课件17张PPT。记金华的双龙洞
第一课时
课时目标1.学会本课的生字、新词，理解重点词语。
2.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
3.理清课文段落，概括段落大意。一、谈话导入课文1.同学们，你们有谁去过溶洞？那里的景色是怎样的？能给大家介绍一下吗？ 在我们生活的这个地球上，不仅有地面上有高山、大海、平原等自然风光，在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像是童话世界的迷宫。记金华的双龙洞二、介绍作者 叶圣陶（1894-1988）：原名叶绍钧，江苏苏州人。代表作品有《隔膜》《稻草人》和《倪焕之》等。1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”“冰壶洞”，见《小传十篇》。三、初读课文，了解课文内容（一）自由读文
利用工具书学习生字、新词，画出不懂的词语。（二）读准生字词1.读准字音浙江 盘曲而上 系着绳子 蜿蜒 即使zhè qū jì wān yán jí2.认读词语孔隙 突兀森郁 漆黑 上源杜鹃 浙江 额头 宽窄(三）阅读课文，了解课文的主要内容，找出作者的游览顺序。1.听老师范读课文，一边听一边看课文，进一步加强对词语、新词的记忆与理解。2.默读课文，了解课文的主要内容。找出作者的游览顺序。（1）默读课文，并画出游览双龙洞的路线。
（2）课文主要讲的是什么？
记述了他游览金华双龙洞的经过。（3）作者是由外洞直接进入内洞的吗？不是，是由孔隙进入内洞。四、朗读课文，给课文分段，概括段落大意（一）朗读课文
边读边想，课文的每一个自然段主要讲了什么？
4月14日去游览双龙洞
去双龙洞路上的所见所闻
介绍游览外洞的情景
从外洞到内洞的经过
介绍游览内洞的情景
乘船出洞第一段：第1自然段
第二段：2、3自然段
第三段：4自然段
第四段：5自然段
第五段：6、7自然段
第六段：8自然段 （二）按游览顺序给课文分段，并概括大意。
五、布置作业1.完成课后练习第一题。
2.抄写生字、生词。六、板书设计17 记金华的双龙洞入山 路上 外洞 孔隙 内洞 出洞七、课时作业（一）选择正确的读音。
上源（yuán yán） 盘曲（qū qǔ）而上
浙（zhè zé） 江 仿佛（fú fó）
呈（chénɡ cénɡ）现 一蔟（cù chù）（二）在括号里填上合适的词语。
（粉红色）的沙土 （各色）的映山红 （盘曲而上）的公路
（ 慢慢 ）地移动 （缓缓）地流着 （ 高高 ）地举起 课件13张PPT。记金华的双龙洞
第二课时
课时目标1.朗读课文，体会作者是怎样把空隙的狭小和自己的感受写清楚的。
2感受双龙洞的雄、奇、险，激发自己对大自然的热爱。
3.有感情地朗读课文。一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物。1.思考：作者见到了什么？2.感悟句子①粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。明艳。写出了金华一带山区明亮艳丽的春色。②随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。这句话有什么特点？说说你对这句话的理解。两组反义词、拟人手法、溪水的声音等二、研读外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的1.找出课文中概括外洞和内洞特点的词语或者自己用恰当的词语概括。
外洞：宽敞
孔隙：窄小
内洞：昏暗，比外洞大，有双龙、石钟乳和石笋。2.从文中找一找，作者是用什么方法把这些特点写出来的？①我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子说明孔隙十分狭小，形成了“挤压”的感觉②这些石钟乳和石笋……即使不比作什么，也很值得观赏。即使三、实践活动（一）任选双龙洞中的一个景点进行简述
可采用导游介绍的形式进行四、归纳总结（一）学完这篇课文，你有什么收获？
（二）教师小结。
五、布置作业1.搜集有关溶洞的图片或文字资料。
六、板书设计17、记金华的双龙洞游览时间、地点外洞：洞口 外洞内 洞内泉水溪流：泉水的来路 、孔隙的大小、进出内洞的方法、进内洞的经过内洞：光线暗、双龙、石钟乳、石笋、比外洞大
泉水的上源出洞路上：公路 山上 溪流七、课时作业（一）用“……时而……时而……”写句子。
（二）把句子表达的意思写具体。（任选一个）
1.那棵松树的枝叶十分繁茂。
2. 登上山顶，我感到舒服极了。
