外研版八年级英语下册Moudle 2 Unit 2 They have seen the Pyramids 教学设计

Module2 Experiences
Unit 2 They have seen the Pyramids教学设计
一、教学内容分析
本节课是外研版新标准八年级（下）册Module2 Unit 2 They have seen the Pyramids.的第一课时内容，本课主要以阅读的形式呈现。本节课以个人经历为话题，以谈论学生去过哪些好玩的地方来导入课文。在能初步使用现在完成时基础上理解课文内容，从而让学生在活动中积极用英语进行表达和交流。在本课中,通过对于罗宾逊家庭的工作和生活经历的了解,让学生了解西方人热衷旅行,追求自由的个性;了解各地不同的地理环境和风景名胜，对学生进行英语学科核心素养的培养。
二、学情分析
本课是一堂阅读课。八年级的学生拥有了一定的词汇量,掌握了一些基本的阅读技巧。本课谈论的Experiences对于身在农村的大部分学生来说相对比较陌生。
三、教学目标
（一）语言知识
1. 学会词汇：
?New words
move 搬家;改变……的位置
send 派遣去；命令去
Germany 德国
France 法国
tower 塔
ancient 古老的；古代的
king 国王；君主
queen 女王；王后
Arabic 阿拉伯语
way 方面；态度
mix 相混合，融合
miss 惦念；怀念，想念
count 数；清点
count down 倒计时，倒数
?
2 理解词汇：miss ,count down ,work for ,have been to等
3. 复习词汇：
?phrases

此刻 at the moment
与……不同 be different from
到目前为止 so far
倒数，倒计时 count down
期盼，盼望 look forward to doing
全世界 all over the world
喜欢做某事 enjoy doing sth.
效力于 work for
回去 go back
例如 for example
一个15岁的男孩 a fifteen - year – old boy
去过某地 have been to

?
（二）语言技能
1.能读懂有关旅行地点和旅行活动的描述并提取相关信息。
2.能够根据上下文情境和所提供的句子补全语篇。
3.能完成语篇理解到运用的提升。
（三）情感态度
通过组内合作、交流与学习，增进彼此了解，增强同学间的友谊。树立对家乡祖国的热爱之情。
（四）学习策略
?小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
（五）文化意识
了解西方人热衷旅行,追求自由的个性;了解各地不同的地理环境和风景名胜。
四、教学重难点
重点：在语境中理解现在完成时的含义,并熟练掌握用现在完成时表达询问他人经历和向他人介绍自己的经历。
难点：在特定语境下理解现在完成时的含义并能正确运用这一时态,使语法知识的学习融入生活实践
五、教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的多功能笔、探照灯、橡皮擦、遮屏等功能，还有手机的传屏技术，并使用配套英语教学光碟及多媒体课件。课前热身利用多效音乐、视频资源，自然过渡到本课主题上。播放音频资源，可以为学生提供一个更真实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。
七、教学过程
教学环节 活动目标 教学内容 师生活动设计 媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身 学习和掌握本节课基础知识，进行有效的基础巩固 复习巩固新单词和短语 生生交流、互动热身。 利用电子白板展示功能，出示本节课单词和短语，值日班长领读后，利用多功能笔和遮幕功能测试单词；利用放大镜考察学生短语的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
（二）导入新课 激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。 新课导入 给学生呈现六幅不同的图片,同伴之间运用含有现在完成时的句子来彼此询问,是否去过此地?由此来让学生在语境中感受have been to 的用法。 ?A: Have you ever been to…?
B: Yes, I have. / No, I haven’t.
? 运用PPT中的图片展示功能呈现图片，谈论曾经去过的有趣的地方，充分调动学生学习积极性。?
（三）阅读训练 能读懂、理解本课内容。帮助学生关注和提取细节信息。信息提取后,通过问答,检查所提取的信息的准确性及理解程度。 教材活动2，阅读训练。 1.听音频、看动画，回答问题。 2.大声朗读课文后指名每生读一段，找出每段的main ideas.(连线) 3.细读第一段，回答问题。 4.快速扫描第二段，小组合作完成任务，利用手机传屏功能，搜索have /has been to与have /has gone to区别微课观看学习。 5.学生通过大声读、默读、分段读，齐读等方式阅读课文3、4、5段完成学习任务，理解课文。 1.听音频、看flash动画回答问题, 快速阅读课文,了解篇章大意。2.利用ppt的动作展示出示main ideas.(连线)板书：sent…to…3.板书重点短语：one of 4. 利用手机传屏功能，搜索have /has been to与have /has gone to区别的微课观看学习，增强感性认识。 5.通过多媒体课件出示任务，学生快速理解课文。板书：count down
(四) 合作探究 学会使用have /has been to与have /has gone to，have/has been in 学习have /has been to与have /has gone to，have/has been in用法 组内互助合作通过对例句观察、对比、归纳总结have /has been to与have /has gone to，have/has been in的用法。自我检测完成相关练习。 运用PPT中的自定义动画功能呈现例句和答案。利用白板的标注显示功能，使学生能够集中注意力，探究重点知识，有效突破重、难点。板书：have/has been to
(五) 合作展示 学会描述自己有趣的经历 小组合作探究,并在白板展示。 展示学生作文 运用白板的展台功能,将学生作文展示出来,更加直观,教学效果突出
（六）总结反思 总结、反思课堂表现和知识收获 师生总评 评选出本节课的获胜组和个人。
八、作业（Homework）
1. Remember the new words and phrases.
2.Write a passage about your experiences.
九、板书（Board writing）
Module2 Experiences
Unit 2 They have seen the Pyramids.

One of
count down Team1:
work for Team2:
Sent…to… Team3:
find it +adj. to do sth. Team4:
have /has been to
have /has gone to
have/has been in