2020春人教部编版八下语文第三单元第9课桃花源记同步测试(PDF版，含答案)

初中语文·人教版·八年级下册——第三单元
9 桃花源记
测试时间：30 分钟
一、选择题
1.下面加点字注音全都正确的一项是（ ）
A.夹．岸（jiá） 阡陌．（mò） 豁．然开朗（huò）
B.舍．船（shě） 平旷．（kuàng） 黄发垂髫．（táo）
C.间．隔（jiāｎ） 语．云（yǔ） 怡．然自乐（yí）
D.叹惋．（wǎn） 俨．然（yǎn） 男女衣着．（zhuó）
2.下列语句书写无误的一项是( )
A.晋太元中，武陵人捕渔为业。
B.未果，寻病终。后遂无问津者。
C.其中往来种做，男女衣着，悉如外人。
D.此中人语云：“不足为外人到也。”
3.下列句子中，加点词的意思不同的一项是（ ）
A.悉．如外人 咸．来问讯
B.此中人语．云 鸡犬相闻．
C.缘．溪行 便扶．向路
D.便要．还家 余人各复延．至其家
4.下列句中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是( )
A.具答之． B.忘路之．远近
C.闻之．，欣然规往 D.渔人甚异之．
5.下列关于课文的说法，有误的一项是( )
A.本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后的顺序，描写了一个人
人平等、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人怡然自乐的社会。
B.本文表达了作者对社会现实的不满和对和平生活的向往。
C.本文的故事颇有传奇色彩，但大部分是以事实为依据的。
D.渔人报告太守后，与人再次寻找桃花源的结果是“不复得路”，无法再找到桃
花源。这个结果暗示了像桃花源这样的社会只是一种理想。
二、填空题
6.默写填空。
（1）描写桃花源中人和平安定生活的句子是：____________________________
（2）表明桃花源中人来桃花源原因的句子是：____________________________
（3）桃花源中人“不知有汉，无论魏晋”的原因是：
（4）表明渔人背信弃义的句子是：______________________________________
7.文学常识填空。
本文作者 ，自号“ ”，被称为“ ”，他的诗文辞赋，
语言质朴而又极为精练，具有独特风格。
三、阅读理解
（一）（2018 甘肃武威中考）阅读下文，回答 8—11 题。
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数
百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之。 复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。 初极狭，
才通人。 复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡
然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中
闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，
遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，
皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。 此中人语云：“不足
为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。 太守即
遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 未果，寻病终。 后遂无问津者。
8.本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。 请依照示例，任选一种现
象，从文中举例并解释。
示例：意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、
顺着”的意思。
字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；
后者是代词，代“发现桃花源一事”。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9.用现代汉语翻译句子。
率妻子邑人来此绝境。
译文：______________________________________________________________
10.出自本文的成语较多，请选择两个写在田字格中。
11.从本文看，作者追求怎样的社会理想？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（二）（2019 河北石家庄赵县期中）阅读下文，完成 12—15 题。
[甲]晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸
数百步，中无杂树，芳草鲜美 ，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通
人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然
自乐。
[乙]陶潜字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之
所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，
晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所
辞焉。每一醉，则大适
①
融然
②
。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜
③
素琴
一张，弦徽
④
不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”
（节选自《晋书》,有删改）
[注] ①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：
琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
12.解释下列句子中加点的词。
（1）渔人甚异．之（ ） （2）阡陌交通．．（ ）
（3）博学善．属文（ ） （4）时或无酒，亦雅咏不辍．（ ）
13.翻译下列句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：_______________________________________________________________
（2）但识琴中趣，何劳弦上声！
译文：_______________________________________________________________
14.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”
所表现的理想生活形成强烈反差的句子。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15.从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却
“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案全解全析
一、选择题
1.答案 D A.夹 jiā。 B.髫 tiáo。 C.间 jiàn，语ｙù。
2.答案 B A.渔→鱼。C.做→作。D.到→道。
3.答案 B B.“语”是“告诉”的意思，“闻”是“听到”的意思。 A.“悉”
和“咸”都是“全、都”的意思。C.“缘”和“扶”都是“沿着”的意思。D.
“要”和“延”都是“邀请”的意思。
4.答案 B 该项中的“之”是助词“的”，其他三项中的“之”皆为代词。
5.答案 C 文章所叙述的故事纯属虚构。
二、填空题
6.答案 （1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
（3）不复出焉，遂与外人间隔。
（4）诣太守，说如此。
解析 此题为理解型默写题，答题关键在于透彻理解课文内容。
7.答案 陶渊明 田园诗人 五柳先生
解析 平时注意多积累，不要写错别字。
三、阅读理解
8.答案 （示例）意同字不同：“具答之”的“具”和“咸来问讯”中的“咸”
意思相同，均为“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要还家”中的“要”，同
“邀”，邀请；“各复延至其家”中的“延”，意为邀请。字同意不同：“寻向所志”
中的“寻”意思是“寻找”；“寻病终”的“寻”意思是“随即、不久”。 “处处
志之”“寻向所志”中的“志”，前者是动词“做标记”，后者是名词“标记”。（任
选一种现象即可）
解析 “意同字不同”应注意平时的积累，“字同意不同”即我们通常说的一词
多义现象。 解答这类题，关键是要理解文中重点词语的意思，然后筛选归纳。
9.答案 （他们的祖先）率领妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。
解析 翻译句子要抓住关键词，注意通假字、词类活用、一词多义、古今异义
等文言现象。 本题关键词：妻子（妻子儿女）、绝境（与人世隔绝的地方）。另
外，这个句子省略了主语，翻译时要补出来。
10.答案 （示例）世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 怡然自乐 无人问津（任
选两个即可）
解析 本题考查成语的积累。平时在学习过程中，要在理解文意的前提下，筛选
出至今仍使用的一些成语。
11.答案 没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食。（意对
即可）
解析 本题考查对文章的理解分析能力。 在理解内容的基础上，结合作者的经
历及作品的时代背景来体会。
12.答案 （1）惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思 （2）交错相
通 （3）擅长，善于 （4）停止
解析 注意一词多义、古今异义等文言现象。如：交通，交错相通。
13.答案 （1）老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。
（2）只要能领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢？
解析 答题时要注意文中的重点词语：垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。怡然，
高兴的样子。但，只要。趣，乐趣。
14.答案 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。
解析 解答此题要在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理
内容，找出相关的语句。
15.答案 不是，他只是做出抚琴的样子。这反映了他无拘无束、率真、面对穷
困的生活自得其乐的性格。（意思对即可）
解析 第一问：根据题干“陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴”以及文中
他说的话“但识琴中趣，何劳弦上声”可知，他不是真的在抚琴，只是做出抚琴
的样子。第二问：分析陶渊明的性格特点，根据前文可知他的家境贫寒，但是从
他的言行和举止看，面对贫困的生活，他能自得其乐，可以看出他无拘无束、本
性率真。
[参考译文]
[乙] 陶潜字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作，天资聪明
而不拘小节，以真性情而高兴，被乡邻所看重。曾写《五柳先生传》，在里面说：
“简陋的居室里空空荡荡，不能遮阳挡风，旧衣衫穿破了，盛饭的容器经常空着，
（怡然）是安然自若的样子。”他自己这么说，当时的人也这么说。他的亲戚朋
友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。每当喝醉的时候，就会感到满足和悦。
有时如果没酒，（陶渊明）也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张没有装饰
的琴，琴上也没有弦，每当朋友们来喝酒，他就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴
中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢？”