北师大版八年级生物下册第8单元第24章《第3节 关注城市环境＊》教学设计

第三节 《关注城市环境》教学设计
教
学
目
标
知识目标
举例说明城市社区发生的变化和环境问题
能力目标
通过交流社区变化调查情况和制订“从我做起创建良好社区环境”的行动计划，提高实践能力、合作能力
情感态度价值观目标
树立保护环境人人有责，保护环境从我做起的意识
教学重点
城市主要的环境问题；建立良好的社区环境，从我做起
教学难点
建立良好的社区环境，从我做起
教学方法
教师教授与学生讨论相结合
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
两则视频导入,问学生从视频中有怎样的发现?
学生观看视频,并说发现
通过视频感受到:目前的城市环境问题多多,如果还不关注城市环境,将来不可想象.
城市生态与社区环境密切相关
城市生态系统是以人为主体，与自然环境、社会环境相互作用的统一体。
1、回视教材，了解城市环境存在的主要问题
2、视频：环境对健康的影响。
3、展示新城区的住宅小区图片，说说我们当地的小区环境。
1、回视教材：了解城市的主要问题。
2、学生观看视频，了解人的健康与环境密切相关。
3、了解我们当地的住宅小区绿化有待发展。
学生熟悉的是身边的环境，所以先从健康的角度谈起，引起学生对环境建设的重视，再从良好的小区绿化展示，引起学生对自己小区的对比，使得学生思考到：自己要努力才能改善自己的生活。
‘我’所在的社区环境
城市环境是由一个个社区组成的。
提出问题供学生讨论，并回答。
1、祁门县城分成那几个社区。
2、你在哪个社区？你对自己所在社区是否满意？为什么？
学生思考，不限定合作成员，讨论。
请学生回答。（各小区一名代表）
联系自己的生活，谈自己生活的小区，学生是有发言权的。通过学生的回答，教师的引导，能让学生形成较为正确的环境观，能让学生知道：此时我可以怎么做？
建立良好的社区环境，从我做起
如何改善城市的环境问题？作为中学生我们能切实做点什么呢？
1、提出：如何从‘我’做起？强调：‘我’可以怎么做？
2、图片展示：现在已经在行动，鼓励学生参与环境建设的行动，为家乡建设出力。
学生思考，不限定合作成员，讨论。
请学生回答。
了解学生对环境建设的想法，发展学生的环境观。通过点评学生对家乡环境建设的‘我怎么做’，引起学生对‘我’的积极思考。
总结
1、读：教材的最后一段。
2、低碳生活，讲文明，树新风。
我们每一个城市居民都能够为创建良好社区环境出力，都从‘我’做起，相信我们的社区环境会越来越美好，我们的城市也一定会越来越美好！
齐读：教材的最后一段。
学生倾听、认同
总结教学，认同：为建设美好家乡，我们应：低碳生活，讲文明，树新风。
升华
播放微视频《美丽的家乡》
学生观看视频，升华对家乡的情感，
在良好的情感基础上，意识到：‘我’可以，也应该为家乡的环境建设出力。

反思：本节教学，通过两则‘环境’公益广告，导入，引起学生思考，意识到当今的城市环境需要重视。但大城市的环境不为学生熟悉，因而重点放在我们小县城-祁门的环境上，祁门的环境总体是美的，但社区，小区的环境总存在着这样那样的问题。通过学生的思考、交流、回答，我们梳理出了祁门存在的一些问题，如：乱扔垃圾、绿化带变菜园子、停车难等等。在这些问题中，学生给出了一些解决办法，也意识到‘我’可以怎样做？因而这节课达到了我的教学预期。