五年级下册数学教案 -2.2 真分数和假分数 西师大版

真分数和假分数教学设计
课题
真分数和假分数
主备人

课型
授新
授课时间
总 第 节 数
教
学
目
标
1、知识目标：使学生认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义 。
2、能力目标：在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，掌握假分数化成整数的方法。渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。
3、情感目标：培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
重点
正确理解真分数和假分数的意义。
难点
掌握假分数化成整数的方法。
关键
主动参与、合作交流
课前准备
时间
内 容 与 过 程
设计意图
我的修改
创设情境激趣导入
复习 看卡片，说得数。
9－2.1= 0.14× 6= 4.2－3.7= 3 + 4.8=
2.1÷30= 1－0.19= 0.8×12= 4.5×3=
6+3.7= 3÷0.5= 4×2.5= 1÷25=
复习引入，为后面的学习做铺垫。
自主探究精讲点拨
1、学习例1。
（1） 教师出示例1的三个图，让学生看图说出每个图所表示 的分数，教师在图下面板书出相应的分数。
（2）这些分数比1大还是比1小？（结合图同位说一说每个 分数的意义）
（3）比较 （先同位说，再提问说）
（a）每个分数中分子和分母的大小。
（b）以上分数有什么共同点？
（4）小结出这样的分数是“真分数”，板书课题。
（5）谁能举出一个真分数？什么是真分数？（学生小结）
分子比 分母小的分数叫做真分数
2、学习例 2。
（1）老师出示例2的三副图，让学生说出每个图
比较总结同时，培养学生良好的数学思维习惯。
自主探究精讲点拨
所表示的 分数，老师板书：
（2）讨论：这些分数比1大还是比1小？为什么？
（3）全班交流，小结出什么是假分数。
分子比分母大或者分子等于分母的分数叫做假分数。
师：同学们要特别注意的是假分数有两种情况──一种是分子比分母大（它们都大于1），另一种是分子和分母相等（它们等于1）．后一种情况往往容易被忽略．请同学们自己举出几个假分数的例子来．
3、对应练习
（1）70页的做一做，集体订正。
（2）下面的分数那些是假分数？那些是真分数？
充分发挥学生学习的主动性，引导学生自主探究，突出知识的形成过程。
巩固强化实践拓展
1、按要求做72页的1题，做后集体订正。
2、 同桌交流72页的2题，再集体订正 。
3．判断正误．
（1）小于1的分数是真数．
（2）假分数大于1．
（3）假分数大于或等于1．
（4）真分数小于1．
（5）大于1的分数是假数．
（6）等于1的分数也是假数．
根据学生的学习和认知特点设置练习题，富有层次性的练习是不同水平的学生都获得发展，体会到成功的喜悦。
回顾整理反思提升
这节课我们学习了什么？什么叫做真分数？什么叫假分数？
帮助学生反思、梳理本课所学知识。
作业设计
书72页的第3题
板书设计
真分数和假分数
分子比分母大或者分子等于分母的分数叫做假分数。
学 与 教 反 思
在假分数的判断练习中，受思维定势的影响，分子比分母小的分叫真分数。而假分数的分子比分母大，却忽略了分子和分母相等的情况，出错较多。以后在这方面重点强调。