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部编版语文六年级《鲁滨孙漂流记》第三课时教学设计
教材来源：小学六年级《语文》部编版
内容来源：小学六年级《语文（下册）》第二组
教学主题：外国名著
课 时：3课时 第3课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
2.学情分析
基于识字写字：根据本班学生情况，学习每篇课文时都要分类整理生字词，本课中形近字：货、贷；籍、藉；多音字：畜 ；易错字：覆，继续强调字的间架结构
基于阅读：本单元的三篇课文都是外国名著，对学生来说时代比较久远，这些故事也都有一定的时代背景。不同国家之间的文化差异会进一步加大学生阅读理解的难度，因此在教学时重点要放在引导学生了解作品的主要内容，把握人物形象，不要过度拓展相关资料，也不要过度解读。
基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体生动有一定难度。
3. 教材分析《鲁滨逊漂流记》这篇课文是由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括的介绍了这部小说的内容。节选部分重点内容时鲁滨逊 严酷环境中的心理斗争，体现了鲁滨逊冷静、积极乐观、具有辩证思维的优秀品质。
评价任务
1. 能够借助关键句，感受鲁滨逊的心态发生了变化（达成目标一）
2. 和同学分享自己找到的能够体现鲁滨逊人物形象特点的句子，说一说自己的感受。（达成目标一）
3. 观看《鲁滨逊漂流记》的片段，产生阅读这部小说的兴趣（达成目标二）
课题 鲁滨逊漂流记 单元 第二单元 学科 语文 年级 六
学习 目标 体会鲁滨逊的心态变化，从中感知鲁滨逊的形象特点精读节选片段，找到米欧写精彩的地方，激发阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣
教学环节 教学活动 评价要点
导入新课 活动一直接导入（课件1） 今天继续来学习《鲁滨逊漂流记》。上节课，我们梳理了鲁滨逊在荒岛上遇到的困难，感受到他是一个积极乐观，勇于解决困难的人。
圈划批注感受人物形象 活动一：圈划批注 感受人物形象 同学们，从鲁滨逊初到荒岛到建好住所，安慰自己的这段过程中，他的心态发生什么变化呢？请同学们默读节选部分，在文章划出相关语句，用关键词批注下来。（批注完成后，请将照片发到屏幕区内） 从“我现在正处于……一天一天过下去”我们可以得知他现在的心情是沮丧、苦闷的。从“一天一天过下去，又有什么介意的呢，我已经习惯了”我们可以看出他开始面对现实，理智应对从最后一段中，我们发现他的心境又有了变化，有了焉知非福的想法。那焉知非福是什么意思，你们知道吗？知道的同学请发到屏幕区里，不知道的同学请发个5.焉知非福是由一个小故事得名的……现在常比喻……那么从鲁滨逊看待事物，认为是焉知非福的这一点，你觉得鲁滨逊是一个什么样的人呢？ 是的，我们能看出来他的积极乐观，他的平和心态。 当然，我们评价小说中的人物时，要多元化，从各个角度来评价他，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人呢？请默读节选部分，在文章划出相关语句，用关键词批注下来。 从他遇到困难又解决困难的这几件事情来看，鲁滨逊是聪明能干、不畏艰难、顽强生存的特点的；从他能够改变心态，尽可能安慰自己，记录自己的幸与不幸我们可以感受到鲁滨逊积极乐观、幽默的特点，当然，能够从事物的两面来看待，这说明他有什么优点呢？(发到屏幕区里)是的，它具有辩证的思维 也正如鲁滨逊自己所说：让我们一起来读这一段话……同学们，这几天咱们读的都是节选部分，在梗概部分我们知道按照时间顺序介绍了好几件大事，这是鲁滨逊漂流记得目录，你最感兴趣哪个部分呢？课下，可以去读一读这一本小说，当然，他还有电影版。我们就截取其中一个片段来看看吧，请同学们猜一猜这是那个部分的…… 能够借助关键句，感受鲁滨逊的心态发生了变化（达成目标一） 和同学分享自己找到的能够体现鲁滨逊人物形象特点的句子，说一说自己的感受。（达成目标一） 观看《鲁滨逊漂流记》的片段，产生阅读这部小说的兴趣（达成目标二）
课堂小结 师总结：同学们，咱们用了三个课时的时候来认识鲁滨逊，了解他在荒岛上的经理，那本课需要掌握的生字和词语、还有运用找关键句，圈划关键词，随手批注的方法读通了这篇课文，那希望同学们 在今天的阅读中能够运用到这些方法。布置家庭作业： 常规作业： 整理课堂笔记、 预习第6课，思考：阅读提示的任务，自行批注； 课外作业： 有兴趣的同学，可以观看电影《鲁滨逊漂流记》
板书 鲁滨逊漂流记 心态变化： 沮丧→理智→心平气和→焉知非福人物形象：积极乐观向上、不畏艰难、聪明能干、具有辩证思维
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共11张PPT)
课前三问： 学习用品准备了吗？
学习状态调整了吗？
今天的学习计划清楚了吗？
鲁滨逊漂流记
作者：[英] 笛福
阅读提示
Q: 鲁滨逊的心态发生什么变化呢？请同学们默读节选部分，在文章划出相关语句，用关键词批注下来
苦闷、孤独
面对现实、理智应对
心平气和、焉知非福
塞翁失马（sài wēng shī mǎ），汉语成语，比喻虽然暂时受到损失，但从长远观点看，也许会因此得到好处，也指坏事在一定条件下可以变为好事。典出西汉·刘安《淮南子·人间》。[1]
塞翁失马
焉知非福
从他遇到困难又解决困难的这几件事情来看，鲁滨逊是聪明能干、不畏艰难、顽强生存的特点的。
从他能够改变心态，尽可能安慰自己，记录自己的幸与不幸，我们可以感受到鲁滨逊积极乐观、幽默的特点。
能够从事物的两面来看待，这说明他具有辩证的思维。
常规作业： 整理课堂笔记、
预习第6课，思考：阅读提示的任务，自行批注；
课外作业： 有兴趣的同学，可以观看电影《鲁滨逊漂流记》
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鲁滨逊漂流记
英〕笛福◎著刘香英改编
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我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也
许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活,并且
一天一天过下去。根据我的估算,我是在9月30日登上了这个荒无
人烟的岛。当时正是秋分前后,太阳正好在我的头顶上,所以我估
计自己是在北纬9度22分的地方。
还要提到的是,我们在船上有一条狗和两只猫。那两只猫是我
带上岸的;至于那条狗,是在我带着第一批货上岸的第二天,它自
己从船上跳出来,游上岸到我这儿来的,在以后的许多年里是我的
可信任的仆役。我不稀罕它可以给我弄来的任何东西,也不稀罕它
可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。找到了笔、
墨水和纸之后,我尽最大的可能节省使用。只要我还有墨水,就能
尽管我收罗了这么多东西,还是缺少许多,墨水就是其中的
种。还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨,以及针线;至
于内衣之类,虽然缺乏,但我很快就习惯了。
