北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第2节 保护生物圈是全人类的共同义务》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第2节 保护生物圈是全人类的共同义务》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-03 08:44:13 | ||
图片预览
文档简介
教 案
课题：保护生物圈是全人类共同义务
姓名：辽宁朝阳喀左四中 侯玉荣
课程标准要求
重要概念;保护生物圈是全人类共同义务
内容标准：
举例说明保护生物圈刻不容缓及人类能够保护好生物圈。
(2）确立保护生物圈的意识
教学目标：
知识目标：
（1）保护生物圈的重要性。
（2）保护生物圈的措施、法律和法规。
2、能力目标：进行图片、资料分析提高学生分析、思维、总结、交流和判断证据数据能力
3、情感目标：确立保护生物圈的意识
教学重点：
让学生懂得保护生物圈的重要性。
熟练掌握保护生物圈的法律和法规。
确立人类能够保护生物圈的意识。
教学难点：确立保护生物圈的意识
教学方法：自主学习、合作、交流、讨论方法
教学准备：
1、教师准备ppt课件
2、学生准备书笔本
七、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入引出课题
生物圈是人类和其它各种生物的共同家园，但是人类活动强烈的干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。因此，保护生物多样性，保护生物圈，造福子孙后代，是全人类的共同义务。所以我们本节课要讲的内容是：第二节 保护生物圈是全人类共同义务
学生思考产生疑问
激发学生的学习兴趣
保护生物圈刻不容缓
提问：为什么保护生物圈刻不容缓？
展示图片：
总结：在126——127页内容
一、板书：1、地球上适于人类生存和活动的空间是有限的，人类可以利用的生物、矿物、和水资源等也是有限的。
水土流失、沙漠化、土壤退化和污染等，人类和其他生物生存的空间越来越小。
森林大量砍伐、海洋鱼类的过度捕捞和浅海滩涂的破坏，使得生物数量锐减，导致一些物种濒危和灭绝。据研究，目前全世界有30000余种野生植物濒临绝灭，有1000多种脊椎动物受到威胁和濒临绝灭。在过去的2000年中，地球上约四分之一的鸟类物种已经绝灭，近三分之二海洋渔业资源捕捞过度。
据统计，被人类利用的地表淡水，已经超过可用总量的二分之一。全世界有60%的地区苗面临供水不足，每年约有5亿人因水源卫生条件差而生病。地壳中各种矿物和能源的储量不断减少。
二、展示小资料：世界和我国的土资源
看书思考、分析、总结
分析资料、思考回答问题
使学生更加认识到保护生物圈的紧迫性，培养学生的分析能力，调动学生的情感
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
人类能够保护好生物圈
过度：我们应该相信人类有能力把自身居住的生物圈保护好。
师提问：1、对生态环境质量的调查、监测、评价、和预测，应提出什么样的问题？
引导学生总结回答
板书;什么是保护生物圈的前提？
环境监测的方法、范围有哪些？
引导学生总结回答
有空气质量监测、大气污染监测、水质监测
空气质量监测一般包括哪些？
引导学生总结
板书：一般包括对二氧化硫、一氧化碳、臭氧、二氧化氮、可吸入颗粒物等的监测。
怎样进行野外大气污染的监测？（举例说明）
引导学生总结回答
板书;常用不同的指示植物进行野外大气污染的监测，如利用地衣和苔藓等监测二氧化硫，利用烟草和菜豆监测臭氧。
水质监测采用什么办法？（举例说明）
引导学生总结回答
板书：生物法：如大肠杆菌群寄生于动物的肠道中，每升饮用水体中大肠杆菌数超过3个就意味着发生感染。
在自然水体中，什么情况说明水体污染特别严重？
引导学生总结回答
板书：在自然水体中舟藻和小颤藻的大量繁殖则说明水体污染十分严重。
学生看教材127页思考回答
培养学生的阅读能力和总结能力
保护生物圈的法律法规
教师提问 引导学生总结回答
一、对生物资源的保护和科学管理的措施是什么？
（1）首先要制订有关政策和法规，在加强宣传教育的同时，加强法制管理，严惩违法者。（2）要禁止对森林和草原植被的破坏，保护生物生存环境的多样性和复杂性。（3）防治污染，消除有毒物质对生物的危害。
二、对生物资源进行保护和科学管理的根本目的是什么？
为了使资源得到可持续发展和合理利用。
建立自然保护区和实施大型生态工程的重大有效措施是什么？
是恢复和改建生态环境。
合作探究
培养学生的分析、阅读、交流能力
总结
习总书记说过：金山银山不如绿水青山，绿化祖国，利在当代，功在千秋，为了让天更蓝、地更绿、水更清，山川秀丽，生机盎然，每个公民都应该自觉地作出贡献。
听、思
确立保护生物圈的情感
小资料及视频
原则对策
教师展示引导学生观看
当前最引人关注的生态环境问题。
可持续发展的原则和对策
观看阅读思考
增加学生的知识、保护生物圈重要性的认识和法律意识
基础知识沉淀和发散思维
教师展示引导学生思考解决问题
合作交流、解决问题
培养学生用已学知识解决实际问题能力
收获和体会
教师让学生谈本节课的收获和体会
思考交流回答
培养学生思维能力、总结能力
八、
板书设计
第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
保护生物圈刻不容缓 人类活动及造成的后果
人类保护好生物圈 保护生物圈的目标、前提、方法、目的及措施
教学反思
本节课的教学过程比较流畅，得益于学生对视频及图片的观看，还有对资料的分析和讨论，通过这些过程基本完成了人类不合理的活动对生物圈的影响和确立保护生物圈思想的任务。
