19 《我们家的男子汉》 课件(共23张)

课件23张PPT。19.我们家的男子汉部编版·四年级下册教学目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。
2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。
3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。课时目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。
2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。
3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。导入新课，揭示课题1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长过程。男孩2．你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？
司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨来、自己的爸爸……导入新课，揭示课题导入新课，揭示课题男子汉超市健壮、成熟、高大、积极进取、
有事业心、自信、勇敢、
刚强、诚实、乐观、
自由、坦荡导入新课，揭示课题 每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们有着各自独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？导入新课，揭示课题 王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。 2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。 学习生字词安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 嘱咐
沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 学习生字词辨析多音字：
倔强jiànɡ 坚强qiánɡ 勉强qiǎnɡ
一声不吭kēnɡ 引吭高歌hánɡ学习生字词 huī左中右结构，形近字有：微 liáo 学习生字词理解词义
风靡全国：指事物在整个国家非常盛行。
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样 。
倔强：（性情）刚强不屈。
妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是从哪些方面写“我们”家的男子汉的？
（1）对食物有极大的兴趣；
（2）处处要求独立；
（3）沉着地面对生活的挑战。默读课文，整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。
天真 幼稚 可爱 沉着 勇敢 刚强
3.作者王安忆对这个男子汉有着怎样的感情？
无尽的怜爱与关注。合作探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的？是怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。
（概括叙述、详细叙述、细节描写）合作探究2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
（1）要自己走，要自己买东西。（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）
（2）自己换橘子水。（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。合作探究（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，不忍心看他独立的要求受挫，是对小男孩的关心和爱护。“忍住了”是要维护小男孩要求独立的自尊，是对小男孩的理解和尊重。这也是对小男孩的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，小男孩才能真正成长。合作探究3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男孩的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。
面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。总结全文1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。
2.写作特点：
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻的描写。拓展延伸1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？
2.寄语男同学。请同学们写一段话，写给班上的男同学。
建议：开头使用“亲爱的男同学”之类的称呼；中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）……只要……就一定会成为……的男子汉”“尽管……但是……也一定会成为……的男子汉”。板书设计19 我们家的男子汉
对食物的兴趣 → 率真爽气 → 男孩子的个性
要求独立 → 自主独立 → 初见端倪 男子汉性格
沉着面对生活挑战 → 沉着勇敢 → 更加鲜明课时作业一、给下列词语注音。
（ān huī） （mí mǐ） （jǔ sànɡ） （zhǔ fù ） （zuǐ chún）
安 徽 谜 语 沮 丧 嘱 咐 嘴 唇
（liáo liànɡ）（juéjiànɡ）（lún kuò） （qínɡ xù） （fánɡ ài）
嘹 亮 倔 强 轮 廓 情 绪 妨 碍课时作业二、小练笔。
学习文中抓特点、举例子等方法，以“他真是一个男子汉”为题写几句话。可以写同学、兄弟、长辈，也可以是自己崇拜的明星、老师。