2020春人教部编版八下语文第六单元第23课马说同步测试(PDF版，含答案)

初中语文·人教版·八年级下册——第六单元
23
*
马 说
测试时间：30 分钟
一、选择题
1.下列句子中，加点字的读音有误的一项是（ ）
A.祗．辱于奴隶人之手（zhǐ）
B.骈．死于槽枥之间（pián）
C.才美不外见．（jiàn）
D.一食．或尽粟一石（shí）
2.下列句中加点词解释不正确的一项是( )
A.祗．辱于奴隶人之手[同“祇”（只），只、仅]
B.骈死．．于槽枥之间[(和普通马)一同死]
C.策．之不以其道(马鞭)
D.执策而临．之(面对)
3.下列句子翻译有误的一项是( )
A.马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B.且欲与常马等不可得。
译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C.策之不以其道。
译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D.其真无马邪?其真不知马也!
译文：真的没有千里马吗?大概是他们真不识得千里马啊!
4.下列对文章内容理解错误的一项是( )
A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.作者在文中刻画“食马者”与“千里马”之间的矛盾，两相对照，既写出了“千
里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想
感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
5.下列说法正确的一项是( )
A.“鸣之/而不/能通/其意”，这句话的朗读节奏的划分是正确的。
B.本文作者韩愈，宋代人，是“唐宋八大家”之一，有“文起八代之衰”的美誉。
C.“伯乐相马”是一个古老的传说，讲的是战国时期伯乐发现千里马的故事。
D.“其真无马邪?其真不知马也!”这里反问与推测语气连用，既是作者的感慨，
更是对统治者愚昧无知的无情嘲讽。
二、填空题
6.《马说》是一篇 ，作者是 (朝代)的 (姓名)。文章短
小精悍，通篇运用 的手法。
三、阅读理解
（一）阅读下文，完成 7—10 题。
[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有
千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里
也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天
下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也！
(《马说》)
[乙]《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”
非虚言也。陛下秉
①
四海之众，曾亡柱干
②
之固守于四境?殆
③
开之不广，取之不明，
劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人
④
皆可使为君子。
诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊
⑤
。
(节选自《汉书》)
[注] ①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中
等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
7.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A.故虽有名．马 名．之者谁?太守自谓也
B.食不饱，力不足． 今南方已定，兵甲已足．
C.策之不以其道． 既加冠，益慕圣贤之道．
D.鸣之而不能通．其意 中通．外直，不蔓不枝
8.把语段[甲]中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
译文：_______________________________________________________________
9.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段[甲]第 1段的内容，说说其
结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
答：_________________________________________________________________
10.根据语段[甲]和语段[乙]的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?
语段[甲]用托物寓意的写法，强调① ；语段[乙]用②
的论证方法，强调③ 。
（二）（2018 山东潍坊中考改编）阅读下面的文言文，完成 11—14 题。
颜渊论御马
颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”
颜渊曰：“善则善矣，其马将佚
①
矣。”定公不悦，以．告左右曰：“闻君子不谮人。
君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人
②
以东野毕马佚闻矣。 定公躐
③
席而．起，曰：
“趣
④
驾召颜渊。”
颜渊至，定公曰：“乡．寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，
然则马将佚矣。’不识吾子何以知之．。”颜渊曰：“臣以政知之。 昔者舜工．于使人，
造父工于使马。 舜不穷其．民，造父不极其马。 是以舜无佚民，造父无佚马也。
今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼
⑤
毕矣；历险致远，马力
殚矣。 然犹策．之不已，所以知其佚也。”
定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。 自
古及今，穷其下能不危者，未之有也。 诗曰：‘执辔如组
⑥
，两骖如舞。’善御之
谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”
（选自《韩诗外传》，有删节）
［注］ ①佚（yì）：通“逸”，逃跑。②厩（jiù）人：马棚的差役。③躐（liè）：
超越。 ④趣：同“促”。 ⑤朝礼，指调服车马的法度。 ⑥组：编织。
11.解释文中加点词的意思。
（1）乡．寡人曰 乡：__________
（2）昔者舜工．于使人 工：__________
（3）然犹策．之不已 策：__________
