文言实词复习全程指导
九年级的同学们，你们好！
突如其来的疫情，让大家在开学季只能居家学习，但塞翁失马，焉知非福，如果我们把这些当作是对我们意志力和自觉性的一次考验，坏事就可能变成好事。所以让我们牢记使命，沉着应对，老师们会用心助你们一臂之力！
一看到文言实词这个专题，很多人就会有这样的反应，不就是背吗？当然背诵对实词积累来说是必不可少的，但知识点浩如烟海，如何记得轻松，记得牢固，记了会用，就要吃透实词用法的特征和规律，让自己在纷繁复杂的语言现象中拨云见日，避免弄混，并通过迁移辨析解决课外文言文句子的翻译。由于时间所限，本节课重点给通过梳理通假字、古今异义和词类活用的特征和规律，指导同学们掌握这两种特殊用法记忆、辨析和应用的方法。
在开始观看视频学习以前，希望同学们做以下几项工作：
一是认真阅读预习学案中的语法知识链接，这会帮助你更好的理解两种特殊用法的特征。
按照预习学案的提示，做好这三种用法的梳理，并提前回顾一下。
准备好双色笔，以便在听课的过程中，做好记录和订正。
最后期待你们的学习旅程一帆风顺，真正做到学以致用！
《世说新语》经典故事选读
画地为方
何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之①。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也②。”魏武知之，即遣还。
【注释】①“何晏”句：何晏的父亲死得早，曹操任司空时，娶了何晏的母亲，并收养了何晏。②庐：简陋的房屋。按：这里指何晏不愿改姓做曹操的儿子。
【译文】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。
日近日远
晋明帝数岁，坐元帝膝上①。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之②。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
【注释】①“晋明帝”句：按：晋元帝司马睿原为安东将军，镇守建康。后来京都洛阳失守，怀帝逃到平阳，不久，长安也失守。晋愍帝死后，司马睿才即帝位。其长子司马绍后继位为明帝。②“具以”句：按：晋元帝为琅邪王时，住在洛阳。他的好友王导知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，后来又劝他镇守建康，意欲经营一个复兴帝室的基地。这就是所谓东渡意。
【译文】晋明帝才几岁的时候，一次，坐在元帝膝上。当时有人从长安来，元帝问起洛阳的情况，不觉伤心流泪。明帝问父亲什么事引得他哭泣，元帝就把过江来的意图一五一十地告诉他。于是问明帝：“你看长安和太阳相比，哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说过有人从太阳那边来，显然可知。”元帝对他的回答感到惊奇。第二天，召集群臣宴饮，就把明帝这个意思告诉大家，并且再重问他一遍，不料明帝却回答说：“太阳近。”元帝惊愕失色，问他：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“现在抬起头就能看见太阳，可是看不见长安。”
不忘根本
殷仲堪既为荆州，值水俭，食常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州，云我豁平昔时意，今吾处之不易。贫者，士之常，焉得登枝而损其本！尔曹其存之。”
【译文】殷仲堪做荆州刺史，上任时正赶上水涝歉收，每餐吃五碗菜，再没有别的佳肴，饭粒掉在餐桌上，总要捡起来吃掉。这样做虽然是有心为人表率，却也是由于生性朴素。他常常对子弟们说：“不要因为我出任一州长官，就认为我会把平素的意愿操守丢弃。如今，我处在这个位置上很不容易。清贫是读书人的本分，怎么能够登上高枝就抛弃它的根本呢！你们要记住这个道理。”
身无长物
王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“ 卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰:“吾本谓卿多，故求耳。” 对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物”。
【译文】王恭从会稽回来，王大去看他。王大看王恭坐着一张六尺长的竹席，就对他说：“你从东边回来，一定有很多这种东西，能不能给我一条。”王恭没有回答。
