冀少儿版七年级生物下册第二单元第五章《第一节 激素与生长发育》教学设计

第一节 激素与生长发育
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及素材，进行资料分析，能够说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够解释内分泌腺的概念，列举重要的腺体，概述激素和体液调节。
【教学重点】
人体常见激素对人体生理调节作用
【教学难点】
概述激素和体液调节
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教师活动
学生活动
提示和建议
（一）情景导入
同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。①人为什么能长大呢？②是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。
（二）人体激素
最近为什么个子长得特别快？
人长高的奥秘在哪里？引导思考、组织比较
指导学生观察“探究竟 ”资料分析内容，观察生长激素和甲状腺激素对人体的调节作用，提问：
1.生长激素和甲状腺激素分别是由什么腺体分泌的？
2.生长激素和甲状腺激素各有什么生理作用？
图片（或投影、多媒体课件）展示课本P90图5-1、图5-2、图5-3。组织学生分小组讨论， 同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：
甲状腺
　　 成年 ↓ 婴幼儿
甲亢←甲状腺→呆小症
激素　
分泌过多 分泌过少
垂体
幼年 ↓ 幼年
巨人症←—生长激素—→侏儒症
分泌过多 分泌不足
组织学生全班交流，在学生全班交流的基础上归纳，投影展示
指导学生阅读课本P90-P91资料分析内容，描述四个实验过程，播放相关视频及课件，探究胰岛素和糖尿病的关系。
归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念。
激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
（三）人体内分泌腺
图片投影（或多媒体课件）展示，图5-4“人体主要的内分泌腺”
指导学生讨论，归纳人体内分泌腺的组成。
学生思考，产生强烈的探究意识。
学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。
得出结论：个子长高了；去年的春装变小。
根据资料分析内容，观察生长激素和甲状腺激素的作用，回答老师提问。
［观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流］
①侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？
②成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？
［全班交流］
问题①列表式总结
侏儒症
呆小症
病
因
幼年生长激素分泌不足
幼年甲状腺激素分泌不足
不
同
点
智力发育正常
生殖器官发育正常
呆傻、生殖器官发育不全
相同点
发育迟缓
问题②对照类推总结
了解资料分析中的四个实验过程，认识到胰岛素的主要作用是调节人体内糖代谢。
［学生概述］
新陈代谢缓慢
体内物质分解迟缓
神经系统兴奋性降低
食欲不振　心跳减慢
情绪抑郁　消沉
学生在观察图5-4的同时，列举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。列举重要的几种激素：如甲状腺激素，生长激素…
小组讨论，文字归纳，概述交流如下：
激素
甲状腺激素
生长激素
分泌部位
甲状腺
垂体
主要作用
促进新陈代谢合生长发育，提高神经系统的兴奋性。
调节人体的生长发育。
分泌异常时症状
分泌过多（成年）→甲亢病
分泌过少（幼年）→呆小症
分泌过多（幼年）→巨人症
分泌过少（幼年）→侏儒症
若板书（或投影），请把①长大②是“谁”→操纵→生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。
提前指导学生对人体激素进行课前了解，课上加深学生对人体激素的理解。
教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。在小组讨论的基础上，可以每小组推荐1名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。
教师可用列表的形式利用投影显示，引导学生说出其中一条或几条，教师要及时评点，规范用语，适当鼓励。
教师可适当拓展知识内容，讲述其他腺体的作用，或指导对人体内分泌腺进行总结归纳。