四年级下册科学教案与反思 -2.4 把种子散播到远处 教科版

《把种子散播到远处》教学设计

教学目标
科学概念：
植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子播撒到更广的地方，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：
利用实验的方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：
有探究植物种子传播方式的兴趣。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：为学生小组准备：油菜、苍耳等的果实和种子；一些植物种子传播方式的图片和视频资料。
教学过程
一、 故事引入，揭示课题：
植物王国的国王巡视她的国土，看见他的臣民，个个面黄肌瘦，营养不良，便生气地问丞相是怎么回事，丞相赶紧屁颠颠招来油菜大妈问是怎么回事。油菜大妈说：“一棵拥有30个果荚的油菜，每个果荚平均拥有20多粒种子，一棵大约可产生多少粒种子？”（生答） 油菜大妈接着说“它们成熟后，都掉落在我的附近。除了被动物吃掉的外，剩下的生根发芽后，他们都需要阳光、土壤和水分，而我周围阳光、土壤和水分是有限的（重音）。我的孩子能够成活下来的少得可怜，即使活下来，也营养不良。请大家替我的孩子想想办法。哎。”她叹了口气抹抹眼泪。请大家替油菜大妈想想办法？（生答）（师根据回答接过话题，引出种子散播方式）植物王国的国王说：“那我颁布法令，植物都要想办法把种子散播到远处去，一千年后，我再来视察我的王国。”（板书课题：把种子散播到远处）
二 、探究新知
1、自体传播
千年后，国王又来视察她的王国，油菜妈妈首先展示了自己的果实。（一个个成熟但未裂开的油菜果荚），油菜妈妈是怎样传播种子的呢？你为什么会这样推测。教师请小组长领取果荚，分小组观察油菜果荚特点。
（1）看一看：成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
（2）猜一猜：轻捏油菜果荚，会有什么现象发生？
（3）做一做：那就赶快动手吧，同桌互相比一比谁的种子滚落或弹射的远？
（4）小结：谁能来说一下里面的种子有什么特点？（种子是近似于圆形的，很光滑，能滚动。）
通过刚才的实验，你来推测一下这种植物的种子是靠什么方式传播的？（ 通过太阳烘烤，外壳就会爆裂开，在收油菜的时候，如果收迟了，很多种子就会滚落出来；，当有大风的时候，也会把外面的果皮吹裂，使种子滚落出来；用手捏，也会使外壳裂开，种子跌落。）
（5）巩固与实践：大家的生活经验真多！我们再来观察一下在三年级时研究的凤仙花的种子，和油菜的种子传播方式有什么相同之处？（多媒体出示凤仙花的种子照片）学生分析外壳和种子的特点；强调种子会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂，果荚里面的种子就像子弹一样被弹射到远处。
归纳总结：像油菜凤仙花这类植物的种子成熟后，干燥而坚硬的果荚，在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂或是稍遇外力就会炸裂，果荚里的种子就像飞出枪膛的子弹一样被弹射到远处，这种依靠自身力量传播的方式叫自体传播。
板书：自体传播
（6）在教师指导下填写作业本中活动记录的第一个记录（油菜、果荚成熟后会自动爆裂、自体传播）
（7）在自体传播里还有一种特殊的植物是喷瓜。（出示视频前1分10秒）http://v.ku6.com/show/_TzyTTuIPb9LL4HWe_GufA...html（喷瓜：这一株属于葫芦科的植物，已经结了一个带毛刺的小“瓜”，你可知道此“瓜”的奥秘吗？当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米以外，喷瓜也因此而得名。大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平）。
2、动物传播：
油菜妈妈还想说，苍耳、蒲公英、椰子都跳出来了：“你依靠自体传播种子，我的更先进，可以依靠外力传播”，“我来说”，“我来说！”争论不休，把国王都吵晕了。国王决定请先请苍耳说。大家想想苍耳会怎么介绍呢？
（1）（出示实物苍耳）请用镊子拿出你收集到的苍耳，可用放大镜观察果实的表面，根据自学提示来研究苍耳散播种子的方法。
A、仔细观察它的果实你有什么发现？
B、苍耳可能采用什么样的方式来散播种子？
C、你准备采用何种方法来验证你的猜想？
①实验探究：心动不如行动！快开始吧。
②）汇报交流：（它上面有刺，有钩，可以粘挂在动物皮毛或人的身上。看，我可以把它挂在我的衣服上。）
你在生活中还有过这样的经历吗？学生自由说。
