课件16张PPT。海上日出第一课时课时目标1.会认“扩、刹、镶”等生字，会写“范、努、烂”等生字，掌握多音字“荷”。2.正确地朗读课文，理清课文层次，初步感受海上日出的壮观景象。一、启发谈话，引入课文谁看到过日出吗？是什么样的?你当时的心情怎样？二、交流资料，了解背景 巴金（1904-2005），著名作家，原名李尧棠，字芾甘，笔名黑浪、余一等。四川成都人。巴金除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们要学习的《海上日出》就是巴金先生的名作之一。三、指导自学
1.轻声自由读课文，把课文读通。
2.画出生字和不理解的词，通过联系上下文或查字典理解词义。3.具体描写海上日出景象的是哪几个自然段？4.把作者描写日出时最美的句子画下来，并思考作者观察到了哪几种情况下的海上日出的景色。四、交流自学情况1.生字新词一刹那 重荷 重围 奇观 chà zhònɡhè chónɡwéi qíɡuān 2.按自然段朗读课文。
注意：读得流利、正确3.讨论
（1）作者观察到了哪几种情况下的海上日出的景象？天气晴朗时有云时（2)课文可以分几段？四段五、学习课文第一段（第1自然段）1.思考：这一段中，作者向我们交代了什么？2.“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？3.这一段与全文关系怎样？结构上有提挈全文的作用——总起全文六、板书设计16 海上日出 扩大 范围 努力 刹那
灿烂 替 镶 紫色 不仅 七、课时作业1.我会写
chà nà nǔ lì càn làn fàn wéi
（刹 那） （努 力） （灿 烂） （范 围）2.我能填
（夺目）的亮光 （不转眼）地望着 （慢慢）地上升
（灿烂）的亮光 （发光）的金边 （慢慢）地扩大课件19张PPT。海上日出第二课时课时目标1.理解作者是运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
2.有感情地朗读课文，了解文章的结构和写作特点。一、复习检查 扩大 范围 努力 刹那
灿烂 替 镶 紫色 不仅 二、品读课文第二段1.默读课文第2自然段，思考：太阳还没露出来之前，天空的颜色有些什么变化？2.“我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里”这句话中“知道”是什么意思？
3.读第3自然段，思考： 课文第2、3自然段是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？4.文章用了哪些词语来写太阳升出海面时的颜色、形状、光亮和动态的？5.导读第三自然段。6.比较句子
①太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲向上升。②太阳向上升。这两个句子哪一句好？为什么？好在哪里？7.齐读第二段三、学习第三段（第4-5自然段）1.读4、5自然段，思考：两个“有时候”各指什么样的情况下的日出景象？2.当云薄时，海边的日出是怎样的奇观？
水天一色，一片灿烂3.当云很厚时，日出又是怎样的奇观？
4.第5自然段中，你们觉得哪些词语用得特别好？5.齐读第三段。6.小结：
课文二、三段描写了不同情况下海上日出美丽雄奇的景象。四、朗读第四段（第六自然段）
1.练习有感情地朗读本段2.思考：这句话与全文有什么关系？这不是伟大的奇观么？这真是伟大的奇观！五、课堂小结1.这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？
2.作者写这篇《海上日出》有什么特色？
（1）作者观察得很仔细。
（2）运用了比喻、拟人等修辞方法，把太阳升起的过程描写得生动、传神。
（3）课文用词非常确切、传神。
3.有感情地朗读全文。
六、板书设计16 海上日出
日出前 浅蓝——红霞——越来越亮
日出时 上升——冲破——跳出
云薄时：走进云堆，直射水面
云片很厚：镶上金边
这不是伟大的奇观么？七、课时作业1.选词填空。
壮观 奇观
（1）钱塘江的潮汐是一大（ ）。
（2）用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外（ ）。2.按要求改写句子。
（1）这不是伟大的奇观么？（改成陈述句）
（2）太阳把一片片云染成了紫色或者红色。（改成“被”字句）
（3）在水天相接的地方出现了一道红霞。（改变词序，但句子意思不变）
