课件22张PPT。11.十六年前的回忆部编版 ·六年级下册教学目标1.会写本课要求会写的生字和词语。
2.默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。 （重点）
3.有感情地朗读课文，体会主人公的语言、动作和外貌；查阅资料，感受人物的高尚品质。（重点）
4.学习前后照应的写法，并体会这样写的好处。（难点）第一课时课时目标1.会写本课要求会写的生字和词语。查词典理解新词“严峻、绞刑、被难日”等。
2.默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。 （重点）
3.朗读开头和结尾，感受前后照应的好处。（难点）认识人物课文写的是谁的故事？李大钊1889出生，1927被害。中国共产党的创始人之一。1926年3月18日，他领导了北京人民反帝反军阀的群众示威运动。38岁 张作霖，北洋军阀奉系首领。 1926年3月，率兵进关，攻占河北、察哈尔、山东等省，残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大破坏。认识人物 军阀是指在一个国家里由军人自由组成的军事集团，他们划分势力范围，使用军事手段占据一方，并控制这个地方的几乎所有政权。军阀一般只服从于军事首领。中国历史上任何一个朝代的终结都出现过军阀或是军阀混战，比较著名的有汉末、隋末、元末的军阀混战和民国初年的北洋军阀以及直系、皖系、奉系等军阀的相互混战。认识人物 阎振三是我党北方革命指挥机关的交通联络员，是李大钊的工友，也是创建共产党的人之一。1927年4月4日上街买菜时被捕，被捕后，被人用尽酷刑，始终没有招出来一个字。 28日和李大钊等20多人一起被执行绞刑。他忠于组织，不泄漏党的秘密，不出卖革命同志。认识人物11 十六年前的回忆关于这个课题，你有哪些问题？回忆死者生前做过的事情的文章叫回忆录。梳理课文课文写了父亲李大钊的哪些故事？局势严峻仍紧张工作
不幸被捕时镇定自若
法庭受审时沉着应变
父亲被害令全家悲痛作者按时间顺序写的这些故事里，给你印象最深的是哪件事情？批注。梳理课文交流建议：朗读好相关语句，结合实际生活或者查阅的资料来谈感受。示范交流：
李大钊被害给我留下的印象最为深刻，“李大钊等昨已执行绞刑”。他早知道等待他的是什么样的结局，绞刑啊，多么残酷的刑罚！但是朋友劝他离开时他不走，关进监狱组织要营救他出狱时他又拒绝了，他不愿意为了他一个搭上其他同志的性命，这是怎样的视死如归，怎样的大义凛然，这对革命是怎样坚定的信念！交流批注1、朗读开头，你获得了哪些信息？
2、这一段只有两句话，却三次提到父亲被害的时间，哪一天？1927年4月28日3、课文还有一处也提到了这个日子，在哪里？最后两个自然段学习写法这样写感觉重复啰嗦吗？如果去掉结尾两个自然段或者开头这一段，读读看，有什么感觉？（去掉结尾感觉文章不完整，去掉开头感觉有点奇怪，这样写使文章内容完整，结构严谨，文章更具感染力，我们更能感觉到这个日子里作者的悲痛）学习写法 像这样开头提到的某个重点，在结尾再次以正面或侧面的方式提到，使文章浑然一体的写法，我们叫做“前后照应”。学习写法同桌合作朗读，感受“前后照应”。
摘抄开头和结尾，积累“前后照应”的开头结尾。
学习写法学习生词严峻：①严格。②险峻、严重。③神情严肃。
1、找到课文里含有“严峻”的句子。
2、再找另一个和“严峻”意思一样的词，替换后理解。严峻的形势
严峻的考验
严峻的挑战
严峻的态度
自主识字 fá bì tì pì chǒu xuē自主识字 mó xíng hēngzhuān zhí jiǎo课堂小结 这节课我们学习了回忆录的写法，了解了前后照应的好处，下节课，我们将走进李大钊，去感受他的英雄形象。板书设计课时作业一、根据拼音写一写。
yán jùn jiǎo xíng jiān ruì fěi tú
（ ） （ ） （ ） （ ）严 峻绞 刑尖 锐匪 徒课时作业二、根据课文内容填空。
《十六年前的回忆》是一篇（ ）。作者（ ）在文中回忆了父亲（ ）被害前后的事情。在开头和结尾中尤其强调父亲被害的（ ）是1927年（ ）月（ ）日。
课文开头和结尾采用了（ ）的写法，这样写的好处是（ ）。回忆录李星华李大钊时间428前后照应使文章内容完整，结构严谨，文章更具感染力课件25张PPT。11.十六年前的回忆部编版 ·六年级下册教学目标1.会写本课要求会写的生字和词语。
2.默读课文，了解课文按照时间顺序写了哪些事情，交流印象最深的事。 （重点）
3.有感情地朗读课文，体会主人公的语言、动作和外貌；查阅资料，感受人物的高尚品质。（重点）
4.学习前后照应的写法，并体会这样写的好处。（难点） 第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，关注主人公的语言、动作和外貌，体会人物品质。 （重点）
