四年级下册科学教案-2.5 种子的萌发教科版

《种子的萌发》教学设计
教学内容：教科版小学科学教材四年级下册第二单元第5课
设计意图：
浸泡的目的是为了让种子的壳变软，让种子发芽，种子的发芽是需要水分的。
浸泡实验，教材的实验是想让学生感受到：种子萌发是需要水分的，而且不同的种子需要的水分是不一样的。我重点提出了三个问题：为什么都用一样多200毫升的水？为什么都要选10粒种子？比较各个杯子里剩余水分的多少？引导学生对比实验条件控制的思考。?
种子的内部结构，这是本课的重点。我先让每一位学生都参与剥一粒菜豆并观察的活动，在这个活动中了解种子的基本构造。让学生在剥、观察、画图、标名称的过程中，加深对种子结构的认识。发芽的菜豆，这是本课的最后环节。在学生讨论：“种子各个部分都有什么作用？”的基础上，通过视频，使学生对种子各部分的作用有一些初步的认识。教师加强指导课后观察种子萌发活动，并要求写观察记录。
【教学目标】
科学概念：
1．知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会生长。
2．认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：
1．经历运用感官和工具观察比较菜豆、黄豆、油菜籽、白云豆、黄豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。
2．指导学生菜豆发芽实验，并做好观察记录。
情感、态度、价值观：
激发探究种子的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】认识种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】预测种子各部分的作用，并指导落实课后实验。
【教学准备】
学生材料：
（1）每小组一包种子，内含菜豆、油菜籽、黄豆若干，放在塑料杯子中，毛巾一块、放大镜镊子。（课前放在课桌上。）
（2）放大镜2个，浸泡2天的菜豆种子4粒，记录纸一张。
（3）一小袋浸泡过的其他种子，内含芸豆豆、黄豆、黄豆等。
（4）塑料培养皿（矿泉水瓶底）（棉花），浸泡2天的菜豆各2粒。
教师材料：各种种子、干菜豆、浸泡2天的菜豆，烧杯，棉布，课件。
【教学过程】
一、回顾旧知 导入新课
1．谜语导入。（板书种子的萌发）
2．你能预测一下，散播出去的种子会怎样？
二、观察比较各种各样的种子
1.观察植物的种子。请同学们观察下它们有哪些异同点？
2．交流：那这些种子有什么不同的地方？有什么相同的地方？
（颜色，大小，形状，轻重等）（都有一层皮，上面有一个月芽形）
讲解：种子最外面这层皮叫种皮。是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐。
二、浸泡种子
1．两天前我们把菜豆种子浸泡，今天你发现了什么？
2．交流浸泡的种子发生变化。（种子吸足了水变胖了，种皮破裂了，）
3．种子需要吸收水分。不同的种子吸收水分的多少是不是一样？你觉得谁吸收的会多一些？
4． 200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把他们浸泡在水中。 观察现在水量的变化。学生观察、讨论。
三、种子的内部构造
1．刚刚有同学发现，种子在吸足水分之后，有些种子在发芽了，的确，种子等有了水分等合适的条件，一颗小小的种子就有可能长成一株植物，种子里面到底有什么结构呢？
2．学生预测。
3．要注意些什么？（幻灯）
（1）先小心地剥开菜豆，每部分尽量保持完整；
（2）将菜豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察；
（3）把你的发现用铅笔画在记录单上。
（4）教师小结
（5）像菜豆这样的种子，外面的被我们剥下来的是一部分——“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。
（6）这两部分分别有什么作用呢？
哪部分更重要？
交流汇报：
（1）胚是有生命的，可以发育成一株植物。分开豆瓣你又发现了什么？
（2）交流：胚根、胚芽和子叶等。（课件演示）（教师完善板书：胚、胚根、胚芽、子叶、种皮等）
四、发芽的菜豆
1．种子内部是这样萌发的过程吗？
2．我们一起来看段视频？
3．怎样进行这个实验？师演示。（一个小盒子，只要垫上一些餐巾纸，并保持棉布湿润，然后把浸泡后的菜豆种子放在上面就可以了。
4、写好观察记录。
板书设计
5、种子的萌发
种皮（保护）
种子结构 胚芽（植物的茎和叶）

胚 胚根（植物的根）

子叶(提供萌发的营养)
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