王大离开之后，王恭就把坐着的这张席子给王大送去了。自己没有竹席了，就坐在草垫上。后来王大听说此事，十分吃惊，就对王恭说：“ 我本来以为你那里很多呢，所以才要的。”王恭回答：“您不了解我，我从来没有多余的东西。”
雪夜访戴
王子猷居山，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”
【注释】①王子猷：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的儿子。②眠觉：睡醒。③皎然：洁白光明的样子。④因：于是。⑤左思：西晋文学家，字太冲。招隐：田园诗名，旨在歌咏隐士清高的生活。⑥时：当时。剡（shàn）：指剡县，古县名，治所在今浙江嵊州。⑦即：即刻。便：就。就：到，去。⑧经宿方至：经过一宿的功夫才到达。经：经过。方：才。⑨造门不前而返：到了门前不进去就返回了。造：到、至。⑩戴安道：即戴逵，安道是他的字。谯国（今安徽省北部）人。学问广博，隐居不仕。
【译文】王子猷，居住在山阴，一次夜里大雪纷飞，他一觉醒来，打开窗户，命令仆人上酒，四处望去，一片洁白银亮。于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵。当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”
《文言复习专题之文言实词》课后检测
（建议用时：15分钟）
解释句中的通假字。
不亦说乎： 《论语》十二章
客问元方：“尊君在不？”： 《陈太丘与友期》
《兑命》曰“学学半”： 《虽有嘉肴》
便要还家： 《桃花源记》
往之女家： 《富贵不能淫》
曾益其所不能： 《生于忧患 死于安乐》
乡为身死而不受： 《鱼我所欲也》
所识穷乏者得我与： 《鱼我所欲也》
二、找出画线句中的古今异义词并结合语境解释，然后翻译全句。
师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虛用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。甥性识颍悟，必能解此，故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）
【注】①奉议；官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤半古之人：花费古人一半的工夫。
三、找出画线句中的词类活用现象并结合语境解释，然后翻译全句。 贞观三年，太宗谓侍臣曰:?“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤!
贞观六年，太宗谓侍臣日:“联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚延长，为恶者降年不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人所笑。”
(选自《贞观政要?卷三》，中华书局2016年版，有刪改)
【注】①合契:对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口:闭口不言。③可:岂，哪。④福祚(zuó) :福禄，福分。⑤降年:天赐予的年龄，寿命。颜、⑥闵:指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。
参考答案：
诚能如是，足以追配古人。
如果真能这样做，完全可以与古人相匹敌。
读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。
读书要先把房间打扫干净，点上一炷香，让心志专注不跑神，就能懂得文章的义理。
君失其国，臣亦不能独全其家。（形容词作动词）
君主要是失掉了江山， 臣子也就不能保全自己的家族。
此亦帝王深耻也。（形容词意动用法）
这也是帝王应该感到羞愧的。
《文言复习专题之文言实词》预习学案
【学习目标】
1、熟悉中考文言文实词考点及题型，明确复习方向。
2、通过梳理初中阶段课内文言实词中通假字、古今异义、词类活用现象，掌握以上文言现象辨析迁移的方法。
【语法知识链接】
名词、动词、形容词的概念。
名词，表示人或者事物名称的词。
动词，表示人的动作、行为，心理活动或事物的发展、变化、联系的词。
形容词，表示事物的形状、性质，状态的词。
二、句子成分与词性的对应关系。
现代汉语里的句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 以下是本课中涉及到的句子成分及其与词性的对应关系。
