2020春人教部编版八下语文第六单元第21课《庄子》二则同步测试(PDF版，含答案)

初中语文·人教版·八年级下册——第六单元
21 《庄子》二则
测试时间：30 分钟
一、选择题
1.下列句子中加点字的注音有误的一项是( )
A.北冥．(míng)有鱼
B.其翼．(jì)若垂天之云
C.请循．(xún)其本
D.子非鱼，安知鱼之乐．(lè)
2.下面加点的词解释有误的一项是（ ）
A.怒．而飞（用力鼓动翅膀） 其翼若．垂天之云（好像）
B.志．怪者也（记载） 固．不知子矣（固然）
C.请循．其本（追溯） 亦若是．则已矣（这样）
D.子之不知鱼之乐，全．矣（全面） 抟．扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）
3.下列句子中加点词的用法和其他三项不同的一项是( )
A.鲲之大，不知其．几千里也
B.其．翼若垂天之云
C.天之苍苍，其正色邪?其．远而无所至极邪
D.其．视下也，亦若是则已矣
4.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.庄子与惠子/游/于濠梁之上
B.子/非我，安知我/不知鱼之乐
C.其视/下也，亦若是/则已矣
D.南冥/者，天/池也
D.南冥/者，天池/也。
5.下列句子中，句式和例句相同的一项是( )
例：南冥者，天池也
A.后遂无问津者 B.《齐谐》者，志怪也
C.亦若是则已矣 D.似与游者相乐
6.下列对文章《庄子与惠子游于濠梁之上》内容的理解与分析，不正确的一项是
( )
A.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
B.文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的
心情。
C.文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
D.文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，
从而产生移情同感的作用。
二、填空题
7.庄子，名 ， 时期宋国人， 家学派的代表人物。《北
冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《 》 ，《庄子与惠子游于濠梁之
上》节选自《庄子》外篇中的《 》。
三、阅读理解
（一）阅读下面的文言文，完成 8—11 题。
《庄子》故事两则
[甲]惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子
恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓 ，子知之乎?
夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱
得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
[乙]庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠
子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循
其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
8.下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A.惠子相．梁 相：做宰相
B.搜于国．中三日三夜 国：国都
C.庄子与惠子游．于濠梁之上 游：游玩
D.请循其本． 本：本心
9.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.其．名为鹓 其．如土石何
B.夫鹓 发于．南海 子墨子闻之，起于．鲁
C.既已知吾知之而．问我 拔山倒树而．来
D.我知之．濠上也 辍耕之．垄上
10.下列对文段内容理解和分析有误的一项是( )
A.[甲]文段，借鹓 的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人，
表现了庄子对功名利禄的超然态度。
B.鹓 的故事中，庄子用“鹓 ”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用
“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。
C.[乙]文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对
事物的思维方法与认识结论是完全一致的。
D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，
其实是他自己愉悦心情的反映。
11.把文中的画线句子翻译成现代汉语。
(1)或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
译文：______________________________________________________________
(2)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
译文：______________________________________________________________
（二）（2018 陕西中考）阅读下文，完成 12—15 题。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾
①
，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我
贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕
三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为
怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之
②
，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，
知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
[注释]①贾（gǔ）：做买卖。②召（shào）忽：齐人。与管仲一起侍奉公子纠，
公子纠被杀后召忽也自杀。
12.解释下列语句中加点词的含义。
（1）吾始困．时 （ ） （2）吾尝为鲍叔谋．事而更穷困 （ ）
（3）知时．有利不利也 （ ） （4）吾尝三战三走． （ ）
13.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.分财利多自与． 吾与．汝毕力平险
B.吾尝三仕三见逐于．君 至于负者歌于．途
C.召忽死之． 辍耕之．垄上
D.生我者．父母 所识穷乏者．得我与
14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
译文：______________________________________________________________
____________________________________________________________________
15.选文中的鲍叔是一个怎样的人？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案全解全析
一、选择题
1.答案 B 翼 yì。
2.答案 D “全”应解释为“完全，完备”。
3.答案 C A.代词，代鲲。B.代词，代鹏。C.表选择。D.代词，代鹏。
4.答案 A B.子/非我，安知/我不知鱼之乐。C.其/视下也，亦若是/则已矣。
D.南冥/者，天池/也。
5.答案 B 例句是判断句，只有 B项与此相符。A、C、D三项都是一般陈述句。
6.答案 C 文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因“好辩”拥
有不同的生活情趣。
二、填空题
7.答案 周 战国 道 逍遥游 秋水
解析 要特别注意作者的字、号以及生活的时代。
三、阅读理解
8.答案 D 本：本原。
9.答案 B A.代词，它的；语气副词，加强反问语气。 B.均为介词，从。C.
连词，表转折；连词，表修饰。D.代词，代“鱼之乐”；动词，到。
10.答案 C “他们对事物的思维方法与认识结论是完全一致的”不合文意。
11.答案 (1)有人对惠子说：“庄子前来，想要取代你做宰相。”
(2)鲦鱼游得悠闲，这是鱼的快乐啊。
解析 (1)或：有人。代：取代。
(2)从容：悠闲。是：代词，这。
[参考译文]
[甲]惠子在梁国做宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：“庄子(到梁国)
来，是想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去
见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓 ，你知道它吗?那鹓 从南海起飞，
飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不
喝。在此时猫头鹰拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓 从它面前飞过，(猫头鹰)仰头看
着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗?”
12.答案 （1）贫困 （2）谋划 （3）时机 （4）逃跑
解析 注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等情况。 如“困”，是“贫
困”之意，“走”是古今异义词。
13.答案 D A.动词，给／连词，和。 B.介词，被／介词，在。C.代词，代
公子纠／动词，去、往。D.都是“……的人”的意思。
14.答案 鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不
能显扬于天下为耻辱。
解析 关键词“以”“为”“无耻”“羞”“显”等翻译要准确。如“无耻”，此处
是两个词，而不同于现代汉语中的“无耻”。 无：没有。 耻：以……为耻，羞
愧之心。
15.答案 鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
解析 本题考查对文言文中人物形象的把握能力。要把握好文言文中人物的精
神品质，概括人物的性格特点，必须从分析事件入手，因为事件可以反映人物的
品格；还可以分析各种描写，因为描写可以表现人物的性格特征。 如从“与鲍
叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪”中可知鲍叔轻利重才。
［参考译文］
管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔一起经商，分财利时自己常常多
拿一些，但鲍叔并不认为我贪财，知道我是由于生活贫困。 我曾经为鲍叔办事，
结果使他更加穷困，但鲍叔并不认为我愚笨，知道时机有利或不利。 我曾经多
次做官，多次都被君主免职，但鲍叔并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇
到好时机。 我曾多次作战，多次都战败逃跑，但鲍叔并不认为我胆小，知道这
是由于我还有年迈的母亲。 公子纠失败，召忽为他而死，我被囚禁起来受屈辱，
但鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于
天下为羞耻。 生我的是父母，但了解我的却是鲍叔啊！”