北师大版七年级生物下册第4单元第十一章《第3节 皮肤与汗液分泌》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第十一章《第3节 皮肤与汗液分泌》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-03 08:47:10 | ||
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文档简介
皮肤与汗液分泌
教学目标
1、知识目标：? (1)识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。
(2说明汗液的形成以及对人体的意义。 2、能力目标：? 通过观察图片、视频、分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标
形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。
教学重点和难点
1、教学重点
皮肤的结构与功能。
2、教学难点
汗液的分泌与排出。
教学准备
1、教师准备
了解学生对皮肤的认知情况；整理“皮肤卫生保健”的阅读材料；搜集相关图片、视频、制作ppt。
2、学生准备
查阅资料，了解皮肤厚度、汗腺数量、先天无汗症相关知识。
教学课时:1课时
教学过程
【知识回顾】? 人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?
［学生回答］①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；? ②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；? ③通过皮肤以汗液的形式排出体外。? 借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天"皮肤"的内容。? 【新课导入】? 师：有人说："皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛",那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)? 学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；"白里透红，与众不同"；"只留青春不留痘"；"去年今日此门中，人面桃花相映红"......? 师：刚才同学们列举的词句十分生动有趣，可是皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长"青春痘"是什么原因?人为何会出汗?那今天我们一起来皮肤结构及汗液的分泌。?【板书：皮肤与汗液分泌】? 一、皮肤的结构? ［活动］观察皮肤的结构? (1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识；? (2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分；? (3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：? ①皮肤有哪些结构?? ②皮肤各部分结构有什么特点?? ③推测各部分结构功能。? ［注意事项］
①教师巡视指导；? ②请学生注意物镜与载玻片的距离，以防压碎；? ③观察完后，交回切片显微镜，做好实验收尾工作。? 请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。
【板书】 皮肤的结构： 表皮
真皮? 皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。? (1)表皮? 阅读课文：
找出表皮有哪两部分组成。( 生：角质层、生发层)
看图思考角质层细胞的特点，推测出作用。
（生：角质层：细胞排列紧密，作用：保护，防止体内水分过分散失。）
师：角质层表皮脱落的细胞称为皮屑，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑，那角质层会越来越薄吗？
（生：不会。）
师：角质层紧挨着生发层，推测作用。
（生：生发层有分裂增长能力。）
师：可引用一组数据来证实："人体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次。经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些？ 注意引导学生观察生发层中的黑色素细胞。黑色素细胞能吸收阳光中的紫外线，阻止紫外线射入体内伤害深层组织。
动物的组织有哪些：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。表皮分布在体表，是什么组织？（生：上皮组织）
(2)真皮? 师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮薄，还是比表皮厚啊?
（?生：厚!?） 师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?
教：我们一起来做运动，捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化?
（生同做：没有!?） 师继续演示：这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么变化。? 生：变皱了!? 师：这说明了什么?
（生：真皮内的弹性纤维和胶原纤维，赋予了皮肤一定的弹性和韧性。?）
师：看看真皮还有什么结构？
（生：毛细血管。）
师：有做过皮试的吗？什么感觉？因为真皮中有感觉神经末梢，它们各有何作用?(通过Flash展现冬季与夏季毛细血管的变化，帮助学生直观感知、深入理解此知识点)? 生：感觉神经末梢能使我们感受外界刺激；毛细血管可以通过自身的"收缩"与"舒张"来调节体温，以适应不同的环境。? (3)皮肤的附属结构? 请学生观察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物。? 在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。? 二、汗液的形成和分泌? (1)汗腺组成? 分泌部：由弯曲成团的细管构成，周围有毛细血管? 导管：细长的管道开口于皮肤表面? (2)汗液的形成和分泌?
师：人的真皮内隐藏着250万个小腺体，注意引导学生观察汗腺分泌部周围的毛细血管，汗液成分来自哪里？汗液如何排除体外？ (3)汗液的成分? 教师演示：将手指按在镜面上，5秒钟后移开，发现镜面上留有水蒸气，以此证明汗液的成分有水。再请学生思考，并讲出证据，以日常生活中的经验判断汗液的其他成分。? 生：军训时，衣服和帽子上留有的白色的盐渍，汗的味道是咸的!说明还有无机盐。
生：烘烤汗液时应该会有臭味散发，说明汗液的成分中含有尿素。
(4)出汗的利弊? 讨论：请学生分组讨论出汗的利弊从而引出其功能的探讨，培养学生的口头表达能力和发散思维能力(时间4分钟)。? 生：有排泄作用!? 生：调节体温的作用!? 师乘势而问：如何实现的? (将问题深入)? 生：汗的蒸发会带走一部分热量，因此对人体的体温具有调节作用。?