1．主语是句子陈述或说明的对象，表示句子说的是“什么人”或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。经常由名词、代词、名词性短语充当。
2．谓语用来陈述说明主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。经常由动词、形容词充当。
3.宾语表示谓语动词涉及对象的语言单位。经常由名词、代词、名词性短语充当。
4.状语用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。经常由副词、形容词、表示地点或时间的名词及方位词充当，有时也可以由短语和从句来充当。
【自主学习内容】梳理并熟练记诵以下实词特殊用法。
一、通假字：
子曰:“吾十有五而志于学。”： 《论语》十二章
晓之者亦舍然大喜： 《杞人忧天》
略无阙处： 《三峡》
衡于虑： 《生于忧患 死于安乐》
入则无法家拂士： 《生于忧患 死于安乐》
诎右臂支船： 《核舟记》
食马者不知其能千里而食也 《马说》
但手熟尔： 《卖油翁》
食之不能尽其材： 《马说》
二、古今异义： 郭（ 。出郭相扶将） 谢（ 。长跪而谢之） 假（ 。每假借于藏书之家）? 比（ 。其两膝相比者） 委（ 。相委而去）
发（ 。野芳发而幽香） 属（ 。忠之属也） 或（ 。而或长烟一空 ）
去（ 。太丘舍去；一狼径去） 汤（ 。媵人持汤沃灌） 寻（ 。寻病终） 鄙（ 。肉食者鄙） 走（ 。录毕，走送之） 忠（ 。忠之属也） 狱（ 。小大之狱） 再（ 。再而衰，三而竭）
绝境（ 。率妻子邑人来此绝境） 交通（ 。阡陌交通）
无论（ 。无论魏晋） 几何（ 。禽兽之变诈几何哉） 经纶（ 。经纶世务者） 感激（ 。由是感激）
开张（ 。诚宜开张圣听） 三、词类活用：
子曰：“饭疏食。”： 《论语》十二章
一狼洞其中： 《狼》
闻之于宋君： 《杞人忧天》
策勋十二转 ： 《木兰诗》
尔安敢轻吾射： 《卖油翁》
大雪三日： 《湖心亭看雪》
军霸上 ： 《周亚夫军细柳》
介胄之士不拜 ： 《周亚夫军细柳》
名之者谁 ： 《醉翁亭记》
请广于君： 《唐雎不辱使命》
轻寡人与： 《唐雎不辱使命》
凄神寒骨 ： 《小石潭记》
心乐之 ： 《小石潭记》
闻寡人之耳者 ： 《邹忌讽齐王纳谏》
此皆良实 ： 《出师表》
【我的笔记】请同学们将本节课的收获整理在下面。
课件38张PPT。初中语文九年级
文言复习专题之文言实词
目录分类梳理归纳总结触类旁通解析考点《语文课程标准》对文言文阅读的要求总体要求—诵读古代诗词，阅读浅易的古代诗文。能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
济南学考文言实词考查形式—课内文言实词以选择题的形式，课外文言文将实词的理解置于句子中进行综合性考察。文本材料以由课内向课外迁移为主。文言实词类型及考查重难点文言实词通常包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
从济南市中考的实际情况来看，对常见文言实词的考查侧重于：
通假字 古今异义 词类活用 一词多义
其中古今异义和词类活用是考查的重点。 文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
从济南市学考的实际情况来看，对常见文言实词的考查侧重于：
通假字 古今异义 词类活用 一词多义
其中通假字、古今异义是考查的重点；词类活用是考查的难点。 通假字：古人写文章时没有用该用的字，而用另一个读音相同或音形相近的字来代替。这种现象叫通假。1、同音通假
例：所识穷乏者得我与： 同“德”，感恩、感激 《鱼我所欲也》
略无阙处：同“缺”，空隙，缺口 《三峡》 2、双声通假（声母相同）
例：选贤与能：同“举” 《大道之行也》 3、叠韵通假（韵母相同）
例：孤岂欲卿治经为博士邪：同“耶”，语气词《孙权劝学》
才美不外见：同“现”，表现 《马说》4、形近通假（字形相近）
例：军士吏被甲：同“披”，穿着 《周亚夫军细柳》
属予作文以记之：同“嘱”，嘱托 《岳阳楼记》你能快速翻译出下列句中通假字的意思吗？左手倚一衡木
始一反焉
千转不穷
往之女家
入则无法家拂士
改容式车同“横” 《核舟记》
同“返”，往返《愚公移山》
同“啭”，鸟鸣这里指蝉鸣《与朱元思书》
同“汝”，你《富贵不能淫》
同“弼”,辅佐?《生于忧患，死于安乐》
同“轼”，车前横木?《出师表》梳理回顾
1.选出下面加点词解释有误的一项（ ）
A.?汝之不惠 同：恩惠
B.?寒暑易节? 易：?更替
C.?固不可彻 固：顽固
D.?无陇断焉 陇：同“垄”，高地???
