北师大版八年级生物下册第9单元第25章《第2节 现代生物技术》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级生物下册第9单元第25章《第2节 现代生物技术》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-03 08:24:48 | ||
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文档简介
第2节现代生物技术
克隆技术
一、教学目标
1、知识与技能
1）举例说明克隆技术的应用；
2）引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。
2、过程与方法
3）通过活动寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。
4）通过角色扮演，让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。
3、情感、态度与价值观
使学生领会克隆技术的一般过程，感悟生物技术在生活中的应用。
二、教学重点
寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘。
三、教学难点
寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘。
四、教学过程
（一）导入
PPT展示各种植物的无性繁殖技术以及土豆
师：这是一种植物叫土豆，回忆上学期学过的内容，土豆一般采用哪种繁殖方式？
土豆切块----埋在土里----长出新植株。这属于什么繁殖？（植物的无性繁殖）
运用的什么器官？（营养器官）
思考：哺乳动物能不能用这种方式培养出一个自己呢？想一下
图片展示多莉。师：多莉羊的诞生其实就已经实现了这项技术。
兴趣小组的学生上台表演
生1：大家好，我是一名知名的生物教授，我们研究所经过数年来的努力，排除了种种困难，终于利用营养体细胞克出了一只小样，下面请看具体的研究过程。
生2：大家好，我是黑绵母羊A，科学家们提取了我的一个卵细胞，去掉了细胞核，留下了细胞质的其他物质。
生3：我是白绵母羊B，科学家们提取了我的一个卵细胞，取出了里面的细胞核。
生1：我们将白绵母羊的细胞核与黑绵母羊的细胞质的其他部分结合，组成了一个新的体细胞，经过细胞的培养技术，让它在进行细胞分裂形成胚胎细胞。
生4：大家好，我是母羊C，科学家重组的细胞，组成一个胚胎细胞，植入到我的子宫里，经过140多天的孕育，一个新生命终于诞生了。
生5：我是多莉，是新诞生的白绵小母羊，我不知道为什么会来到这个世界。
生1：这就是我们的研究过程。
师：看完这个表演，你知道多莉是怎么诞生的了吗？接下来我们看活动一：多莉羊的诞生过程。
（二）、多莉的产生过程
师：请你们开始你们的第一个活动：
在刚刚看到的表演当中主要体现了哪种生物技术？（克隆技术）
师：克隆技术，这就是我们今天要讲的内容。
板书克隆技术，学生上台展示。
黑绵母羊A 白绵母羊B
母羊C
生：将黑绵母羊A的细胞中的细胞核移除，保留细胞质，将白绵母羊B的细胞核取出，移除细胞质，母羊B的细胞核与母羊A的细胞质组成一个重组细胞，经过细胞培养，得到一个胚胎细胞，然后植入母羊C体内，最后就生出多莉。
师：这一部分运用了哪些生物技术？（核移植技术）
重组细胞-----胚胎细胞，通过细胞培养技术-----变成一个胚胎细胞。对了，在人的生殖那一章节当中我们已经学过了受精在哪里完成的？---（输卵管）当输卵管细胞长成一个什么细胞才能植入子宫内壁？（胚胎细胞）
（三）、多莉的寻亲之路
师：接下来我们来看第二个活动
多莉究竟长什么样？我们就来帮助它寻找亲人。
师：从黑板上的图我们可以看出与多莉羊相关的羊有几只？（3只），那究竟谁是它的亲人呢？
幻灯片展示多莉羊的父亲是谁？
师1):多莉羊有没有父亲？（没有）大家都说了因为这些都是母羊，我们都知道父亲是提供什么来形成胚胎细胞的？（精子）那这里面有没有精子？（没有）
师2）：多莉羊的母亲是谁？
师：与它相关的羊有3只。1）提供细胞核的是谁？（母羊B）
2）提供子宫的又是谁？（母羊C）
师：那究竟谁是她的母亲呢？
贴上小多莉的长相，跟母羊B一模一样。
