五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 教科版

教 学 设 计
课名
物体在水中是沉还是浮
省份
市
区/县
单位全称
教师姓名
邓瑶
学段 学科
小学 科学
教材版本
教育科学出版社2002年
册次 章节
五年级下册第一章第一节
课时
1
年级
五年级
学习者分析
生活中哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，学生已经有一定的经验；物体为什么会上浮和下沉，学生也有他们自己的解释。表面上看是一些物体上浮而另外一些物体下沉，实际上是一些变量决定了物体的沉浮。这些变量包括物体的体积、重量和被放液体的密度，而学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和大小。鉴于此，安排探究一种材料构成的物体，改变他们的重量和大小，沉浮状况不变的实验，从而纠正学生的错误概念。
教学目标
1、科学概念：物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准；同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、过程与方法：知道科学观察要确定统一的标准；亲历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究过程；经历一个对原有认知自我否定、修正的思维活动过程。
3、情感态度价值观：激发学生研究观察物体在水中沉浮现象的兴趣；及时纠正自己的错误概念：意识到科学会给人们的生活带来许多好处。
教学重点难点以及措施
教学重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点：帮助学生及时的纠正自己的错误概念。
措施：安排探究一种材料构成的物体，改变他们的重量和大小，沉浮状况不变的实验，从而纠正学生的错误概念。
教学准备
（物体的沉浮）：水槽一个、水、抹布、物体七种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果）实验记录表
（同一种材料构成的物体在水中的沉浮）：水槽一个、小刀、水、抹布、透明胶、物体4种（橡皮、苹果、回形针、木块）实验记录表
多媒体教学 环境
PPT
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
1、引入：设疑激趣
师问：把这个瓶盖放入水中，你们认为会怎样？
学生：会沉，或者说会浮（板书：物体在水中是沉还是浮）
出示一个瓶盖
让学生通过已有的知识猜测物体在水中的沉浮
猜测是沉还是浮？
统一标准（水中、沉（沉入水底）、 浮（离开底部）
演示把瓶盖放在水面和放在水底出现的结果
通过演示知道操作方面的不同会导致沉浮的不同，从而统一操作的标准
演示出现的结果以及用不同的颜色指出统一的标准，让学生一目了然。
2、观察更多的物体在水中是沉还是浮
师：今天老师还带来了更多的物品，有小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果，我们5人一组，请你们先预测一下。以石块为例进行讲解。让同学想出简便的记录方法（用向上的箭头表示浮，向下的箭头表示沉）。
进行预测，这7种物体在水中的沉浮和理由？
同学们5人一组小组交流进行猜测并汇报。
本活动按“教师出示材料样本—学生猜测和思考沉浮理由——小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必要条件。而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的。
温馨提示：预测后说出理由再思考：物体的沉浮可能和什么因素有关？
实验。把实验记录在记录单上。
实验完后汇报。
小组领取实验材料，分工合作，进行实验观察完成实验记录单，实验完会汇报。
通过小组合作和自己的探究得出结论
展示实验结果，一目了然
把我们的预测与实验结果想比较，预测正确的有哪些？预测不正确的有哪些？整理理由想想物体的沉可能与什么因素有关？
组织交流，并整理出物体的沉浮与什么因素有关
通过实验发现，并与猜测进行对比，总结得出结论
总结学生的实验结果，交流影响物体沉浮的因素可能与什么因素有关并提问体积大小、轻重有关系吗
3、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八八之一大，还会沉吗？那苹果呢？回形针呢？木块呢？
小组合作，学生猜测
通过已有的知识进行猜测。
提问，引起学生猜测
学生分为4组，分别选择小组想要探究的，拿到器材时，先对选择的想要探究的沉浮进行猜测，在进行实验。并讲解每个实验需注意的事项（说明：1、排除无关的材料干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用做必要说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板。2、橡皮和苹果不能无限度的切小，因为一旦切分过小，会出现浮在水面上，这是水的表面张力原因，这样的情况下部利于教学，会改变活动探究的方法）
小组合作共同探究
通过猜测和思考沉浮理由——小组实验观察”的顺序进行探究，通过探究纠正已有的错误观点，得出结论。
每个实验的注意事项，让学生正确的操作
组织交流：在橡皮和苹果的实验中，我们改变了什么因素？（体积大小）物体的沉浮有没有发生改变？
组织交流
得出结论：同种材料的物体，把他们的体积变少，在水中的沉浮状态不会改变
探究完后展示结果和结论。纠正已有的错误观点。
组织交流：在回形针、小木块的实验中，我们改变了什么因素？（体积大小）物体的沉浮有没有发生改变？
组织交流
得出结论：同种材料的物体，把他们的体积变大，在水中的沉浮状态不会改变
探究完后展示结果和结论。纠正已有的错误观点。
组织交流，概括：同种材料的物体，把他们的体积、变小、变大，在水中的沉浮状态不会改变
组织交流
通过探究得出结论
展示结论，并总结同种材料的物体，把他们的体积变大、变小，在水中的沉浮状态不会改变
5、练习和拓展探究
练习：（1）一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是沉的。（ ）
（2）由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量有密切的关系。（ ）
思考：沉浮与什么因素有关？
练习
再次对沉浮与什么因素有关进行思考
强化知识
再次思考，引起反思，为下节课做铺垫
展示练习题，运用知识
再次引起思考
附件：
: 表1：物体沉浮情况的观察记录表
表2：同一种材料构成的物体沉浮情况
附件：
表一：
物体沉浮情况的观察记录
第 组
小石块
泡沫块
回形针
蜡烛
带盖空瓶
苹果
橡皮
预测
理由
结果
表2：
同一种材料构成的物体沉浮情况
第 组
物体
大小
预测
理由
结果
橡
皮
一半
1/4
1/8
苹
果
一半
1/4
1/8
回
形
针
两枚
三枚
更多
木
块
两块
三块
更多
通过实验，我们可以得出什么结论？
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