2.选出下面加点词解释有误的一项（ ）
A.?窥谷忘反 反：同“返”，返回
B.?蝉则千转不穷 转：转动
C.?风烟俱静 俱：全都
D.争高直指 直：向上选择辨析AB《愚公移山》《与朱元思书》古今异义 古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。 文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义多数已发生变化。而词义的演变主要有以下几种情况：
1.词义扩大
2.词义缩小
3.词义转移
4.感彩变化
5.词义轻重变化
示例1：《杞人忧天》中“国人道之”、《岳阳楼记》中“去国怀乡” 里的“国”， 古义为国都，今义为国家，意义范围扩大。
示例2：《愚公移山》中“河阳之北”里的“河”， 古义为黄河，今义泛指一切河流，意义范围扩大。词义扩大词义缩小 示例1：《咏雪》中“与儿女讲论文义” 里的“儿女”， 古义为子侄辈，今义为儿子和女儿。
示例2：《桃花源记》中“妻子”古义为妻子和儿女，今义为男子的配偶。
示例3：《送东阳马生序》中“左佩刀，右备容臭 ”里的“臭”，古义为气味，今义气味难闻。
以上三个词均出现意义范围缩小的现象。 词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。
示例1：《河中石兽》中“尔辈不能究物理”里的“物理”一词古代指事物的道理、规律，现在指一门学科。
示例2：《曹刿论战》中“牺牲”一词古代指祭祀用的牲畜，现在指为正义事业舍弃自己的生命；放弃或损害一方的利益。
示例3：《出师表》中的“临表涕零”里的“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。词义转移词义轻重变化 示例：《出师表》中“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”里“痛恨”古代指痛心，遗憾，现在指极为仇恨，词义程度加重了。 示例：《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的“卑鄙”则指品质恶劣，是贬义词。词义感彩变化特别提醒 区分古今词义变化，还要特别注意单音词和双音词，防止把两个连用的单音词跟现代汉语中形式上相似的双音词混同。 示例1“可以”在古代为两个单音节“可”和“以”的连用，译为可以凭借，现在则是一个词，意思是能够。
示例2“地方”在古代为两个单音节“地”和“方”的连用，译为土地方圆，现在则是一个词，指处所。
束广就狭古今异义词迁移运用避坑方法归纳音形相同义相远
朗读停顿辨差异
上下语境要联系
多重词义须小心
古今对比细推敲
逻辑通畅是关键去（距离。太丘舍去。一狼径去） 汤（热水，开水。媵人持汤沃灌） 郭（外城。出郭相扶将） 寻（不久。寻病终） 走（跑。录毕，走送之）
忠（尽力做好本分的事。忠之属也） 狱（案件。小大之狱） 鄙（目光短浅。肉食者鄙） 再（第二次。再而衰，三而竭） 向（过去的，以前的。寻向所志）是（这，这样。是日更定矣）
但（只。但闻黄河流水鸣溅溅） 谢（道歉。长跪而谢之） 假（借。每假借于藏书之家）? 比（靠近。其两膝相比者） 委（抛弃，舍弃。相委而去）
发（开放。野芳发而幽香） 属（类。有良田美池桑竹之属） 古今异义的单音词示例古今异义的双音词示例 绝境（与世隔绝之地。率妻子邑人来此绝境）
交通（交错相通。阡陌交通）
无论（不要说，不用说。无论魏晋）
几何（多少。禽兽之变诈几何哉）
经纶（筹划，治理。经纶世务者，窥谷忘反）
感激（感奋激发。由是感激）
开张（扩大。诚宜开张圣听）由此及彼 在你所接触到的文章中找一找与下列加点词意思相同的古今异义词。元方入门不顾
若屈伸呼吸
盖以诱敌
四时俱备
高可二黍许
寡人欲以五百里之地易安陵
此诚危急存亡之秋也 忠之属也 顾野有麦场 若躇步跐蹈 盖竹柏影也 山间之四时也 潭中鱼可百许头
以大易小
诚宜开张圣听
有良田美池桑竹之属
1.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.肉食者谋之 谋：谋划
B.又何间焉 间：参与
C.弗敢加也 加：增加
D.公问其故 故：原因，缘故
2.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．小惠未徧 徧：通“遍”，遍及、普遍
B．神弗福也 福：赐福，保佑
C．小大之狱 狱：监狱
D．惧有伏焉 伏：埋伏
选择辨析CC．．．．．．．．《曹刿论战》选
择
辨
析3.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，见识短浅
B.深入不毛 不毛：这里指人烟稀少的地方
C.则责攸之、祎、允等之慢 慢：怠慢，疏忽
D.察纳雅言 雅言：高雅的言论
4.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.予观夫巴陵胜状 胜：美好
B.微斯人 微：如果没有
C.把酒临风 把：端着
D.气象万千 气象：天气情况
