统编版五下语文第六单元习作第一课时 教案

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部编版语文五年级一课时教学设计

课题 习作 单元 六 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。 2.要求学生能根据自己选择的场景,展开合理丰富的想象,把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中。
重点 要求学生能根据自己选择的场景,展开合理丰富的想象,把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中。
难点 激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们看过探险的书籍或者电影吧?有趣的情节,有一定的险情,聪明的人带着大家脱险,惊险又有趣。今天,老师带着大家一起去探险。(板书:神奇的探险之旅) 学生听讲 情景导入
讲授新课 一．启发思路。 读图表及要求,怎样理解题意？没有相关经验的小孩子,在危险之时,很可能难以脱身;如果只有一个小孩子,大人们会帮忙挡掉所有的危险,那就达不到探险的目的。 确定探险小队的成员后,去哪儿探险？茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴,南极冰川…… 可能遇到的险情有什么? 遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、落石雪崩、突发疾病…… 你还有决心继续探险吗? 有二．习作指导。 怎样写探险内容的作文? 把探险过程写完整。 到哪里去，和谁去，探险的过程怎样，结果如何。 要写出具体内容。 发生了哪些事，每个人的语言、动作、神情、心理变化等,都要写出来。 写出感受。 神秘而紧张,内心感受，心理变化。 开始写作 习作点评修改作文 补充具体 运用修辞手法拓展提高 你喜欢这篇文章吗？ 困境 “当你有勇气抬起头了，你会看到彼岸上花的微笑。”这名话始终萦绕在我耳过，让我有信心走出逆境。 六月的阳光总是那样热情，温暖着大地，同时也温暖着我的心，将它温暖到熔化。 风扇“呼呼”的转动声夹杂着我的抽泣声，在空气中传播。雪白的墙壁让我感到压抑，紧绷的神经使我快要不能呼吸。呆坐在窗前，看着窗外花红柳绿，热闹繁华的世界，仿佛我不属于那里。那年夏天，我生病了，很奇怪的病，只能休学在家养病。 那段日子，度日如年。我无法忍受伙伴们带刺的话语，邻居鄙夷的目光。游走在崩溃边缘的我，以泪洗面，每每在小窗口看到身穿校服，神采飞扬的同学走过，心就兀自地痛。 那是我人生的低谷，一次刻骨铭心的逆境。所有的人都像躲瘟疫一样避着我，拒我于千里之外。昔日的朋友也对我冷若冰霜，另眼相待。不论走在那里，我都会觉得人们在背后对我指指点点，用针尖一样的目光盯着我，使我如芒刺在背，使我不寒而栗。于是，我不再相信这个世界，不再相信人间的友情。我感觉自己是被太阳遗忘的角落，是被世界抛弃的生命。我开始有意识的封闭自己，断绝了与外界的一切联系，从此，像蜗牛般蜷缩在自己密闭的小空间里…… 窗外，下起了雨。当太阳战胜了乌云露出笑脸时，一条灿烂的彩虹挂在天际。爸爸推开我的屋门，轻轻抚摸着我的头说：“孩子，抬起头看着天上的彩虹，你可以告诉我它是怎么形成的吗?”我懒散地看了一眼炫丽的彩虹，平淡的说：“是因为阳光被水滴折射得到的。”“对，是折射。对于阳光来说，那是一次挫折，一次逆境，一种促使它飞跃的伟大力量。所以才有了连接天堂与人间的美丽桥梁——彩虹。你明白了吗，生病，休学，是你人生中的一次小小风雨，你要学会坚强，逆流而上，你会看到彼岸上花正在向你微笑。相信爸爸，每个人都是爱你的。” 望着天边的彩虹，泪水充盈眼眶，一种莫名的感动涌上心头。是啊，小小风雨怎能能让我低头，我要坚强，只要我勇敢地抬起头来，阳光就能照进我的心田，我要把逆境化做伟大的力量，送我纵横天涯。 擦干眼泪，露出久违的笑容，我看到彼岸花正在向我绽放。 课堂练习 写写你的困境吧。 摆脱困境 摆脱困境是每一个人必备的生存能力。