冀少儿版七年级生物下册第二单元第二章《第一节 物质运输的载体----血液 》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版七年级生物下册第二单元第二章《第一节 物质运输的载体----血液 》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-04 12:09:32 | ||
图片预览
文档简介
《物质运输的载体----血液》教案
【课程名称】物质运输的载体----血液 【教学对象】七（6）班
【课时】一课时 【教师】韦艳洋
【教材分析】
血液的成分及功能是本节课的重点。教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。
【学情分析】
学生对血液知识有初步的认识，如：血液是红色的，血液在血管中的流动，血液对人体很重要，失血过多会死亡、要输血救治等等，通过本节课的学习理解血液的成分和血液的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生，促进青少年更加健康地生活。
【设计理念】
学生动手探究活动贯穿在教学活动中，培养学生观察能力，分析并解决问题的能力以及同学们交流合作的能力。
【教学目标】
知识目标
了解血液成分和主要功能。
技能目标
1.用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。
2.人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。
情感目标
认识血液的重要性，树立正确的健康观。
【课前准备】
1.教师准备：显微镜、人血永久涂片、课件。
2.学生准备查找贫血症状的资料、预习。
【教学策略】
自主学习策略、先行组织者策略、演示教学策略、小组协作学习策略。
【教学过程】
教师活动
学生活动
提示和建议、教学效果
一、导入。3min
教师展示图片，提出疑问：
1.为什么血液对人体这么重要？
2.你能看懂血液化验单吗？
二、新课传授32min
1.血液的成分及功能15min
（1）你知道血液的成分吗?怎样才能观察到这些成分?
下面大家看一段两分钟的视频，思考并回答问题。视频中的实验中，有什么实验现象？由此可见，血液的成分是什么？
（2）播放视频后，教师陈述血液的成分以及功能。
（3）提出问题：现在，你能完成下面的表格内容吗？请分小组进行活动讨论。
（4）接下来有请一个小组代表回答表格内容。
2.用显微镜观察人血涂片12min
（1）刚刚我们已经认识了血液的成分以及功能，血细胞的形态结构是不是真的像我们刚才所描述的那样呢，口说无凭，我们可以借助什么工具对血液进行观察呢？先来看一段实验演示视频，边看边回忆显微镜的操作步骤，之后有请两位同学上台完成实验。
（2）视频看完了，大家回忆一下显微镜的操作过程？
（3）有请两位同学上台操作显微镜，演示一下这个实验。
（4）提问几个问题，看到了什么细胞？有什么形态特点？
3.回到刚刚新课之前的问题，我们已经认识了血液的成分功能，你能看懂血液化验单了吗？5min
请同学们小组讨论思考并回答相关问题。
引导学生思考下列问题
这位病人得了什么疾病？你是怎么看出来的？
如果你是一名医生，你建议他在饮食上怎么做？
三、小结与练习5min
1.教师提问：
同学们，这一节课，你学到了什么？
通过这一堂课的学习，对你的生活有什么启示？
教师对学生的回答进行小结。
2.一起完成课堂练习。
3.课后作业
课后思考：你知道人体血液占体重比例是多少吗？如果有病人急需输入血液抢救，能随意输入任一种血液吗？这是我们下一节课所需要学习的内容，请大家课下做好思考，完成预习任务。
通过身边常见的现象，思考血液的重要作用，引入新课。
看视频，思考问题并回答。
认真听讲做好笔记。
学生活动：讨论，思考，完成表格内容。
派代表回答问题。
学生回答：显微镜
学生认真看视频。
回答问题。
上台演示显微镜观察人血涂片实验。
回答问题。
各小组展示讨论结果，最后形成总结报告汇报教师。
思考并回答问题，课堂练习。
课后完成课后作业，并做好下一节课的预习工作。
提高学生学习生物积极性。
提高团队协作能力。
提高学生动手操作能力。
问题的设置联系生活实际。
该环节有利于开拓思维，培养团队合作精神。
提高学生归纳总结能力。
【教学反思】
学生对血液知识已有初步的认识，如血液是红色的，血液在血管中流动，血液对人体很重要，失血过多会死亡要输血救治等。但是对血液的成分及作用了解不够深入，而且知识点较零碎，授课式应联系实际生活，帮助学生理解血液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生。课前预习以及课中两个视频的播放，几个学生讨论环节的进行，提高学生学习兴趣，节省课堂详解知识点时间，使课堂利用效率更高，使学生更好地内化知识重难点，大大提高学习效率。