DD《出师表》．．．．．．．《岳阳楼记》．．．．． 司马旦字伯康。清直敏①强，虽小事必审思，度不中不释。以父任，为秘书省校书郎，历郑县主簿。郑有妇蔺讼夺人田者，家多金钱，市党买吏，合为奸谩，十年不决。旦取案一阅情伪立见，黜③吏十数辈，冤者以直。又井元庆豪欺乡里，莫敢谁何，旦擒致于法。时旦年尚少，上下易之，自是惊服。吏捕蝗，因缘搔民。旦言：“蝗，民之仇，宜听自捕，输之官。”后着为令。
【注释】①敏：精明。②黜：罢免。触类旁通 阅读文本，联系注释了解大意，找出画线句中的古今异义词并结合语境解释。即使是小事也要仔细思考，考虑不好不罢休。 同敞①有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去，诸将复还战，或取胜，军中以是服同敞。
（选自《明史·张居正传》，有删改）
【注】①同敞：张居正的曾孙。 触类旁通 有时败逃，同敞端坐在那里不离开，诸将领就再回来继续战斗，有时取胜，军队里的将士因为这样十分佩服同敞。词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义，临时具有的某种新的语法功能的现象。特点：
一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动用法意动用法数词活用名词动词形容词词类活用的种类名词作状语示例曾子曰：“吾日三省吾身。”
其一犬坐于前
意将隧入以攻其后也
从小丘西行
斗折蛇行
箕畚运于渤海之尾日：每天。
犬：像狗一样。
隧：从通道。
西：向西
斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。
箕畚：用箕畚。主语【名词】谓语++主语+【名词】（谓语）+（宾语）名词作动词示例狼不敢前：上前。 有仙则名：出名。
不蔓不枝：生枝蔓长枝节 天下缟素：穿白色的衣服。
军霸上：驻军。 神弗福也：赐福。
一鼓作气： 击鼓。 朝服衣冠：穿戴。
腰白玉之环： 腰佩。 策之不以其道：鞭打。苟全性命于乱世吾妻之美我者，私我也。 形容词在谓语的位置，
且带宾语。 形容词作动词以光先帝遗德 传不习乎？虽乘奔御风 主语位置宾语位置宾语位置老师传授的知识飞奔的马 动词作名词知否，知否，应是绿肥红瘦。温故而知新。以大易小作宾语作宾语作主语绿叶
红花学过的知识
新的体会大的东西
小的东西 形容词作名词 使动用法 使动用法具有“使宾语怎么样”的意思，是用动宾结构表达使令式的内容。基本结构形式：【动+宾】＝【使】+宾+动使动用法示例：使使（谤讥于市朝者）闻寡人之耳者（书）汗牛充栋 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形让让耳朵扰乱…让身体疲惫…使我听到用牛运书让牛累得出汗 意动用法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当作什么。 意动用法 意动用法示例 不知太守之乐其乐也 吾妻之美 我者认为把当作把游人的快乐当作快乐认为我美《生于忧患 死于安乐》
1.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 饿其体肤 饿：饥饿
B. 天将降大任于是人也? 是：这
C. 困于心衡于虑而后作 作：奋起，指有所作为
D. 人恒过然后能改???? 过：犯错误
《醉翁亭记》
2.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.杂然而前陈者????????? 陈：摆放，陈列
B.临溪而渔??????????? 渔：捕鱼
C.而不知太守之乐其乐也??? 乐：快乐
D.太守谓谁??????????? 谓：为，是选择辨析AC触
类
旁
通 阅读文本，联系注释了解大意，找出画线句中的词类活用现象并结合语境解释。 司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎。年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。朗在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。
（选自《三国志·魏志·司马朗传》）司马朗在军队中，常常穿粗布衣服吃很简单的食物，勤俭节约来带领手下。名词作动词触类旁通
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静③，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语》）
【注】①候：拜访，问候。②绥:安抚。③周旋动静：这里指思想和行动。 你贤良的父亲，在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？ 形容词作名词束广就狭词类活用翻译技巧提示
主谓宾加定状补
对应词性要明确
特定位置词性变
辨明用法翻译通
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录制时间：2020年2月20日
