北师大版七年级生物下册第4单元第十二章《第2节感受器和感觉器官-眼 》教学设计

第二节 感受器和感觉器官-眼教学设计

教材分析（简要）
由于感受器是神经调节的结构基础之一，是反射弧的第一环节，感觉的形成更是高级神经活动的重要生理基础，所以在介绍高级神经活动之后，对于眼与视觉、耳与听觉等知识进一步加以说明。
教学目标
1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。　　
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
教学重点
眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
教学难点
视觉的形成及近视的成因。
教学方法
启发式，讲述法。
教具准备
教学课件
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）激趣引题
引言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的感觉是视觉。眼睛是人的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。
分析答出：触觉、听觉、视觉。
嗅觉、味觉、温度感觉
兴奋，倾听，跃跃欲试
创设情景，让学生深切地感受到眼睛的重要性，从而激起学生主动学习的愿望。
（二）新课学习
1.眼球的结构和功能
（1）探究眼球的结构和功能
①观察眼球的结构模型
　教给学生观察事物的方法：由外向内，由前向后，由上向下。观察时注意结合书中的插图，并参考课本P80方法步骤逐步完成。
　②指导学生阅读课本P82前五自然段，了解眼球各组成部分的功能。
2.视觉的形成
引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。
3.近视和远视
请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。
那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何进行矫治呢？
演示动画课件，引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。
以小组为单位，观察模型，拆卸组装；阅读课本，讨论交流，观察思考，理解眼球的结构和功能。
思考，得出：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷。
观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。
表演，观察同桌的瞳孔变化；思考，讨论，得出瞳孔变化的原因。
谈近视给自己生活和学习带来的不便。
观察课件掌握近视的成因及矫正方法。
谈要做到“三要”、“四不看”。
讨论，回答。
使学生亲身体验，激发探究欲望。
使学生自己获得感知，加深对知识的理解，培养动手、观察、阅读等多种能力。
培养知识迁移能力和发散思维能力。
将抽象知识具体化、形象化，突破教学的第一个难点。
走进生活，亲身体验，激发学生的探究热情。
启发学生利用所学知识解释生活现象，达到举一反三，触类旁通。
使学生认识到保护视力的重要性，激发学习近视成因的兴趣，顺利突破教学的第二个难点。
布置作业
课本P90页第4题（1）-（3）小题。
板书设计
第2节 感受器和感觉器官
一、眼球的结构与功能
1、眼球的结构
2、视觉的形成
二、预防近视
1、三要
2、四不看