苏教版八年级生物下册第8单元第二十一章《第一节 生物的无性生殖》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物下册第8单元第二十一章《第一节 生物的无性生殖》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-03 16:03:45 | ||
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文档简介
生物的无性生殖
主备： 备课时间： 2017.3.29 复备时间： 总备课：第 1 课时
单元、章、节[来源:Z§xx§k.Com][来源:Zxxk.Com]
21.1
教学
内容[来源:Z.xx.k.Com]
[来源:学_科_网Z_X_X_K]
生物的无性生殖
第 1 课时 课型 新授
教学目标
知识目标：
举例说出生物的无性生殖方式。
能力目标：
尝试嫁接。
情感态度价值观：
1、激发学生自主学习的兴趣。
2、培养学生的合作及探究精神。
重点难点
教学重点：
1、通过研究酵母菌，说出出芽生殖的概念。
2、举例说出营养生殖的方法。
教学难点：
使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖，在认识多细胞生物水螅的出芽生殖，推导出无性生殖的概念。
教学方法
讲述、演示
教学辅助手段
讲授
教 学 过 程
复 备
【导入】
俗语说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？
【新授】
一、生物的无性生殖
1、观察水螅的出芽生殖的视频
学生思考：
①酵母菌的出芽是一种生殖方式吗？
②这种生殖方式同人类的生殖方式最大的不同在哪里？
2、介绍：什么是无性生殖及常见的无性生殖的方式。
3、展示酵母菌的图片，观察酵母菌有几种形态？
教师指导学生实验：观察酵母菌的出芽生殖
①学生二人一组进行观察；
②复习制作临时玻片标本的过程；
③用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本（尝试酵母菌染色）；
④复习显微镜使用方法；
⑤使用显微观察。
4、学生讨论：
酵母菌、水螅的“出芽”生殖和植物枝条上的芽有什么本质区别？
5、学生思考：
在大自然中，植物可以通过哪些方式产生后代？请举例说明。
学生举例，师生概括：有性生殖、营养生殖。
6、教师介绍什么是营养生殖。
学生讨论：营养生殖有什么优势呢？
发言并概括。
简介营养生殖的类型：嫁接、扦插、压条等。
板书
设计
第一节 生物的无性生殖
一、生物的无性生殖
1、无性生殖：
（1）概念：
（2）常见的方式：出芽生殖、营养生殖等。
2、出芽生殖：
3、营养生殖：
教学
反思
授课时间：
植物的有性生殖
教学目标：
1、? 描述植物的有性生殖过程
2、? 说出花的结构与果实发育的过程
3、? 举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点
4、? 培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度
教学重难点：
重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义
难点：理解并能描述植物有性生殖的过程
教学方法：
观察法、 分析法、查找资料法
教学过程：
教师活动
学生活动
由上节课“无性生殖”概念复习导入本节课内容“植物的有性生殖”
提出概念
引导学生回忆植物的生殖器官
花、果实、种子
花的结构
要求学生指出各主要部分名称
（一）?? 传粉
提出“传粉”概念
两种方式 自花传粉
异花传粉
（拓展）1.两种方式的区别、意义
2.异花传粉的媒介
介绍 风媒、虫媒、鸟媒
（注）有条件的学生可进一步探究各类风媒花、虫媒花等的特点
提问 书P12 思维拓展1
当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头上，会发生什么呢？
引入“受精”过程
（二）?? 受精
（多媒体）受精形成果实、种子的过程
回忆复习：子房的结构
要求学生尝试用简单的语言描述受精过程
（补充）提出植物特有的“双受精”
提出“受精作用完成后，花的各部分会发生什么变化？子房会发生什么变化
（探究一）观察植物的果实
要求学生描述果实，种子的形成过程
（探究二）果实、种子适应传播的结构
[来源:Z_xx_k.Com]
[来源:学&科&网]
一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个体的生殖方式。
[来源:学科网ZXXK]
回忆初一知识 完成《实验报告册》
P9 第一题
雌蕊花药里的花粉传送到雌蕊柱头上的过程——传粉
理解这两种传粉方式
了解在进化过程中，异花传粉逐渐成为大多数被子植物的传粉方式
认识到此方式需要借助传媒进行
了解风媒——借助风力
虫媒——依靠昆虫[来源:学科网ZXXK]
鸟媒——依靠鸟类
答：传粉受影响 造成减产
进一步理解传粉的重要性
观察、并积极思考
结合书P9 图14-7 试着描述受精过程