教师结合多媒体讲解：当环境温度较高或人体剧烈运动时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从毛细血管中吸收了水、无机盐、尿素等物质形成汗液，再通过导管到达体表被排出。? 师：皮肤通过毛细血管的收缩和舒张来调节体温，汗液的蒸发也可调节体温，特别是在人剧烈运动时，肌肉活动释放的热量相当于安静时的10～15倍，光靠皮肤的散热已经来不及了，这些热量不及时散发出去，足以使全身的血液沸腾，这时紧急开动全身皮肤的250万个汗腺，结果我们会大汗淋漓，靠汗水的蒸发带走热量。? 师：辩证唯物主义告诉我们事物都有两面性的，那么出汗有没有不好的地方? (转变话题顺便进行世界观教育)? 生：大量出汗会使人体盐分流失，造成热痉挛，所以高温天气里，人们应及时补充水和盐分。? 生：弄脏衣物、发出异味。要求我们搞好个人卫生，养成良好的生活习惯。? 【课后拓展】? 重庆出现小“龙人”?全身无汗腺
课堂练习： 1、皮肤具有屏障作用的因为 （ ） A、角质层细胞排列紧密B、真皮中含大量的弹性纤维和胶原纤维 C、生发层有黑色素细胞C、以上都是 2、与皮肤散失热量有直接关系的结构是 （ ） A、皮脂腺和毛发B、感觉神经末梢 C、汗腺和血管D、脂肪组织 3、皮肤能感受冷、热、触、痛刺激的部位是 （ ） A、生发层B、表皮C、真皮D、皮下组织 4、皮肤排出代谢废物主要通过 （ ） A、汗腺B、皮脂腺C、毛细血管D、毛发 5、医院里，给病人注射之前要为病人进行“皮试”，“皮试”是将药物注射到皮肤的 （ ） A、表皮B、真皮C、生发层D、皮下脂肪 板书设计 表皮 角质层
生发层
皮肤的结构 弹性纤维
真皮 胶原纤维
皮肤与汗 丰富的血管
液分泌 感觉神经末梢
汗液的形成与排出及意义
教学目标
1、知识目标：? (1)识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。
(2说明汗液的形成以及对人体的意义。 2、能力目标：? 通过观察图片、视频、分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标
形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。
教学重点和难点
1、教学重点
皮肤的结构与功能。
2、教学难点
汗液的分泌与排出。
教学准备
1、教师准备
了解学生对皮肤的认知情况；整理“皮肤卫生保健”的阅读材料；搜集相关图片、视频、制作ppt。
2、学生准备
查阅资料，了解皮肤厚度、汗腺数量、先天无汗症相关知识。
教学课时:1课时
教学过程
【知识回顾】? 人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?
［学生回答］①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；? ②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；? ③通过皮肤以汗液的形式排出体外。? 借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天"皮肤"的内容。? 【新课导入】? 师：有人说："皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛",那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)? 学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；"白里透红，与众不同"；"只留青春不留痘"；"去年今日此门中，人面桃花相映红"......? 师：刚才同学们列举的词句十分生动有趣，可是皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长"青春痘"是什么原因?人为何会出汗?那今天我们一起来皮肤结构及汗液的分泌。?【板书：皮肤与汗液分泌】? 一、皮肤的结构? ［活动］观察皮肤的结构? (1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识；? (2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分；? (3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：? ①皮肤有哪些结构?? ②皮肤各部分结构有什么特点?? ③推测各部分结构功能。? ［注意事项］
①教师巡视指导；? ②请学生注意物镜与载玻片的距离，以防压碎；? ③观察完后，交回切片显微镜，做好实验收尾工作。? 请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。
【板书】 皮肤的结构： 表皮
真皮? 皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。? (1)表皮? 阅读课文：
找出表皮有哪两部分组成。( 生：角质层、生发层)
看图思考角质层细胞的特点，推测出作用。
（生：角质层：细胞排列紧密，作用：保护，防止体内水分过分散失。）
师：角质层表皮脱落的细胞称为皮屑，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑，那角质层会越来越薄吗？
（生：不会。）
师：角质层紧挨着生发层，推测作用。
（生：生发层有分裂增长能力。）
师：可引用一组数据来证实："人体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次。经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些？ 注意引导学生观察生发层中的黑色素细胞。黑色素细胞能吸收阳光中的紫外线，阻止紫外线射入体内伤害深层组织。
动物的组织有哪些：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。表皮分布在体表，是什么组织？（生：上皮组织）
(2)真皮? 师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮薄，还是比表皮厚啊?