在你的成长过程中一定遇到过很多困境吧!人生就是这样困难重重，我也不例外同样出现了许多苦恼的困难。好了，下面我就给你们讲讲我经历过最大的困境吧! 那一年我还小，由于自己本身的好奇心与探险心太强，所以总发生一些令人难以相信的事情，如爬树抓小鸟弄得下不来；为了寻乐从小山坡上滚下来……但这样的事情对我来说不算是最大的困难，那次我在家里和妹妹吵架翻了脸，装着一肚子气从家里跑出来。 生气时一般都会到安静的地方消气，但看到了眼前的山我的好奇心和探险心同时“发作”。这时候也不管三七二十一了，先上山再说。这山的景色可多了，最抢眼的是的是那个中心小湖，清澈的湖水、快活的小鱼、再加上周围的绿树红花的点缀，使正在小船上观看这美景的游客赞叹不已，因为那种感觉会让你想起这样的一句话“舟行碧波上，人在画中游。”今日能看见如此美景我真是三生有幸。但天有不测之风云，谁能想到不幸的事将要发生…… 我欣赏过后，便走上高处去，我在路上一边走一边对自己说：“今天无论如何都要爬高点，不然对不起我这个小探险家。”我不知不觉以经走到无人的地方了，我走到了很高的山峰了，走着走着前面已经没有路了，心想：下去吗?但好不容易才上来了，怎么不玩赏一下就走了呢!于是，就拿着树根闲逛起来。突然，眼前出现一条清澈的小河，此时我从心里想摸一下那条河的水，所以我便走了过去，到了那我刚要下河去但不知从那里冒出一些青苔，一时之间我来不及收脚，刹那间我飞到了空中，我并不是空中飞人不懂得飞也不会驾驶，人就在空中旋转，难到我要像大象那样死在河中吗?那个时候我的脑子全空了，感到死亡就要来临，但又有一股勇气使我奋斗起来。眼看就要落水 ，还好天无决人之路小河边有一条树藤。我马上抓住树藤使出全身力气往上拉，最后我成功了。天生我才必有用，没想到今天树藤救了我的命。 作业布置 你会写关于困境的作文吗？走出困境 摆脱困境是每一个人必备的生存能力。在你的成长过程中一定遇到过很多困境吧！人生就是这样困难重重，我也不例外同样出现了许多苦恼的困难。好了，下面我就给你们讲讲我经历过最大的困境吧！　 那一年我还小，由于自己本身的好奇心与探险心太强，所以总发生一些令人难以相信的事情，如爬树抓小鸟弄得下不来；为了寻乐从小山坡上滚下来……但这样的事情对我来说不算是最大的困难，那次我在家里和妹妹吵架翻了脸，装着一肚子气从家里跑出来。生气时一般都会到安静的地方消气，但看到了眼前的山我的好奇心和探险心同时“发作”。这时候也不管三七二十一了，先上山再说。这山的景色可多了，最抢眼的是的是那个中心小湖，清澈的湖水、快活的小鱼、再加上周围的绿树红花的点缀，使正在小船上观看这美景的游客赞叹不已，因为那种感觉会让你想起这样的一句话“舟行碧波上，人在画中游。”今日能看见如此美景我真是三生有幸。但天有不测之风云，谁能想到不幸的事将要发生……　 我欣赏过后，便走上高处去，我在路上一边走一边对自己说：“今天无论如何都要爬高点，不然对不起我这个小探险家。”我不知不觉以经走到无人的地方了，我走到了很高的山峰了，走着走着前面已经没有路了，心想：下去吗？但好不容易才上来了，怎么不玩赏一下就走了呢！于是，就拿着树根闲逛起来。突然，眼前出现一条清澈的小河，此时我从心里想摸一下那条河的水，所以我便走了过去，到了那我刚要下河去但不知从那里冒出一些青苔，一时之间我来不及收脚，刹那间我飞到了空中，我并不是空中飞人不懂得飞也不会驾驶，人就在空中旋转，难到我要像大象那样死在河中吗？那个时候我的脑子全空了，感到死亡就要来临，但又有一股勇气使我奋斗起来。眼看就要落水，还好天无决人之路小河边有一条树藤。我马上抓住树藤使出全身力气往上拉，最后我成功了。天生我才必有用，没想到今天树藤救了我的命。　 如果你想你的生活更加美好，就必须先战胜困难，摆脱困境。对吗？ 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 由探险活动开始想象,到达探险之处,接着发生险情,最后脱险。文章由此三部分组成,把事写具体,也注意把握主要人物的性格特点。
板书 神奇的探险之旅 入险地 遇险情 脱险境










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