北师大版七年级生物下册第4单元第九章《第1节 血液》教学设计

第九章 人体内的物质运输
第一节 血液

【教学目标】?
知识目标：?
1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能?。
2.尝试识别各种血细胞，熟知它们与人体健康的关系。
能力目标:?
1.通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力?。
2.通过让学生分组构建本节知识的思维导图，培养逻辑思考和总结归纳的能力?。
3.通过让学生自学并解决与血量、血型相关的生活实际问题，培养自学、合作解决问题的能力。
4.通过让学生利用平板完成课堂学习过程，培养信息处理、快速反馈等信息技术水平。
情感、态度、价值观目标：?
1. 养成用心观察的好习惯?。
2.?体验血液对人体的重要作用，初步认同无偿献血。
【教学重点和难点】?
? ???重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能?。
难点：?1.分辨各种血细胞，理解血液的功能?。
2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
【教学设计】?
教学要点
教师活动
学生活动
导入
（1min）
同学们，不久前西三环上发生了一起严重的交通事故，多人因为失血过多而陷入昏迷，生命垂危。为何血液对人体如此重要？
进入创设情境，主动思考血液的作用。兴趣被激发，专注度得到保证。
血液的成分及其功能
（25min）
（一）视频学习
血液中究竟隐藏什么秘密？就让我们通过一段视频学习，揭开血液的神秘面纱。同学们在观看视频的过程中，不要忘了用关键字词法填写手中的表格，
看完视频，你们能够揭晓图中血液成分的谜底了吗？我们一起边抢答边核对你们表格填写的答案，请拿出红笔，改正错误和补充信息。
3、 补充视频中没有讲到的血细胞的细胞结构特点。
平板练习题
刚才我们探究了血液的成分和功能，那大家究竟会不会运用这些知识来解决问题呢？谁才是真正的解题达人？同学们请拿出平板准备好接招吧！
请学生讲解错题（抢答），老师进行适当点拨。请同学们将错题拍照，整理至错题集中！
诊断疾病
1、我们现在有一个去医院实习的机会，首先大家分为8个医疗小分队。急诊科现有几位病人的验血报告，需要你们为其进行初步诊断。请各队医生合作诊断，写出诊断后拍照上传！
2、展示各医疗队的诊断报告，请各队医生进行阐述，其他医疗队对其进行点评。老师进行总结。
1、根据老师的提示仔细观看视频，同时填写血液的成分及其功能表，初步形成血液的知识网络。
2、抢答血液的各种成分及功能。注重生生点评。
3、修改、补充、整理表格中的知识点。
1、运用刚才的完成课堂检测，提交。
2、讲解自己会做的题，关注自己的错题，聆听他人的思路，纠正自己错误的认识，理清本节内容的知识框架。
1、利用刚才所学知识，合作解决生活中的实际问题。对验血报告单进行初步诊断后拍照上传。锻炼学以致用的能力。
2、生生互评，学会解读常规血液化验单，了解贫血、发炎和凝血功能不好等病症的相关知识。
血量、血型和输血
（10min）
通过以上探究，我们了解了血液对人体的重要性。之前交通事故中的伤员小王就是因为失血过多，急需输血！请问我们能否随便找个人来为其献血呢？
那各位医生究竟说的对不对呢？我们一起来研究一下。老师给个小建议，你们可以自学教材30页，以作参考。
对比检查同学的学案。同学们现在已经知道该怎么做了？那医生们就请根据小王的具体情况完成输血方案（三个问题）。
对比各组答题情况，对血量、血型和输血的知识进行总结提炼。
进入情境，发表各自的观点。
进入老师创设的情境，自学有关血量、血型和输血的知识，完成学案。
完成输血方案中的问题：
（1）根据你的伤员血型，你应为他征集什么血型的献血者？
（2）每位献血者的献血量应控制在多少？
（3）你要为小王征集几位献血志愿者呢？
4、检测自己对知识运用的效果。
情感升华
（5min）
刚接到通知，医院血库的血量不足，小王的情况非常危急，如果刚好你们的血型与他相符，你们愿意为他献血吗？
在同学们的帮助下，这些伤员全都转危为安，你们做的太棒了！如果将来有一天，并非危急情况，你看到路边停着一辆献血车，你依然会去献血吗？
老师希望同学们未来可以真正的投入到义务献血的队伍中去，帮助更多的人！因为，帮助别人就是帮助自己！
说出自己的观点。
讨论。思考自己的选择是否会因为情况紧急与否而发生改变，认识到无偿献血的重要性和必要性。
认可无偿献血。情感态度得到升华。
【板书设计】
?
第一节 血液
一、血液成分及功能
血液成分
形态结构（特点）
功能
血浆
90%水、10%营养物质及代谢废物
运载血细胞，运输营养物质和代谢废物
红细胞
两面凹圆饼状，成熟红细胞无细胞核
运输氧气
白细胞
形态多样，有细胞核
保护和防御
血小板
性状不规则，无细胞核
止血和凝血

血浆
白细胞、血小板
血细胞
红细胞