2.查阅资料，加深对人物高尚品质的感受。（难点）复习导入1.默写生词，订正。
埋头 军阀 避免 尖锐 靴子 魔鬼
绞刑 严峻 匪徒 砖墙 执行 捡起
2.回顾内容：
课文按时间顺序回忆了父亲李大钊的哪些事情？复习导入品析人物1.课文回忆的是李大钊被捕前后的故事，其中有许多对李大钊同志的描写，请画出这些语句，在有感触的地方批注自己的想法或感受。
2.圈出重点词语，想象词语背后的故事，联系资料作批注。语言品析人物动作外貌父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”品析人物“坚决”一词看出不容商议。
“常说”可见母亲劝说的次数不少，父亲拒绝的次数也不少。语言“现在是什么时候”，可见父亲知道局势非常紧张，他知道自己很危险，但是，自己生命的危险是在他的考虑之外的，他心里排第一的永远是党和革命的工作。
补充资料1：当时的社会环境有什么危险？1927年初，中国革命进入紧急阶段。4月12日清晨，蒋介石终于露出其本来面目，从背后杀向革命人民。仅4月12日至15日，就有300多人被杀，500多人被捕，5000多人失踪。品析人物语言“我哪能离开呢？”一个反问更加反映了他坚定的决心。
补充资料2：1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三?一八”惨案，北京一片白色恐怖。李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。
品析人物语言在当时的情势下，李大钊可以有哪些选择？李大钊做出了怎样的选择？你看到了一个怎样的革命者？
思考：他本可以（ ），也可以（ ），甚至还可以（ ），但是他（ ）。
品析人物语言返回父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
“不慌不忙”可见父亲镇定自若，心中有数。
“取出”“向外走”父亲的动作没有一点迟疑，可见他早有准备，敢于直面敌人。
品析人物动作返回我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。品析人物外貌“乱蓬蓬的长头发”可见父亲已经受刑，连正常的生活都不能进行。
补充资料3：李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。为了逼迫李大钊招供，敌人对他施用了多种酷刑，百般折磨。电椅、老虎凳、用竹签插手指……，最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。为了折磨李大钊，竟绞了他三次，历时28分钟（一说48分钟）。“平静而慈祥的脸”这是对父亲的外貌描写，而且是在被百般折磨后的外貌描写。
“平静”可见父亲已经接受一切，他的信念高于生命，“慈祥”面对自己的亲人，父亲仍然是从前的样子，这就是真实的父亲：忠于革命，热爱家人。品析人物外貌返回有感情地朗读：
⑴父亲说这话是慷慨激昂地说的吗？是严厉批评吗？是略带责备的劝慰吗？读的时候语气可以低沉一点，慈爱一点，语速可以慢一点。
⑵这句话中有两个连续性的动作，我们试着一口气连起来读。
⑶父亲的外貌给了我力量，用敬佩的语气读读，尤其是“平静而慈祥”可以一个字一个字慢慢地读。
感情朗读联系“阅读链接”，默读《囚歌》，再谈父亲的“平静”，感受其理想信念和牺牲精神。感情朗读还有哪些资料让你对李大钊先生有了更深的钦佩？交流资料无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。说说你了解到的革命先烈的事迹，大家交流交流。交流资料交流查阅的资料，说说了解的故事。他们一个个都在革命事业的道路上，在追逐理想的道路上，献出了宝贵的生命，谱写了壮丽的篇章。让我们大声朗读《囚歌》，感受他们内心的坚定和崇高吧。课堂小结归类摘抄文中描写主人公语言、动作和外貌的句子。拓展延伸板书设计课时作业一、用生字组成词语.
峻( )( ) 刑( )( )
避( )( ) 执( )( )严峻险峻苦刑绞刑避免逃避执行执着课时作业二、选择合适的语气。
1.“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这句话要用（ ）的语气朗读。
①慷慨激昂的表白 ②严厉的批评 ③耐心地劝慰 ④坚决地拒绝
2.“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”这句话要用（ ）的语气朗读。
①平静镇定 ②紧张害怕 ③慈爱地安慰
③①课时作业三、思考填空。
课文从（ ）、（ ）和（ ）等方面刻画了革命先驱（ ）同志的形象，表现了他对革命（ ）、面对危险（ ）、面对敌人（ ），面对死亡（ ）的高尚品质。
语言动作外貌李大钊忠诚毫不畏惧镇定自若不怕牺牲
