22.《我们奇妙的世界》【教案】（两课时）

22.《我们奇妙的世界》教案
【教学目标】
1.认识蜡、烛等8个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
5.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
【重点难点】
理解作者从哪些方面写世界奇妙，感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生感受大自然的神奇。
师：这是一个怎样的世界，你想用哪些词来描述？
师：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
二、初读课文，整体感知
1．出示阅读要求，同学们自由读课文
自由读课文，标好段落，遇到不认识的字，可借助拼音或请教同学、老师。课文中读不通的地方，多读几遍，把课文读正确、读流利。
2．学习字词
(1)课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
chénɡ?diāo　huàn　?là zhú　?huī?mánɡ?xínɡ??
呈现　??雕饰　变幻　 ?蜡??烛　 光辉　光芒　 模型
rùn yòu pǔtōng chéng jiàn zhèn xiáng
圆润 诱人 普通 乘凉 刀剑 振翅飞翔
去掉拼音，开火车读词语。
去拼音读生字。
交流方法，识记生字
形声字构字规律识字：诱、润、芒、剑、通、模、型
熟字加偏旁：呈、蜡烛
对比识字：幼——幻
4.运用多种方法理解词语。
(1)师：在阅读的过程中，总会遇到一些不理解的词语，你是怎样理解这些词语的呢？
小结：查工具书、联系上下文理解词语、寻找近义词理解词义、做动作理解等。
学生提出自己不理解的词语，教师重点点拨。
预设：
1）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状。
“雕饰”：“雕”是“雕刻”，“饰”是“装饰”，“雕饰”的意思为“用雕刻或雕塑进行装饰”。
2）一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色。
“余晖”可采用结合图片法来理解：(出示夕阳图片，引导学生看图理解)指的是“傍晚的阳光”。
3）我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
“领略”可以通过借助工具书或找近义词：“我们”从树枝颤动中，从树叶飘落中了解秋风强劲的力量。
我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
“圆润”，可以结合图片，借助工具书或联系上下文理解：本文指樱桃表面光滑润泽。
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，思考：
1）作者眼中的世界是怎样的？文中哪个句子可以看出来？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
2）全文是按什么顺序写的？
全班交流
作者眼中的世界是奇妙的。
“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
全文按总——分——总的顺序描写。
　四、指导书写，巩固词语
1．课件出示本节课要写的生字，请学生独立观察，分析书写要领。
呈　幻　蜡　烛　诱　润　乘
2.生说，师补充小结：
幻：左边不是“纟”，右边是一笔，要与“幼”区分开。
蜡：不要写成火字旁。
润：“门”里面是“王”，不是“玉”。
乘：先写“千”，再写中间的“北”，最后写一撇一捺。
3．教师范写“幻”“乘”，学生书空。
4．学生独立练习书写生字，教师巡视指导。
5．展示评价，生生互评。
第二课时
复习导入
1．听写生词。
2.回忆：课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？(天空、大地)
2．导入：这节课，让我们继续走进课文，走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美，并生动、形象地将这种美展现出来的写法。
二、品读感悟，体会情感
1．课件出示自学提示：默读课文，完成表格
描写段落
总起句
描写顺序
表示描写顺序的词语
表现奇妙的句子
“天空”
2-8
“你看天空——”
时间
“清晨、落日、黑夜
“大地”
9-18
“再看大地——”
时间
（春天）、夏日、秋天、冬天
2.交流感悟
(一)品析天空之“奇妙”。
1.交流汇报，教师相机点拨。
2.感悟色彩之美。
(1)示文句：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
师：找出描写颜色的词语。体会颜色的多样及变化之美。
想象画面，谈体会。
指导朗读：边想象画面一边读出当时的奇妙。
3．感悟形态之美。
(1)示文句：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
(2)师：“雕饰”这个词，你感受到什么?你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？
指名有感情地朗读第4自然段。
师：当云彩变得又黑又重时，又会有什么奇妙的事情发生呢。生说。
(3)示文句：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的镜子”体会下雨时云的颜色、雨点的声音、雨后小水洼的奇妙。
带体会再读文句。
4．感悟黑夜之美。
(1)示文句：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
(2)自由读第8自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。
(3)师：“群星闪烁”这个词你感受到什么？“像千千万万支极小的蜡烛在发光”让你仿佛看到什么，这闪烁的群星还像什么呢？(像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。)
(4)体会读文句。
(二)品析大地之“奇妙”。
1．读一读自己画的体现大地奇妙的句子，并谈一谈自己认为比较奇妙的地方。
2．小组内交流，结合自己找到的语句说一说哪些地方令自己感到奇妙。
3.学生汇报，教师相机点拨。
(1)体会“春”的生长奇迹。
“我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。”
抓住“生根”“发芽”“开花”来体会植物生长的奇迹。
(2)体会“夏”的色彩艳丽。
对比天空的色彩，抓住“鲜红色”“深紫色”“浅黄色”来体会水果颜色的诱人。
(3)体会“秋”的神奇。
抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。
(4)体会“冬”的有趣。
抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣，体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。
(5)你最喜欢哪个季节？用你的朗读把你的喜爱展示给大家。
三、回忆写法，读写训练
1.体会思想感情：你体会到作者怎样的思想感情？
领悟表达方法：作者是怎样把事物写生动、写具体的？（抓住事物特点，如颜色、形状等。）
品味修辞妙处。（比喻、拟人）
2.读读最后两自然段，体会意思（世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）及作用（总结全文，升华主题）
最后两自然段与第一自然段额关系（首尾呼应，相互照应）
学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，借鉴本课的方法，表达出自己的感情。
板书
我们奇妙的世界
天空 大地
抓住事物特点、善用修辞、首尾呼应