23.《海底世界》【教案】

23.《海底世界》教案
【教学目标】
1.会认“宁、官”等10个生字，能读正确多音字“参”，会写“宁静、器官”等27个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
3.了解围绕中心句写作的方法。
4.培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【重点难点】
感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
调动认知，谈话导入
1.提到“大海”这个词，大家一定不陌生，说一说，你对它有哪些认识。
生说，师小结：（出示图片）这就是大海，它时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
2.你可知道，大海深处是怎样的吗？有一个人也有这样的疑问，快打开23课，把这句话标出来。
二、初读课文，整体感知
1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。边读边思考：大海的深处是怎样的。用“—”画出来。
2.示词，借助拼音读词语。
波涛澎湃?? 窃窃私语?? 多种多样?? 景色奇异??
物产丰富?? 海藻?? 嗡嗡?? 啾啾 ?波涛澎湃?宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏?? 储藏 打鼾
（1）同桌互读正音。
（2）指名读，集体正音。
3.识记生字，书写指导。
（1）学习生字：宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、退、铁、陆
（2）如何记住这些生字
形声字：宁、汪、险、攻、推、迅、速、退
形近字：铁——秩
（3）怎样才能把这些字写好？
学生观察生字，交流展示：“宁、官、否、”上下结构，偏旁略扁。“汪、险、攻、铁、陆”左右结构，左窄右宽。
教师范写“官”（强调笔顺）、“参”（写好三撇），学生练写。
展示评价
4.交流：想一想，大海深处是怎样的？哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
换词理解“景色奇异、物产丰富”，并用“奇异”练习说话。
精读课文，深入感悟
再读课文，完成表格
课文
大海深处是怎样的？
对应自然段
具体特点
《海底世界》
景色奇异
2-3
海底宁静；有声
物产丰富
4-6
动物多、植物多、矿物多
2.交流感悟
（一）感受“景色奇异”
默读第二自然段，用横线画出描写“景色奇异”的语句。
1.当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
对比“波涛汹涌”和“宁静”，感悟景色奇异。
（2）带体会，读文句。
2.海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
（1）理解“窃窃私语”并练习说话。
明确窃窃私语就是小声的说话、悄悄地说话、耳语。
练习用“窃窃私语”说话
（2）用波浪线画出描写窃窃私语的语句，谈出自己的感受。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
还可能有什么样的窃窃私语？仿照句式，说一说，
创情景读文句
你们就是海底动物了。现在我穿上潜水衣，带上水中听音器，我听到了各种各样的声音，这一群小动物像蜜蜂一样（ ），你们这一群小动物像小鸟一样（ ），又来一群小动物像小狗一样（ ），最左边这一群小动物像人在（ ）。
这么多声音作者用一个词语连接起来，（有的像）。
(二)感悟“物产丰富”
1.课文4-6自然段，思考，课文分别从哪几方面表现物产丰富？
交流：动物、植物、矿产三方面
2.动物活动方法多
（1）读第四自然段，思考：这段分别写了哪几种活动特点不同的小动物，他们有哪些活动特点。
（2）交流：
海参——行驶慢
梭子鱼——游动块
乌贼和章鱼——会喷水，利用水的反推力倒着走
贝类——巴在轮船地下行进。
深水鱼——游动时会发光。
（3）感悟写法
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”
列数字：四米、几十千米
作比较：这句话把梭子鱼和谁比较？（普通的火车每小时运行70千米，梭子鱼运行速度高于70千米。）用熟悉的火车和不熟悉的梭子鱼进行比较，意思就明白了。这就是“作比较”的好处。
3.植物差异大
（1）这一段是围绕着哪句话来写的？植物的差异表现在哪几方面？
（2）生用自己的话说
（3）完成填空说一说
植物的色彩多种多样，有（），有（），还有（）。植物的形态也各不相同，大的（），小的（）。
4.矿物多
出示文段
大海的物产丰富还体现在？齐读。
环节三、总结拓展，读写训练
三、总结
1.结合板书，生小结内容。
2.正向同学们说的，海底有峡谷、草地、各种色彩、形态的植物，各种说也说不完的动物。真的是——景色奇异、物产丰富。
四、板书设计
23 海底世界
海底宁静、黑暗
　　　 景色奇异 有声、动物窃窃私语 　　　　
　　　　　海底世界　　　　　　 　
动物活动方法多
物产丰富　 植物差异大　
　　 　 矿物多