统编版五下语文17跳水 第一课时 教案

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部编版语文五年级一课时教学设计

课题 跳水 单元 六 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“环游、航行”等12个词语。 2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。 3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。 4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。
重点 默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。
难点 说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,跳水是一种运动。奥运会有跳水运动,你想成为一名为国争光的跳水运动员?今天,我们学习第17课《跳水》。 学生听讲 知识导入
讲授新课 一．初读课文,扫清字词障碍。听读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 读生字新词。 着重指导 桅杆(wéi gān)、吓唬(xià hu) 指导书写 着重分析“艘、肆、帽、桅” “艘”是左右结构,部首是“舟”,右部“叟”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺。 “肆”是左右结构,部首是“镸”,“镸”的笔顺是横、竖、横、横、横、撇折、点。 “帽”是左右结构,右边是由“”和“目”组成的。 “桅”是左右结构,部首是“木”,右边是“危”。二．再读课文,整体感知。 课文讲了什么事? 船长的儿子在一艘帆船上,爬上了桅杆的顶端,船长逼孩子跳水最终得救的故事。 事情的起因、经过和结果是什么？起因:水手拿猴子取乐。 经过:猴子抢孩子的帽子,并将帽子挂到桅杆顶端横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木,陷入了危险的境地。 结果:船长急中生智,命令孩子跳水,使孩子转危为安。 你感受到了什么? 遇事应沉着冷静,多思考。拓展提高 看看这个解决难题的文章吧。遇到难题怎样解决 在我们的人生中总会遇到各种不幸和挫折,只要我们努力而且不放弃,就会成功。有一天中午,我妈妈跟我买了一个滑板,我迫不及待拿出我爱慕已久的滑板,我首先将一只脚放在滑板的前板,然后将另一只脚放在后板上,脚刚 放上滑板就摔了个"底朝天"裤子也摔了个洞。我心里不禁有些烦躁,可我还是忍了下来.这会我学聪明了,我扶着栏杆,将脚轻轻的放在滑板上,慢慢的往后推,再将手松开,这个办法果然好,我心里想,没得意好久,又摔了一跤,我顿时气不打一处来,拿起滑就想往地上扔,妈妈好像看出了我的烦躁,就过来跟我说:"心静自然平,不要那么毛躁."我想想也对,我就又拿起了滑板,将其放在墙边,用手扶住栏杆,用脚踩滑板上,用手轻轻地一推,一松开了栏杆 我就用后脚轻轻摆动,我又摔倒了,可我又再一站了起来,重复着先前的动作,直到满头大汗,也不停下。当我想放弃的时候,心里默默地念着:坚持就是胜里.直到浑身是伤也不喊疼,咬紧牙关,忍住疼痛。我又一次站了起来因为我知道胜利就在眼前.直到黄昏,我终于成功了,我滑了整整一圈,这时我自豪地大叫一声:"我终于成功了。真是皇天不负有心人呀!"所以说困难并不可怕,可怕的是我们不懂得坚持.身处困难之中要选择永不放弃,要选择重头再来,要选择相信自己,者不仅是对我们的考验,更会成为我们人生中的一道奇特的风景。 课堂练习 看拼音写词语wéi gān xià hu 桅杆 吓唬造句环游 航行环游：我想环游世界。航行：他想去大海航行。作业布置 写写你是怎么解决难题的？ 解决了这个难题　 看着看着，突然，我看到了第25讲巧规划的一道题。它让我怎么也弄不懂它的意思。这道题是说小敏妈妈杀好鱼后，小敏帮妈妈烧鱼，她洗鱼用2分钟，切鱼用2分钟，切姜片用1分钟，洗锅用2分钟，将油烧热用5分钟。你能不能合理巧妙的安排好烧鱼，时间最少要花几分钟？ 　 我想来想去，也想不通是什么意思。这时候，我妈妈正在烧鱼，我在旁边看着妈妈烧鱼。看着妈妈熟练的动作，噢，我恍然大悟：“对了，可以在将油烧热的同时完成洗鱼、切鱼、切姜片么。”经过我的一番努力，我终于知道它的答案了！ 　 2+5=7（分钟）答案是最少要花7分钟。 　 做好了这一道数学题，我懂得了“功夫不负有心人”这句话的含义。学会数学，不光要有聪明的脑子，还要有耐力和细心的观察。 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 学生浏览 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们初步理清了故事的起因、经过和结果,知道了危急时刻船长的办法好在哪里。
板书 跳水水手拿猴子取乐 孩子上桅杆顶端 孩子跳水 孩子得救










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