12.下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（ ）
A.定公不悦，以．告左右 不以．千里称也（《马说》）
B.定公躐席而．起 千里马常有，而．伯乐不常有（《马说》）
C.不识吾子何以知之． 我知之．濠上也（《庄子与惠子游于濠梁之上》）
D.舜不穷其．民 《兑命》曰“学学半”，其．此之谓乎（《虽有嘉肴》）
13.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。
译文：_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（2）自古及今，穷其下能不危者，未之有也。
译文：_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14.这篇文章说明了怎样的道理？
答：_________________________________________________________________
答案全解全析
一、选择题
1.答案 C 见，读 xiàn，同“现”。
2.答案 C 此处“策”是名词活用为动词，用马鞭驱赶。
3.答案 C 正确的翻译是：用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法。
4.答案 D 作者认为世界上缺乏的是发现人才的人。
5.答案 D A.正确的朗读节奏的划分为：鸣之/而不能/通其意。B.韩愈是唐代
人。C.这个传说发生在春秋时期。
二、填空题
6.答案 杂文 唐朝 韩愈 托物寓意
解析 韩愈是“唐宋八大家”之一，关于他的文学常识应重点识记。
三、阅读理解
7.答案 B A.名贵的；命名。B.充足、足够。C.正确的方法；学说。D.通晓，
明白；贯通。
8.答案 千里马一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道根据它能日行千里的
本领来喂养它。
解析 重点字词“食”“尽”“食马者”“千里”等的翻译要准确。
9.答案 对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。
解析 这是对文章内容理解的考查，围绕《马说》的主旨进行答题即可。
10.答案 ①统治者应善于发现人才 ②道理论证(引用论证) ③统治者应采取
措施，招贤纳士
解析 ①韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”，意在强调统治者要善于发现并重
视人才；②引用《诗》和孔子的名言进行论证，可得出是道理(引用)论证；③由
“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”可得出答案。
[参考译文]
[乙]《诗经》说：“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下。”孔子说：“只
有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么多的
子民，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢?原因大概在于人才仕进之路开得不
广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明
的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选
拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
11.答案 （1）通“向”，从前（先前）。（2）擅长（善于）。（3）用鞭子打（驱
赶）。
解析 注意通假字、古今异义、词类活用等文言现象。 如“乡”是通假字，“工”
是古今异义词，“策”是词类活用。 解释词语时可用知识迁移法，如看到“策”
这一实词，就能联想到《马说》中“策之不以其道”，属于词类活用，可判断是
“用鞭子打”的意思。
12.答案 C A.介词，把/介词，凭借。 B.连词，表示顺承关系/连词，表示
转折关系，可是。 C.都是代词，代前文所说之事。 D.代词，他的/副词，表推
测。
13.答案 （1）颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的
马跑了。
（2）从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
解析 （1）句翻译时，要抓住重点词语“俄而”“佚”“闻”等。（2）句翻译时，
要抓住重点词语“穷”“危”等。
14.答案 为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。
解析 本题考查对文章主题的理解把握能力。 本文以御马作比喻，通过人物的
对话，生动地说明了一个严肃的主题。文章有三段，道理应主要通过第二、三段
中颜渊的话来分析，尤其是第三段中的“自古及今，穷其下能不危者，未之有也”。
这句话用双重否定的形式，说明执政者若把老百姓逼得太紧了，是会出乱子的。
［参考译文］
颜渊陪鲁定公坐在高台之上，东野毕在台下驾驭马车。定公说：“东野毕马
车驾驭得太好啦！”颜渊曰：“好是好啊，不过他的马快要跑了。”定公很不高兴，
把这件事对左右侍奉的人说：“我听说道德高尚的人不会中伤他人。 道德高尚的
人也中伤他人吗？”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭
的马跑了。 定公跨过座席站起来，说：“赶快驾车叫回颜渊。”
颜渊到后，定公说：“先前我说：‘东野毕马车驾驭得太好啦！’您却说：‘好
是好啊，虽然这样他的马却快要跑了。’不知道您是怎么知道这种结果的。”颜渊
说：“臣是根据治理国家的方法知道的。 过去，舜善于用人做事，造父善于驾驭
马匹。 舜从来不让他的百姓用尽全力，造父从来不让他的马耗尽体力。 因此，
舜没有逃跑的百姓，造父也没有逃跑的马匹。 现在东野毕驾车，上车时拉着马
缰绳，使马的身体过于挺直了；又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马要求太苛
刻了；让马历经险阻到达远方，马已经精疲力尽了。 已经这样了，却还不停地
驱赶它。 因此，我知道它一定会逃跑。”
定公说：“太好了，能稍微深一步讲吗？”颜渊说：“野兽被逼急了就会咬人；
鸟被逼急了就会啄人；人走投无路了，就会互相欺诈。 从古到今，使自己的百
姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。《诗经》说：‘手握缰绳如同编织一
样松紧有度，两匹骖马就会像跳舞一样欢快自如。’说的就是擅长驾驭的道理。”
定公说：“是我错了。”