课外古诗词诵读 子衿课件（24张PPT）

课件24张PPT。子衿——《诗经.郑风》学习目标：
1.能准确朗读诗歌。
2.能准确翻译诗歌。
3.能准确背诵诗歌。
导入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，我们都经历过离别之后的思念，思念是我们在生命中都经常体验到的一种情感。今天我们来体会一下两千多年前诗经当中的这一份思念。1.《诗经》是我国第一部诗歌总集；是中国现实主义诗歌的源头；也可以说是华夏民族的史诗。本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的（ ）篇诗歌，又称“（ ）”。
2.所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“（ ）”三种诗歌形式与“（ ）”三种表现手法。305篇“诗”或“诗三百”风、雅、颂”“赋、比、兴”3.“赋”就是铺陈（ ）。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形象。句式以“（ ）”为主，其间杂有“五言”。“重章”、“叠句”的使用构成了回复往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。
4.比即（ ）.如《魏风·硕鼠》通篇用比。
5.兴即（ ），用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”直叙 “重章叠句”比喻起兴 第一次“先学后教”：准确朗读诗歌
1、边听读边注音
2、轮流朗读课文
（比谁声音响亮，能读准字音、把握节奏。）读准字音 读出节奏 青青/子衿（jīn），悠悠/我心。
纵/我不往，子/宁（nìng）不嗣(sì)音？

青青/子佩，悠悠/我思。
纵/我不往，子/宁（nìng）不来？
挑（tāo）兮达（tà）兮，在城阙(què)兮。
一日不见，如三月兮！ 第二次“先学后教”：译讲诗歌 自学指导
请同学们边小声读诗歌，边运用书旁注释练习翻译，10分钟后以小组为单位译讲诗歌。青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？[译文]青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？②悠悠：深思的样子。③宁：④嗣音：岂，难道。继续通音信。嗣，继续。重点词语①子衿：你的衣领。子，你。衿，衣领。青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？[译文]青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？重点词语佩：指佩玉的带子。挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！[译文]我在这高高的城楼上，来来往往张眼望啊。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！重点词语挑兮达兮：即挑达，独自来回走动，独自徘徊城阙：城门两边的楼台
1.《子衿》描写了怎样一个事件？
这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
2.刻画了一个怎样的女子？
传神的刻画了一个恋爱中的女子形象，写出了她对恋人深深的思念之情。谈谈本诗的表现手法1、赋
2、倒叙
3、心理描写
4、重章复沓
5、夸张
1.赋。即铺陈、排比 。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？

这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给“我”留下的深刻印象，进而表达了淋漓尽致地“我”对于情人无比的思念之情。青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 2、全诗分为三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
第三章点明地写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 3.心理描写
　 全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”、“达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，表现出了强烈的情绪心理形象，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。最后一句有什么含义？通过夸张手法，写出虽然觉得只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。表现女主内心的焦灼万分，相思情切。4、重章复沓

全诗句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。
“重章”、“叠句”的使用构成了，回复往返，一唱三叹的艺术效果，不但使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。情感延伸短歌行
作者：曹操
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈?，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”
这句诗是曹操《短歌行》里的名句，诗巧妙化用了《子衿》中的话。表现了曹操对贤能之人的渴望，希望天下良才都能来辅佐自己。“青青子衿，悠悠我心”这句诗所表达的情感丰富，它表达出的是一种思念，表达出一种渴慕，表达的意思是：对心目中的追求表达出非常的向往课堂检测词语解释。
1.悠悠
2.宁
3.嗣音
句子翻译。
1.纵我不往，子宁不嗣音？
2.纵我不往，子宁不来？
3.挑兮达兮，在城阙兮。岂，难道。继续通音信。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。深思的样子纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
1.诗中的句子“ ”通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，将其强烈的情绪心理形象地表现了出来。
一日不见，如三月兮课堂检测课堂小结 这首诗是《诗经》中较为代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。女主人公在诗中大胆表达自己的情感，对恋人的思念之情。在《诗经》以后的历代文学作品中也较为罕见。 作业1、整理笔记
翻译、思想感情
2、理解性默写练习题