统编版语文六年级下册第三单元习作例文 课件（13张）

课件13张PPT。习作例文统编版 ·六年级下册教学目标
1.阅读批注，进一步了解文章表达情感的方法。（重点）

2.选择合适的材料表达情感，并采用合适的表达情感的方法。
（难点） 一课时谈话导入 同学们，诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。通过本单元的学习，我相信大家对如何表达真情实感有了一定的了解，接下来我们从习作例文中进一步感知习作方法。研读课文 1.默读课文，在《别了，国语课》一课中，“我”对学习中国语文的情感和态度有怎样的变化？ 对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”。研读课文 2.从“我”的这些心理变化中，你感受到了什么？?? 结合一些海外华侨不忘学习国语的事例，谈自己的感受。研读课文 3.朗读课文，在《阳光的两种用法》一课中，从两家人的生活中，你体会到了什么情感？ 母亲创造了阳光的第二种用法，其实是告诉我们母亲就是我们生命里那束不可或缺的阳光，母爱是我们幸福的来源。对比阅读 对照课文和批注，阅读习作例文一《别了，语文课》和习作例文二《阳光的两种用法》，小组讨论交流，合作完成表格。归纳总结 学生拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习，在对习作例文的写法进行总结后，选择需要修改的部分做上标记，并汇报交流。学以致用板书设计习作例文
直接抒情

间接抒情 融情于景
融情于事 抒情方式课时作业修改“初试身手”的课堂小练笔。 今天的你们很棒哟！明天继续加油！！