本节课的资料选取十分关键。教师可以提前布置给学生调查本地区土地和水资源及其利用情况。这样就可使学生做到从理性数据到感性认识、情感。这样就达到了很好的教学效果。
课题：保护生物圈是全人类共同义务
姓名：辽宁朝阳喀左四中 侯玉荣
课程标准要求
重要概念;保护生物圈是全人类共同义务
内容标准：
举例说明保护生物圈刻不容缓及人类能够保护好生物圈。
(2）确立保护生物圈的意识
教学目标：
知识目标：
（1）保护生物圈的重要性。
（2）保护生物圈的措施、法律和法规。
2、能力目标：进行图片、资料分析提高学生分析、思维、总结、交流和判断证据数据能力
3、情感目标：确立保护生物圈的意识
教学重点：
让学生懂得保护生物圈的重要性。
熟练掌握保护生物圈的法律和法规。
确立人类能够保护生物圈的意识。
教学难点：确立保护生物圈的意识
教学方法：自主学习、合作、交流、讨论方法
教学准备：
1、教师准备ppt课件
2、学生准备书笔本
七、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入引出课题
生物圈是人类和其它各种生物的共同家园，但是人类活动强烈的干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。因此，保护生物多样性，保护生物圈，造福子孙后代，是全人类的共同义务。所以我们本节课要讲的内容是：第二节 保护生物圈是全人类共同义务
学生思考产生疑问
激发学生的学习兴趣
保护生物圈刻不容缓
提问：为什么保护生物圈刻不容缓？
展示图片：
总结：在126——127页内容
一、板书：1、地球上适于人类生存和活动的空间是有限的，人类可以利用的生物、矿物、和水资源等也是有限的。
水土流失、沙漠化、土壤退化和污染等，人类和其他生物生存的空间越来越小。
森林大量砍伐、海洋鱼类的过度捕捞和浅海滩涂的破坏，使得生物数量锐减，导致一些物种濒危和灭绝。据研究，目前全世界有30000余种野生植物濒临绝灭，有1000多种脊椎动物受到威胁和濒临绝灭。在过去的2000年中，地球上约四分之一的鸟类物种已经绝灭，近三分之二海洋渔业资源捕捞过度。
据统计，被人类利用的地表淡水，已经超过可用总量的二分之一。全世界有60%的地区苗面临供水不足，每年约有5亿人因水源卫生条件差而生病。地壳中各种矿物和能源的储量不断减少。
二、展示小资料：世界和我国的土资源
看书思考、分析、总结
分析资料、思考回答问题
使学生更加认识到保护生物圈的紧迫性，培养学生的分析能力，调动学生的情感
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
人类能够保护好生物圈
过度：我们应该相信人类有能力把自身居住的生物圈保护好。
师提问：1、对生态环境质量的调查、监测、评价、和预测，应提出什么样的问题？
引导学生总结回答
板书;什么是保护生物圈的前提？
环境监测的方法、范围有哪些？
引导学生总结回答
有空气质量监测、大气污染监测、水质监测
空气质量监测一般包括哪些？
引导学生总结
板书：一般包括对二氧化硫、一氧化碳、臭氧、二氧化氮、可吸入颗粒物等的监测。
怎样进行野外大气污染的监测？（举例说明）
引导学生总结回答
板书;常用不同的指示植物进行野外大气污染的监测，如利用地衣和苔藓等监测二氧化硫，利用烟草和菜豆监测臭氧。
水质监测采用什么办法？（举例说明）
引导学生总结回答
板书：生物法：如大肠杆菌群寄生于动物的肠道中，每升饮用水体中大肠杆菌数超过3个就意味着发生感染。
在自然水体中，什么情况说明水体污染特别严重？
引导学生总结回答
板书：在自然水体中舟藻和小颤藻的大量繁殖则说明水体污染十分严重。
学生看教材127页思考回答
培养学生的阅读能力和总结能力
保护生物圈的法律法规
教师提问 引导学生总结回答
一、对生物资源的保护和科学管理的措施是什么？
（1）首先要制订有关政策和法规，在加强宣传教育的同时，加强法制管理，严惩违法者。（2）要禁止对森林和草原植被的破坏，保护生物生存环境的多样性和复杂性。（3）防治污染，消除有毒物质对生物的危害。
二、对生物资源进行保护和科学管理的根本目的是什么？
为了使资源得到可持续发展和合理利用。
建立自然保护区和实施大型生态工程的重大有效措施是什么？
是恢复和改建生态环境。
合作探究
培养学生的分析、阅读、交流能力
总结
习总书记说过：金山银山不如绿水青山，绿化祖国，利在当代，功在千秋，为了让天更蓝、地更绿、水更清，山川秀丽，生机盎然，每个公民都应该自觉地作出贡献。
听、思
确立保护生物圈的情感
小资料及视频
原则对策
教师展示引导学生观看
当前最引人关注的生态环境问题。
可持续发展的原则和对策
观看阅读思考
增加学生的知识、保护生物圈重要性的认识和法律意识
基础知识沉淀和发散思维
教师展示引导学生思考解决问题
合作交流、解决问题
培养学生用已学知识解决实际问题能力
收获和体会
教师让学生谈本节课的收获和体会
思考交流回答
培养学生思维能力、总结能力
八、
板书设计
第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
保护生物圈刻不容缓 人类活动及造成的后果
人类保护好生物圈 保护生物圈的目标、前提、方法、目的及措施
教学反思
本节课的教学过程比较流畅，得益于学生对视频及图片的观看，还有对资料的分析和讨论，通过这些过程基本完成了人类不合理的活动对生物圈的影响和确立保护生物圈思想的任务。
本节课的资料选取十分关键。教师可以提前布置给学生调查本地区土地和水资源及其利用情况。这样就可使学生做到从理性数据到感性认识、情感。这样就达到了很好的教学效果。