（?生：厚!?） 师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?
教：我们一起来做运动，捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化?
（生同做：没有!?） 师继续演示：这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么变化。? 生：变皱了!? 师：这说明了什么?
（生：真皮内的弹性纤维和胶原纤维，赋予了皮肤一定的弹性和韧性。?）
师：看看真皮还有什么结构？
（生：毛细血管。）
师：有做过皮试的吗？什么感觉？因为真皮中有感觉神经末梢，它们各有何作用?(通过Flash展现冬季与夏季毛细血管的变化，帮助学生直观感知、深入理解此知识点)? 生：感觉神经末梢能使我们感受外界刺激；毛细血管可以通过自身的"收缩"与"舒张"来调节体温，以适应不同的环境。? (3)皮肤的附属结构? 请学生观察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物。? 在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。? 二、汗液的形成和分泌? (1)汗腺组成? 分泌部：由弯曲成团的细管构成，周围有毛细血管? 导管：细长的管道开口于皮肤表面? (2)汗液的形成和分泌?
师：人的真皮内隐藏着250万个小腺体，注意引导学生观察汗腺分泌部周围的毛细血管，汗液成分来自哪里？汗液如何排除体外？ (3)汗液的成分? 教师演示：将手指按在镜面上，5秒钟后移开，发现镜面上留有水蒸气，以此证明汗液的成分有水。再请学生思考，并讲出证据，以日常生活中的经验判断汗液的其他成分。? 生：军训时，衣服和帽子上留有的白色的盐渍，汗的味道是咸的!说明还有无机盐。
生：烘烤汗液时应该会有臭味散发，说明汗液的成分中含有尿素。
(4)出汗的利弊? 讨论：请学生分组讨论出汗的利弊从而引出其功能的探讨，培养学生的口头表达能力和发散思维能力(时间4分钟)。? 生：有排泄作用!? 生：调节体温的作用!? 师乘势而问：如何实现的? (将问题深入)? 生：汗的蒸发会带走一部分热量，因此对人体的体温具有调节作用。?
教师结合多媒体讲解：当环境温度较高或人体剧烈运动时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从毛细血管中吸收了水、无机盐、尿素等物质形成汗液，再通过导管到达体表被排出。? 师：皮肤通过毛细血管的收缩和舒张来调节体温，汗液的蒸发也可调节体温，特别是在人剧烈运动时，肌肉活动释放的热量相当于安静时的10～15倍，光靠皮肤的散热已经来不及了，这些热量不及时散发出去，足以使全身的血液沸腾，这时紧急开动全身皮肤的250万个汗腺，结果我们会大汗淋漓，靠汗水的蒸发带走热量。? 师：辩证唯物主义告诉我们事物都有两面性的，那么出汗有没有不好的地方? (转变话题顺便进行世界观教育)? 生：大量出汗会使人体盐分流失，造成热痉挛，所以高温天气里，人们应及时补充水和盐分。? 生：弄脏衣物、发出异味。要求我们搞好个人卫生，养成良好的生活习惯。? 【课后拓展】? 重庆出现小“龙人”?全身无汗腺
课堂练习： 1、皮肤具有屏障作用的因为 （ ） A、角质层细胞排列紧密B、真皮中含大量的弹性纤维和胶原纤维 C、生发层有黑色素细胞C、以上都是 2、与皮肤散失热量有直接关系的结构是 （ ） A、皮脂腺和毛发B、感觉神经末梢 C、汗腺和血管D、脂肪组织 3、皮肤能感受冷、热、触、痛刺激的部位是 （ ） A、生发层B、表皮C、真皮D、皮下组织 4、皮肤排出代谢废物主要通过 （ ） A、汗腺B、皮脂腺C、毛细血管D、毛发 5、医院里，给病人注射之前要为病人进行“皮试”，“皮试”是将药物注射到皮肤的 （ ） A、表皮B、真皮C、生发层D、皮下脂肪 板书设计 表皮 角质层
生发层
皮肤的结构 弹性纤维
真皮 胶原纤维
皮肤与汗 丰富的血管
液分泌 感觉神经末梢
汗液的形成与排出及意义