粤教版科学六年级下1.2《不一样的饮水瓶》教学设计
课题
不一样的饮水瓶
单元
1
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1.饮水瓶的种类很多，可以从材料和功能等方面进行分类。
2.人们会根据实际需求，选用不同的饮水瓶。
3.不同款式的饮水瓶都是根据人们的实际需求而设计的。
4.设计师通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。
5.在日常生活中，能根据实际需求选择合适的物品。
科学探索
1.观察比较同学间不同的饮水瓶，分析选择饮水瓶时需要考虑的因素。
2.亲身体验运动饮水的需求，体会运动水瓶设计的构思。
3.通过调查不同人群使用的饮水瓶，知道设计师会根据人们的需求设计产品。
4.通过课外小实践活动，懂得在日常生活中能根据实际需求选择合适的物品。
科学态度
1.激发学生的好奇心，带着强烈的探究欲进行细致观察。
2.体验到需求与设计的关系。
重点
通过观察、调查和亲身体验的方法，探究运动饮水瓶的设计构思。
难点
设计师为满足不同人群的需求而采用了哪些相应的设计构思。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
运动场上，刚做完运动的妍妍、彬彬和琪琪拿起了饮水瓶喝起水来。你注意到了吗，为什么大家选用的饮水瓶都不一样？
【提示】
个人的喜好不同或一些实际需求不同，所以选择不同的饮水瓶。
回答
创设教学情境
讲授新课
一、活动1：我们的饮水瓶
1、导入：
饮水瓶种类很多，从材料上分，有塑料水瓶、不锈钢水瓶等；从功能上分，有保温水瓶、运动水瓶等。
2、观察并比较小组内同学的饮水瓶有哪些不同？
同学的饮水瓶
不同
材料
外形
结构
功能
波波
琪琪
妍妍
彬彬
3、组内交流：你在选择饮水瓶时考虑了什么因素？
【提示】
我喜欢运动，喝水多，需要容量大的饮水瓶。
【小结】
我们选择饮水瓶是满足自己的需求。
4、市场上为什么会有那么多形形色色的饮水瓶？
【提示】
不同的人需求不同，选购的饮水瓶也就不同。
二、活动2：满足了什么需求
1、导入：
人们会根据实际需求，选用不同的饮水瓶。比如冬天时会选择保温瓶，外出时选择便携型水瓶。
2、不同款式的饮水瓶都是根据人们的实际需求而设计的。设计师是怎样知道不同人群的饮水需求，并设计出能满足不同人群饮水需求的水瓶呢？
【提示】
设计师在设计产品时，通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。
3、活动体验：原地慢跑喝水
（1）活动步骤
①带上你的饮水瓶原地慢跑
②尝试用一只手打开饮水瓶并饮水，注意保持慢跑
（2）讨论
你在运动时饮水遇到遇到哪些问题？
【提示】
①瓶盖不易打开
②水瓶不易抓握
③出水量不易控制
④出水方向不易控制
4、观察一款运动水瓶
（1）观察要求
根据运动时能安全、方便饮水的需求，分析设计师采用了怎样的设计构思来满足运动时饮水的需求。
（2）交流运动水瓶的巧妙设计
5、观察以下两款饮水瓶，它们有哪些设计满足人们在户外活动时饮水的需求？
【提示】
6、小结：
设计师在做设计时，首先要明确人们的实际需求，再根据实际需求进行初步构思，然后再做细节上的设计。
7、小调查活动
（1）活动要求
①调查不同人群使用的饮水瓶
②说说它们满足了人们哪些需求
③设计师采用了怎样的构思来实现相应的功能
（2）填写调查记录
【小资料】不同饮水瓶调查统计表
8、通过对不同人群饮水瓶的调查，你得出怎样的结论？
【提示】
每个人的需求不同，对饮水瓶的需求也不同。设计师因此进行相应的设计构思，设计出能满足不同需求的各种饮水瓶。
三、课堂练习：判断题
1.饮水瓶繁多的种类是为了满足人们的需求。（ ）
2.陶瓷水瓶和不锈钢水瓶的使用材料一样。（ ）
3.保温水瓶和运动水瓶的具有相同的功能。（ ）
4.军人需要的水瓶不同于运动者。（ ）
5.喜欢运动的人需要容量大的水瓶。（ ）
6.人们会根据实际需求，选用不同的饮水瓶。（ ）
四、拓展提高：保温水瓶是怎么保温的？