师：同学们想象一下你和你的母亲一模一样吗？（不一样）那为什么多莉和母羊B一模一样？
生：多莉是因为母羊B给它一个细胞核。
师 ：我们前面说过，细胞核是什么的控制中心？（遗传物质）所以我们看到多莉的遗传物质全部来自于母羊B，那么母羊B能叫它的母亲吗？你的遗传物质全部来自你的母亲吗？（只有一半来自母亲）
课件展示没有母亲，但其遗传基因来自白绵母羊B的细胞核，白绵母羊B和它最为亲密。
师3）：与普通绵羊的繁殖相比，多莉的产生有什么特殊之处？
师：想一想普通的绵羊是怎么繁殖的？（一公一母）就是说它的遗传物质会来自父母的双方，这叫什么生殖？（有性生殖）那么多莉有没有这一过程？（没有）所以它属于？（无性繁殖）
师：因此给克隆下了一个定义，什么叫做克隆？
幻灯片展示 克隆：通过无性繁殖，培育出在遗传上与提供细胞核的生物体一模一样的个体，这样的技术就称为克隆。（师生齐读）
师：所以我们说多莉就是一只什么羊？（克隆羊）
（四）、克隆的意义
接下来看第三个活动
师：克隆技术那么厉害，能够培养出一模一样的生物个体，那么请问大家，如果你应用了这些技术，那么你愿意用到哪些地方去呢？请大家小组讨论，放飞思维。（生思考讨论）
生抢答：生1：可以挽救濒危的珍稀动物？师：克隆那些濒危的珍稀动物，使物种得到延续，保护物种的多样性。
生2：用克隆技术让那些完全灭绝的动物再次复活。师：让已经灭绝的生物再次复活，比如我们以前看到的一部电影《侏罗纪公园》，只要拿到它的遗传物质，就可以制造出一模一样的个体。
生3：我们小组的意见是克隆一个人，当我们身体的某个器官发生问题时，可以帮助我们人类继续生活下去。
师：同学们说的都很好，我们来看一下视频，看看克隆技术目前已经运用到哪些当中了？
视频以及图片展示克隆牛，克隆羊等。。。。。。。
师：我们一起来总结一下视频当中克隆技术的意义。
“多莉”是通过克隆技术获得的动物，“多莉”的培育成功具有重大的科学价值。克隆技术在繁殖优良家畜、拯救濒危动物、医疗上的器官移植等方面，具有广阔的应用前景。
五、板书设计
第2节现代生物技术
克隆技术
一、“多莉”羊的诞生过程
二、克隆的含义
三、克隆技术的意义以及克隆技术引起的伦理之争
六、教学反思
经过教学实践的检验，本课所采用的教学理念和教学方式，可以使课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，更好的掌握抽象、复杂、难懂的生物前沿技术。
克隆技术
一、教学目标
1、知识与技能
1）举例说明克隆技术的应用；
2）引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。
2、过程与方法
3）通过活动寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘，了解体细胞克隆技术的基本过程。
4）通过角色扮演，让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。
3、情感、态度与价值观
使学生领会克隆技术的一般过程，感悟生物技术在生活中的应用。
二、教学重点
寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘。
三、教学难点
寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘。
四、教学过程
（一）导入
PPT展示各种植物的无性繁殖技术以及土豆
师：这是一种植物叫土豆，回忆上学期学过的内容，土豆一般采用哪种繁殖方式？
土豆切块----埋在土里----长出新植株。这属于什么繁殖？（植物的无性繁殖）
运用的什么器官？（营养器官）
思考：哺乳动物能不能用这种方式培养出一个自己呢？想一下
图片展示多莉。师：多莉羊的诞生其实就已经实现了这项技术。
兴趣小组的学生上台表演
生1：大家好，我是一名知名的生物教授，我们研究所经过数年来的努力，排除了种种困难，终于利用营养体细胞克出了一只小样，下面请看具体的研究过程。
生2：大家好，我是黑绵母羊A，科学家们提取了我的一个卵细胞，去掉了细胞核，留下了细胞质的其他物质。
生3：我是白绵母羊B，科学家们提取了我的一个卵细胞，取出了里面的细胞核。
生1：我们将白绵母羊的细胞核与黑绵母羊的细胞质的其他部分结合，组成了一个新的体细胞，经过细胞的培养技术，让它在进行细胞分裂形成胚胎细胞。