花粉萌发；长出花粉管；产生精子；通过花柱；到达子房里的胚珠，由珠孔精子进入，与卵细胞结合，形成受精卵。
观察、分析，说出果实和种子形成的过程
受精卵——胚
胚珠——种子 珠被——种皮
子房——果实 子房壁——果皮
收集果实、种子，以及相关资料
教学反思：
主备： 备课时间： 2017.3.29 复备时间： 总备课：第 1 课时
单元、章、节[来源:Z§xx§k.Com][来源:Zxxk.Com]
21.1
教学
内容[来源:Z.xx.k.Com]
[来源:学_科_网Z_X_X_K]
生物的无性生殖
第 1 课时 课型 新授
教学目标
知识目标：
举例说出生物的无性生殖方式。
能力目标：
尝试嫁接。
情感态度价值观：
1、激发学生自主学习的兴趣。
2、培养学生的合作及探究精神。
重点难点
教学重点：
1、通过研究酵母菌，说出出芽生殖的概念。
2、举例说出营养生殖的方法。
教学难点：
使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖，在认识多细胞生物水螅的出芽生殖，推导出无性生殖的概念。
教学方法
讲述、演示
教学辅助手段
讲授
教 学 过 程
复 备
【导入】
俗语说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？
【新授】
一、生物的无性生殖
1、观察水螅的出芽生殖的视频
学生思考：
①酵母菌的出芽是一种生殖方式吗？
②这种生殖方式同人类的生殖方式最大的不同在哪里？
2、介绍：什么是无性生殖及常见的无性生殖的方式。
3、展示酵母菌的图片，观察酵母菌有几种形态？
教师指导学生实验：观察酵母菌的出芽生殖
①学生二人一组进行观察；
②复习制作临时玻片标本的过程；
③用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本（尝试酵母菌染色）；
④复习显微镜使用方法；
⑤使用显微观察。
4、学生讨论：
酵母菌、水螅的“出芽”生殖和植物枝条上的芽有什么本质区别？
5、学生思考：
在大自然中，植物可以通过哪些方式产生后代？请举例说明。
学生举例，师生概括：有性生殖、营养生殖。
6、教师介绍什么是营养生殖。
学生讨论：营养生殖有什么优势呢？
发言并概括。
简介营养生殖的类型：嫁接、扦插、压条等。
板书
设计
第一节 生物的无性生殖
一、生物的无性生殖
1、无性生殖：
（1）概念：
（2）常见的方式：出芽生殖、营养生殖等。
2、出芽生殖：
3、营养生殖：
教学
反思
授课时间：
植物的有性生殖
教学目标：
1、? 描述植物的有性生殖过程
2、? 说出花的结构与果实发育的过程
3、? 举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点
4、? 培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度
教学重难点：
重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义
难点：理解并能描述植物有性生殖的过程
教学方法：
观察法、 分析法、查找资料法
教学过程：
教师活动
学生活动
由上节课“无性生殖”概念复习导入本节课内容“植物的有性生殖”
提出概念
引导学生回忆植物的生殖器官
花、果实、种子
花的结构
要求学生指出各主要部分名称
（一）?? 传粉
提出“传粉”概念
两种方式 自花传粉
异花传粉
（拓展）1.两种方式的区别、意义
2.异花传粉的媒介
介绍 风媒、虫媒、鸟媒
（注）有条件的学生可进一步探究各类风媒花、虫媒花等的特点
提问 书P12 思维拓展1
当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头上，会发生什么呢？
引入“受精”过程
（二）?? 受精
（多媒体）受精形成果实、种子的过程
回忆复习：子房的结构
要求学生尝试用简单的语言描述受精过程
（补充）提出植物特有的“双受精”
提出“受精作用完成后，花的各部分会发生什么变化？子房会发生什么变化
（探究一）观察植物的果实
要求学生描述果实，种子的形成过程
（探究二）果实、种子适应传播的结构
[来源:Z_xx_k.Com]
[来源:学&科&网]
一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个体的生殖方式。
[来源:学科网ZXXK]
回忆初一知识 完成《实验报告册》
P9 第一题
雌蕊花药里的花粉传送到雌蕊柱头上的过程——传粉
理解这两种传粉方式
了解在进化过程中，异花传粉逐渐成为大多数被子植物的传粉方式
认识到此方式需要借助传媒进行
了解风媒——借助风力
虫媒——依靠昆虫[来源:学科网ZXXK]
鸟媒——依靠鸟类
答：传粉受影响 造成减产
进一步理解传粉的重要性
观察、并积极思考
结合书P9 图14-7 试着描述受精过程
花粉萌发；长出花粉管；产生精子；通过花柱；到达子房里的胚珠，由珠孔精子进入，与卵细胞结合，形成受精卵。
观察、分析，说出果实和种子形成的过程
受精卵——胚
胚珠——种子 珠被——种皮
子房——果实 子房壁——果皮
收集果实、种子，以及相关资料
教学反思：