【课程名称】物质运输的载体----血液 【教学对象】七（6）班
【课时】一课时 【教师】韦艳洋
【教材分析】
血液的成分及功能是本节课的重点。教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。
【学情分析】
学生对血液知识有初步的认识，如：血液是红色的，血液在血管中的流动，血液对人体很重要，失血过多会死亡、要输血救治等等，通过本节课的学习理解血液的成分和血液的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生，促进青少年更加健康地生活。
【设计理念】
学生动手探究活动贯穿在教学活动中，培养学生观察能力，分析并解决问题的能力以及同学们交流合作的能力。
【教学目标】
知识目标
了解血液成分和主要功能。
技能目标
1.用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。
2.人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。
情感目标
认识血液的重要性，树立正确的健康观。
【课前准备】
1.教师准备：显微镜、人血永久涂片、课件。
2.学生准备查找贫血症状的资料、预习。
【教学策略】
自主学习策略、先行组织者策略、演示教学策略、小组协作学习策略。
【教学过程】
教师活动
学生活动
提示和建议、教学效果
一、导入。3min
教师展示图片，提出疑问：
1.为什么血液对人体这么重要？
2.你能看懂血液化验单吗？
二、新课传授32min
1.血液的成分及功能15min
（1）你知道血液的成分吗?怎样才能观察到这些成分?
下面大家看一段两分钟的视频，思考并回答问题。视频中的实验中，有什么实验现象？由此可见，血液的成分是什么？
（2）播放视频后，教师陈述血液的成分以及功能。
（3）提出问题：现在，你能完成下面的表格内容吗？请分小组进行活动讨论。
（4）接下来有请一个小组代表回答表格内容。
2.用显微镜观察人血涂片12min
（1）刚刚我们已经认识了血液的成分以及功能，血细胞的形态结构是不是真的像我们刚才所描述的那样呢，口说无凭，我们可以借助什么工具对血液进行观察呢？先来看一段实验演示视频，边看边回忆显微镜的操作步骤，之后有请两位同学上台完成实验。
（2）视频看完了，大家回忆一下显微镜的操作过程？
（3）有请两位同学上台操作显微镜，演示一下这个实验。
（4）提问几个问题，看到了什么细胞？有什么形态特点？
3.回到刚刚新课之前的问题，我们已经认识了血液的成分功能，你能看懂血液化验单了吗？5min
请同学们小组讨论思考并回答相关问题。
引导学生思考下列问题
这位病人得了什么疾病？你是怎么看出来的？
如果你是一名医生，你建议他在饮食上怎么做？
三、小结与练习5min
1.教师提问：
同学们，这一节课，你学到了什么？
通过这一堂课的学习，对你的生活有什么启示？
教师对学生的回答进行小结。
2.一起完成课堂练习。
3.课后作业
课后思考：你知道人体血液占体重比例是多少吗？如果有病人急需输入血液抢救，能随意输入任一种血液吗？这是我们下一节课所需要学习的内容，请大家课下做好思考，完成预习任务。
通过身边常见的现象，思考血液的重要作用，引入新课。
看视频，思考问题并回答。
认真听讲做好笔记。
学生活动：讨论，思考，完成表格内容。
派代表回答问题。
学生回答：显微镜
学生认真看视频。
回答问题。
上台演示显微镜观察人血涂片实验。
回答问题。
各小组展示讨论结果，最后形成总结报告汇报教师。
思考并回答问题，课堂练习。
课后完成课后作业，并做好下一节课的预习工作。
提高学生学习生物积极性。
提高团队协作能力。
提高学生动手操作能力。
问题的设置联系生活实际。
该环节有利于开拓思维，培养团队合作精神。
提高学生归纳总结能力。
【教学反思】
学生对血液知识已有初步的认识，如血液是红色的，血液在血管中流动，血液对人体很重要，失血过多会死亡要输血救治等。但是对血液的成分及作用了解不够深入，而且知识点较零碎，授课式应联系实际生活，帮助学生理解血液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生。课前预习以及课中两个视频的播放，几个学生讨论环节的进行，提高学生学习兴趣，节省课堂详解知识点时间，使课堂利用效率更高，使学生更好地内化知识重难点，大大提高学习效率。