四年级下册科学教案与反思 -2.4 把种子散播到远处教科版

《把种子散播到远处》教学设计与反思
教学目标：
科学概念：
植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子播撒到更广的地方，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：
利用实验的方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：
有探究植物种子传播方式的兴趣。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：种子的传播的视频课件；
教学过程：
一?、引入：
在大自然中，所有的生物都遵循着一个生存法则，那就是适者生存。角马、羚羊…生下几分钟就能在草原飞奔，植物也一样，为了使后代繁衍生息，也都各自亮出绝活，真可谓八仙过海——各显神通。这节课我们来学习4《把种子散播到远处》。
二?、质疑课题
从课题中我们都能获取哪些信息？
根据学生回答，归纳内容
植物是怎样把种子散播到远处的？
为什么要把种子散播到很远的地方？
三、自主学习，寻求答案
1.下面老师将带领同学们一同随种子进行一次奇妙的旅行，同学们认真看、仔细听，从视频中寻找问题的答案。
2.播放视频《种子的旅行》
四、探究散播方式
1.同学们观察得很认真，哪位同学能告诉我视频中介绍了几种方式？
据学生回答师板书
弹射传播
风力传播
动物传播
水力传播
过渡：为适应自然环境，每种植物都有自己独特的传播方式，这与果实的外部形态、结构有着密切的联系。下面我们一起观察。
1、观察油菜、凤仙花种子
（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
归纳总结：像大豆凤仙花这类植物的种子成熟后，干燥而坚硬的果荚，在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂或是稍遇外力就会炸裂，果荚里的种子就像飞出枪膛的子弹一样被弹射到远处，这种传播方式称为弹射传播，也是自体传播的一种方式。
2、其他植物散播种子的方式
（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
a、播放图片。观察种子特点。
b、推测传播方法。
归纳总结：动物传播、
拓展：1、（幻灯片：野葡萄、柿子）那么像野葡萄、柿子等植物的果实身上没长钩或刺，它们是怎样传播种子的？2、你还能想到哪些靠动物传播种子的植物呢？
过渡语：植物确实很高明会借动物和风力的力量来传播种子，它还会借助什么力量传播种子吗？
（3）观察随风飞行的蒲公英种子（课件）
a、出示图片，仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？
b、推测一下蒲公英是怎么散播种子的？
c、还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？
（4）教师出示图片：椰子和莲蓬。
拓展：还有那些植物利用水力传播种子？
3、你还知道哪些植物散播种子的方式？
五、种子成熟后，如果都掉落在植物附近，会产生怎样的情况呢？
第二年种子萌发时会互相争夺养分，不利于生长。把种子散播到远处就是繁殖后代。
六、结束语：这节课我们不但认识了种子的主要传播方式，而且积累了探究学习的经验，其实在大自然中种子传播还有更多更奇妙的方式，请同学们课后自己查阅资料或利用网络继续探索植物传播种子的更多奥秘！
?七、作业
?八、板书设计：
????? 4、???把种子传播到远处
?? 方式： 原因
??????????????????????弹射传播
动物传播 有利于繁殖后代
风力传播?
??????????????????????水力传播
课后反思：
在教学中，引导学生先复习上节课的内容，开花之后会是结果，结果之后会有种子，那么如何把种子散播出去呢？学生会根据自己的经验很快说出风传播蒲公英，教师抓住机会出示蒲公英的图片，让学生说出蒲公英的形状象什么？学生能很轻松说出像降落伞，从而得出长得像蒲公英这样的植物都会用风来传播种子，引导学生明白植物种子的形状决定了它的散播方式；学生还知道动物传播苍耳，教师出示苍耳的图片，苍耳的形状特点是它的外壳包围着一圈倒刺，所以才会粘在动物的皮毛上，因为苍耳种子的这种形状，也是它散播种子的方式；学生还能说出水传播椰子，只知道椰子长在海边，所以会用水来传播，但是学生不知道椰子的外壳可以防水，在水中不会腐烂，同时它在水中也会浮起来，随波飘流，一旦遇到适合的生存的地方，它就会发芽生长，所以它才会用水散播种子，举例说明像桃子、苹果在水中会腐败，沉入水底，所以不可以用水来散播种子。最让学生难于回答的是自体散播，学生只会说太阳一晒就会裂开，但是不知如何来叙述，教师可通过视频从而使学生明白自体散播。最让学生激动的就是《把种子散播到远处》的视频，那里许多的植物散播方式让学生激动不已。