝酸钾
10℃时，20克水能溶解1克氯化钠,也能溶解1克硝酸钾，这可以说明氯化钠、硝酸钾的溶解性相同吗？
20克水
不行
这 样 行 吗？
10℃
10℃
应该达到饱和状态
实验方案三：
定温度
定溶剂的量
定状态（达到饱和）
比较不同物质的溶解能力，应该控制的条件有：
固体溶解度的概念：在???????下，某固体物质在??? ?? 里达到???????状态时所溶解的 。
●“四要素”：①条件? ?????；
②标准??? ???；
③状态?? ? ?? ；
④单位? ? 。
100g溶剂
饱和
一定温度
g
一定温度
100g溶剂
饱和
二、溶解度
质量
展示分工 点评交流
小试牛刀1、(1)(2)
小试牛刀1、(3)(4)
小试牛刀2
2组
展示要求：全部脱稿展示，快速、规范、注意小结或质疑补充
其余同学整理导学案，并完成课后题
点评要求：语言规范、简洁、注意总结和拓展补充
其余同学认真倾听、记好笔记、积极思考、大胆质疑补充
Let me try!
风采show—展示点评
1组
4组
3组
5组
6组
【小试牛刀】
1、下列说法是否正确？
(1)食盐在水里的溶解度是36g ?( ? )
(2)20℃时，50g水中加入18g食盐后溶液恰好饱和，因此，20℃时，食盐在水中的溶解度为18g? ( ? )
（3）在20℃时，在100g水中最多能溶解36.0gNaCl达到饱和状态，则20℃时，氯化钠的溶解度为36.0g ?( ? )
(4)10℃时，100g水里溶解了10g蔗糖，所以10℃时，蔗糖在水中的溶解度为10g? ( ? )
×
×
×
√
【小试牛刀】
2、下列关于硝酸钾的溶解度说法正确的是 ? ?( ? )
A、20℃时，20gKNO3溶解在100g水里，所以20℃时KNO3的溶解度为20g
B、20℃时，把20g硝酸钾溶解在水里制成饱和溶液，所以20℃时KNO3的溶解度为20g
C、把31.6gKN03溶解在100g水里，形成饱和溶液，所以20℃时KNO3的溶解度为31．6g
D、20℃把31.6gKNO3溶解在100g水里，形成饱和溶液，所以20℃时KNO3的溶解度为31.6g
D
2、将饱和的硝酸钾溶液降温至有晶体析出，在此过程中，没有发生变化的是 【 】
A．溶质质量 B．溶液质量 C．溶剂质量 D．溶解度
当 堂 检 测
1、下列情况一定能使饱和溶液析出晶体的是 【 】
A．升高温度 B．降低温度 C．加溶剂 D．蒸发溶剂
D
C
3.20℃时，食盐的溶解度为36g。在此温度下，50g水中加入了20g食盐，充分溶解后所形成溶液的质量为 ? ? 【 】
A. 70g ? B. 60g ? C. 68g ? ? D. 136g
C
设疑激趣
俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小丽同学准备了一碗汤，小丽一尝淡了，要妈妈加盐；小丽尝了还说淡，又要妈妈加盐；结果小丽尝了还是说淡，还要妈妈加……
食盐是我们熟悉的物质，它是否能无限制地溶解在一定量的水中呢?
不能
拓展延伸
20℃时，在wgKNO3的饱和溶液中含有ng水，该物质在20℃时的溶解度为 【 】
A.100(w-n)/ng
B.100(w-n)/(w-n)g
C.100(w-n)/wg
D.100(n-w)/ng
A
学科班长总结
该节课主要知识及建议，全班同学的课堂表现，学习效果。
布置作业
再见
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