当你把苍耳带到家门口跌落时，你就将它成功传播了，它将会在一个新的地方生根发芽。
③提炼巩固：还有哪些植物适合于用这种方式来散播种子？（出示图片）鬼针草、蒺藜等。
这几种植物的构造都有什么样的特征?（有刺，有钩，可粘挂，利用动物来传播。）
（2）还有一些植物，它们自身不能弹射，也没有钩刺，它又是怎么传播种子的呢？
①（出示葡萄图片）看，大串大串的葡萄在你的面前，它的果实有什么颜色味道有什么特点？（晶莹剔透，光滑细腻，垂涎三尺，漂亮好吃，果肉鲜美，真是色香味味俱佳。）
②谁最喜欢啦？（出示图片）它可能利用动物来传播。它的种子非常的坚硬，这样种子就不会被吃掉而留下来，扔到远处，或者不幸被吃掉以后，不宜吸收也能被排出体外，一样可以继续繁殖。
③提炼巩固：生活中还有哪些植物用这种方法来传播种子？（苹果，番茄，梨等）
④小结：像这种利用钩刺粘挂在动物皮毛或利用动物吞食来散播种子的方法称为动物传播。板书：动物传播
3、风力传播
（1） 蒲公英会怎样介绍自己呢？
我们还知道蒲公英是利用风传播种子的。（围绕学生的阐述进行）
出示图片（蒲公英）当它的果实成熟以后，上面的冠毛会张开，（手里拿一个蒲公英，它上面有绒毛，一轻轻吹它就飘起来了。（出示图片）
（2）学生依据图片进行全面交流：（靠风，因为它轻，有绒毛，能像一把降落伞一样在空中飘来飘去，飘到哪儿，种子就在哪儿生根发芽。如果风大，它会飘得更远）
在生活中哪些植物会有这样的本领？
五月份的时候，会有柳絮满天飞。如果你抓起来会发现里面有小种子；还有木棉大风一吹，也会飞起来。种子飘到哪儿，就会到哪儿安家落户。（出示柳絮满天图片）
（3）拓展：你们能够知识迁移，非常好。我们再来观看几种植物，(出示图片)并介绍：蓟的果实很轻，又长有许多毛毛，风很容易把它吹散，带着它飞到很远的地方落下来，在土壤里过冬。第二年春天，冰雪融化，天气转暖以后，便在那里发芽生长。槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。
（4）小结：谁能来总结一下这几种植物传播种子的特点？
靠风来传播种子的方式称为风传播。板书：风力传播
4、水流传播
（1）谈话启疑：我们刚才讨论的都是陆地上生活的植物种子的传播方法，那么生活在水边或水里的植物靠什么方法来传播种子呢？（水）
如果你是一种需要靠水来传播种子的植物，你觉得你的种子需要具备什么样的结构才能够被水传播走?
（2）生讨论交流：拓展：还有那些植物利用水力传播种子？
?请你代表椰子介绍自己散播种子的方式。
5、总结 （4’视频）：植物的传播方式
四、展示：
本节课我们了解了植物传播的几种方式，那么下面你能用书面的方式向国王展示自己所获得的知识吗？
散播方式
植物的名称
种子（果实）的特点
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五、结束语：
这节课我们不但认识了种子的主要传播方式，而且积累了探究学习的经验，其实在大自然中种子传播还有更多更奇妙的方式，请同学们课后自己查阅资料或利用网络继续探索植物传播种子的更多奥秘！
板书设计：
把种子传播到远处
自力传播-----???油菜、凤仙花?------轻，果皮有弹性
动物传播----- 苍耳、鬼针草、葡萄-----有刺，钩或有鲜美的果肉
风力传播-----???蒲公英、蓟??? ------轻，有翼或绒毛
流水传播-----???莲蓬、椰果??? ------轻，纤维质
课后反思：
1.引入环节。通过故事导入，大家帮油菜大妈想个办法，让她的孩子很好的生活下去？这一问题设计，不仅仅是为了引出课题，还希望通过这一问题，让植物传播种子，都是为了能将种子播撒到更广的地方，有利于繁殖后代。同时，这也是探究式研究的主线，引导学生在自主探究、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。
2.图片代替实物，课件演示提供观察素材。课前收集大量的图片，制成幻灯片，希望可以通过观察图片，感受到植物种子的传播与果实种子的外部形态结构之间的联系。
3.视频资料的使用，弥补课堂的缺憾。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到意想不到的效果，为了让学生理解更透彻，我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，喷瓜的劲爆弹射， 蒲公英种子的满天飞舞，苍耳种子的勾挂之旅，以电影的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高，惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙，通过观察学生轻松的总结出植物果实或种子在形状结构上与种子传播方式间的联系。