课件12张PPT。语文园地部编版·四年级下册教学目标1.进一步巩固本单元学会的阅读方法，学会与同学交流分享自己的阅读所得。
2.学习运用词句段。
3.养成认真书写的习惯，练习把字写漂亮、端正，学习把文段抄写得美观。
4.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《蜂》。第一课时课时目标1.朗读课文中的精彩文段，体会句子里表达的喜爱之情。
2.抄写文段，练习把字写端正、漂亮，注意布局美观。
3.用换偏旁的方式认识新字。读一读，想一想：从这三句话中读出了什么情感？
“猫的性格实在有些古怪。”
“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”
“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。”
这几句话从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们的喜爱。
交流平台识字加油站杆 消 捕 轮 换 骏识字加油站杆----肝（肝脏）----秆（麦秆）
消----俏（俏丽）----峭（陡峭）
捕----哺（哺育）----浦（黄浦江）轮----沦（沦落）----抡（抡拳）
换----涣（涣散）----焕（焕发）
骏----俊（英俊）----峻（严峻）
书写提示思考：文段抄写应注意什么？
字间距离——字距要比行距小
字的大小——大小基本一致
字的留白——两边留的空白大致相等
书写态度——认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯
板书设计语文园地四
字间距离——字距要比行距小
字的大小——基本一致
字的留白——大致相等
书写态度——认真对待课时作业一、按要求抄写下面一段话。
小家伙生气了，它急躁地乱抓乱扑，从草丛中挣脱出来，执拗地往白鹅的翅膀上爬去。小鹅终于爬到了父亲的背上，在那儿站住不动了。它还从来没有攀登得这样高。
课时作业二、读文段，你体会了作者什么情感
小鸡的两只眼睛又大又圆，像两只黑色的宝石一样，闪闪发光；鼻子长在既坚硬又漂亮的嘴巴上；耳朵躲在头两侧的一层绒毛里面。它没有牙齿，吃东西就是囫囵吞枣！它的毛黄黄的，远远望去，像一个黄色的小球在滚动；尾巴短短的，爪子特别锋利。小鸡最爱吃黄色的小米，它先瞄准米粒，然后把头一低，嘴一啄，一粒小米进肚了。今天的你们很棒哟！明天继续加油！！课件21张PPT。语文园地部编版·四年级下册第二课时教学目标1.学习运用词句段，了解冒号的用法、语气词的妙用。
2.学习古诗《蜂》。词句段运用1.词的运用。
（1）读一读下列词语：
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂
纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗词句段运用（2）你知道上面这些词语说的是哪一类人吗？
千里马：比喻有才干的人。
老黄牛：比喻老实肯干的人。
纸老虎：比喻外表强大而实际空虚无力的人。
铁公鸡：比喻一毛不拔，非常小气的人。
（3）选择一两个说一说生活中的人。
词句段运用2.体会句子中冒号的用法。
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”
“什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”
“后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”词句段运用认识冒号的特殊用法：用在提示词或提示语后边，表示引出具体内容，引出的下文完成，要用句号。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
（“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是提示语，用“冒号”引出下文“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”。）词句段运用 试着从下列短语中选一个仿照写一段话：
“爱美的小狗”“细心的小亮”“热心的老奶奶”词句段运用3.语气词的妙用。
（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
读一读，从句子中读出了怎样的情感？
（2）说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
读一读，从句子中读出了怎样的情感？
（喜爱）（责备）...词句段运用（2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
（3）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鸡攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
把语气词（啊、啦）置于句子中，让语气更柔和，情感也充盈在句子中。我们擅用语气词，更能表达情感。
....日积月累罗隐(833年—909)，唐代文学家。本名横，以十举进士不第，乃改名。其诗多为讽刺现实之作，多用于口语，于民间流传颇广。日积月累蜂
[ 唐 ] 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
（1）这首诗写了什么内容？有什么不懂的问题？
（2）诗人罗隐赞美了蜜蜂的什么？
日积月累不论平地与山尖，无限风光尽被占。
描写蜜蜂采蜜的辛苦，无论是平地、还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。
日积月累采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
描写蜜蜂“为谁辛苦为谁甜？”采了“百花”酿成了蜜，体现了蜜蜂的辛苦；“为谁甜”更体现了蜜蜂把辛苦留给自己，把甜蜜带给他人的高尚品质。
日积月累作者是如何借助诗歌表达情感的？
（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。
日积月累 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，比直接描写劳动人民的效果会更好。学了这首诗后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写作中去。课堂小结 通过这节课的学习，我们学会了如何运用特殊的动物名词去隐喻生活中不同的人物；认识了冒号的特殊用法；知道巧用语气词可以表达不同的情感；还通过古诗《蜂》的学习，了解了“借物喻人”的表现手法。板书设计蜂
[ 唐 ] 罗隐
平地 山尖
百花成蜜
（为谁辛苦?）
课时作业一、选择恰当的语气词填在括号里。
1.这难道不是伟大的奇观（ 吗 ）？
2.白公鹅板正的姿势（ 啦 ），步态（ 啦 ），和别的公鹅攀谈的腔调（ 啦 ），全是海军上将的派头。
3.这首曲子多难弹（ 啊 ）!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹;要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那多好（ 啊 ）!
课时作业二、我会背诵并默写。
蜂
[ 唐 ]罗隐
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