生4：大家好，我是母羊C，科学家重组的细胞，组成一个胚胎细胞，植入到我的子宫里，经过140多天的孕育，一个新生命终于诞生了。
生5：我是多莉，是新诞生的白绵小母羊，我不知道为什么会来到这个世界。
生1：这就是我们的研究过程。
师：看完这个表演，你知道多莉是怎么诞生的了吗？接下来我们看活动一：多莉羊的诞生过程。
（二）、多莉的产生过程
师：请你们开始你们的第一个活动：
在刚刚看到的表演当中主要体现了哪种生物技术？（克隆技术）
师：克隆技术，这就是我们今天要讲的内容。
板书克隆技术，学生上台展示。
黑绵母羊A 白绵母羊B
母羊C
生：将黑绵母羊A的细胞中的细胞核移除，保留细胞质，将白绵母羊B的细胞核取出，移除细胞质，母羊B的细胞核与母羊A的细胞质组成一个重组细胞，经过细胞培养，得到一个胚胎细胞，然后植入母羊C体内，最后就生出多莉。
师：这一部分运用了哪些生物技术？（核移植技术）
重组细胞-----胚胎细胞，通过细胞培养技术-----变成一个胚胎细胞。对了，在人的生殖那一章节当中我们已经学过了受精在哪里完成的？---（输卵管）当输卵管细胞长成一个什么细胞才能植入子宫内壁？（胚胎细胞）
（三）、多莉的寻亲之路
师：接下来我们来看第二个活动
多莉究竟长什么样？我们就来帮助它寻找亲人。
师：从黑板上的图我们可以看出与多莉羊相关的羊有几只？（3只），那究竟谁是它的亲人呢？
幻灯片展示多莉羊的父亲是谁？
师1):多莉羊有没有父亲？（没有）大家都说了因为这些都是母羊，我们都知道父亲是提供什么来形成胚胎细胞的？（精子）那这里面有没有精子？（没有）
师2）：多莉羊的母亲是谁？
师：与它相关的羊有3只。1）提供细胞核的是谁？（母羊B）
2）提供子宫的又是谁？（母羊C）
师：那究竟谁是她的母亲呢？
贴上小多莉的长相，跟母羊B一模一样。
师：同学们想象一下你和你的母亲一模一样吗？（不一样）那为什么多莉和母羊B一模一样？
生：多莉是因为母羊B给它一个细胞核。
师 ：我们前面说过，细胞核是什么的控制中心？（遗传物质）所以我们看到多莉的遗传物质全部来自于母羊B，那么母羊B能叫它的母亲吗？你的遗传物质全部来自你的母亲吗？（只有一半来自母亲）
课件展示没有母亲，但其遗传基因来自白绵母羊B的细胞核，白绵母羊B和它最为亲密。
师3）：与普通绵羊的繁殖相比，多莉的产生有什么特殊之处？
师：想一想普通的绵羊是怎么繁殖的？（一公一母）就是说它的遗传物质会来自父母的双方，这叫什么生殖？（有性生殖）那么多莉有没有这一过程？（没有）所以它属于？（无性繁殖）
师：因此给克隆下了一个定义，什么叫做克隆？
幻灯片展示 克隆：通过无性繁殖，培育出在遗传上与提供细胞核的生物体一模一样的个体，这样的技术就称为克隆。（师生齐读）
师：所以我们说多莉就是一只什么羊？（克隆羊）
（四）、克隆的意义
接下来看第三个活动
师：克隆技术那么厉害，能够培养出一模一样的生物个体，那么请问大家，如果你应用了这些技术，那么你愿意用到哪些地方去呢？请大家小组讨论，放飞思维。（生思考讨论）
生抢答：生1：可以挽救濒危的珍稀动物？师：克隆那些濒危的珍稀动物，使物种得到延续，保护物种的多样性。
生2：用克隆技术让那些完全灭绝的动物再次复活。师：让已经灭绝的生物再次复活，比如我们以前看到的一部电影《侏罗纪公园》，只要拿到它的遗传物质，就可以制造出一模一样的个体。
生3：我们小组的意见是克隆一个人，当我们身体的某个器官发生问题时，可以帮助我们人类继续生活下去。
师：同学们说的都很好，我们来看一下视频，看看克隆技术目前已经运用到哪些当中了？
视频以及图片展示克隆牛，克隆羊等。。。。。。。
师：我们一起来总结一下视频当中克隆技术的意义。
“多莉”是通过克隆技术获得的动物，“多莉”的培育成功具有重大的科学价值。克隆技术在繁殖优良家畜、拯救濒危动物、医疗上的器官移植等方面，具有广阔的应用前景。
五、板书设计
第2节现代生物技术
克隆技术
一、“多莉”羊的诞生过程
二、克隆的含义
三、克隆技术的意义以及克隆技术引起的伦理之争
六、教学反思
经过教学实践的检验，本课所采用的教学理念和教学方式，可以使课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，更好的掌握抽象、复杂、难懂的生物前沿技术。