保温水瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，使瓶内热量传不出去，外面的热量传不进来，起到保温作用。
五、作业布置
根据家人的不同需求，为每个家人选择一款合适的饮水瓶。
组内观察比较，填写表格
组内交流选择饮水瓶时考虑的因素
回答
猜测回答
体验活动
谈体会
观察运动水瓶的巧妙设计
填写“活动手册”
调查交流
阅读小资料
试图得出结论
独立完成
阅读资料
观察比较同学间不同的饮水瓶，分析选择饮水瓶时需要考虑的因素。
亲身体验运动饮水的需求，体会运动水瓶设计的构思。
通过调查不同人群使用的饮水瓶，知道设计师会根据人们的需求设计产品。
课堂检测
拓宽知识面
让学生进一步理解在日常生活中要根据实际需求选择合适的物品
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道在进行物品的设计时，应根据人们的实际需求而做出相应的构思。要通过观察、调查和亲身体验等方法了解使用者对产品功能的实际需求。在日常生活中，能根据实际需求选择合适的物品。
总结课堂
板书
板书设计
1.2《不一样的饮水瓶》同步练习
一、填空题
1、饮水瓶从_____上分，有塑料水瓶、不锈钢水瓶等；从_____上分，有保温水瓶、运动水瓶。
2、不同款式的饮水瓶都是根据人们的______而设计的。
3、设计师通常会通过_____、_____，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。
4、人们外出时一般会选择_____水瓶。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、饮水瓶繁多的种类是为了满足人们的需求。（ ）
2、陶瓷水瓶和不锈钢水瓶的使用材料一样。（ ）
3、保温水瓶和运动水瓶的具有相同的功能。（ ）
4、军人需要的水瓶不同于运动者。（ ）
5、喜欢运动的人需要容量大的水瓶。（ ）
6、人们会根据实际需求，选用不同的饮水瓶。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在括号内
1、人们在选择饮水瓶是首先考虑的因素是（ ）
A.美观 B.价格 C.需求
2、设计师在设计物品时，首先考虑的是（ ）
A.美观 B.造价 C.人们需求
3、设计师实现人们实际需求时，往往体现在（ ）上。
A.细节设计 B.功能设计 C.材料设计
4、冬天时，人们会根据实际需求选择（ ）
A.保温水瓶 B.便携水瓶 C.运动水瓶
5、如图所示，有关饮水瓶的设计构思描述不正确的一项是（ ）
A.左边瓶子身中间有凹陷的结构，方便使用者抓握
B.瓶口细小，能使嘴小者喝水时能把瓶口含在口里，避免水倒出口外
C.两个瓶子都有方便携带的带子
6、关于军人使用的饮水瓶，设计师构思不正确的一项是（ ）
A.采用塑料瓶身，轻便 B.瓶身大，盛水多 C.有背带，便携带
四、实验探究题：如图所示，探究运动饮水瓶的特点
运动饮水瓶 便携饮水瓶
1、在慢跑中喝水的实验中，如果使用便携式饮水瓶，会遇到哪些需要解决的问题？
2、设计师在设计构思运动饮水瓶时，首先考虑到的是运动时方便、安全的饮水的______。
3、运动饮水瓶的设计细节体现在：
（1）瓶嘴采用_____结构，能使水流细，容易喝到水、防止漏水。
（2）使用的材料具有_____特点，单手挤压，即可出水。
（3）瓶身凹形，且有凹凸纹理，方便_____，不容易滑掉。
（4）饮水时，_____不用拧开，受压出水。
4、得出的结论：设计师在做设计时，首先要明确人们的实际______，再根据实际______进行初步构思，然后再做_____上的设计。
参考答案
一、填空题
1、材料 功能
2、需求（实际需求）
3、观察 调查
4、便携型
二、判断题
1、√ 2、? 3、? 4、√ 5、√ 6、√
三、选择题
1、C 2、C 3、A 4、A 5、B 6、B
四、实验探究题
1、①瓶盖不易打开 ②水瓶不易抓握 ③出水量不易控制 ④出水方向不易控制
2、需求
3、（1）尖嘴 （2）弹性 （3）抓握 （4）瓶盖
4、需求 需求 细节
