七年级上册(2016部编）第三单元 名著导读 《朝花夕拾》阅读指导课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
《朝花夕拾》
再不朽的经典巨著，唯有使你产生共鸣，获得享受，阅读时才会感到愉快，才会觉得这是一本好书。
——余映潮
有这样一个人，他是谁？
熊孩子
工作狂
兼济天下，怜爱小儿
段子手
顽皮
任性
大侠
民族魂
民族魂——鲁迅
1881—1936，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，第一次使用“鲁迅”这个笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，后来又发表了中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》等。1936年10月19日，鲁迅逝于上海。成千上万的普通人自发为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个大字。
他人看鲁迅
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可贵的性格。
——毛泽东
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。 ——《怀鲁迅》郁达夫
《朝花夕拾》—题目解说
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，实际上“朝”是指鲁迅的早年时期， “夕”是指鲁迅的晚年时期，“花”是指鲁迅的个人生活经历和心路历程，包括对美好童年时光的怀念，还有对亲人和师友的缅怀和眷念。朝花夕拾，运用比喻，将早年旧事比作“朝花”，晚年回忆比作“夕拾”，生动形象，且又含蓄，富有文采。
《朝花夕拾》—创作背景
时代背景：1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。
写作时间：《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。1927年5月成集时，改名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又写了《后记》，1928年由北京未名社印行。
《朝花夕拾》主题思想
《朝花夕拾》的10篇作品，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活片段和成长道路，追忆那些难以忘怀的人和事，侧面描绘了当时中国的社会景象。具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，作品中流露着一位人间至爱者对于人生存的基本问题——爱与死的童年体验的回忆和成年以后的深沉思考。
《朝花夕拾》主要内容
小引
　　狗·猫·鼠 阿长和<山海经>
　　二十四孝图 五猖会
　　无常 从百草园到三味书屋
　　父亲的病 琐记
　　藤野先生 范爱农
　　后记
其中，《从百草园到三味书屋》、《阿长与＜山海经＞》、 《藤野先生》等篇被选入初中语文课本。
阅读活动一——追忆那些人
示例：三味书屋的寿镜吾
寿先生是我在三味书屋的启蒙老师。还记得第一次见先生，他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早就听说，他是本城中极方正、质朴、博学的人。他是一位很好的老师，严而不厉、严而可亲。他教学严，有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用。在三味书屋的学习还是很快乐的，功课也不多，只不过读书、习字、对课而已，闲暇时还能看看闲书，还可以去三味书屋的后花园里玩玩，比如爬上花坛去折腊梅，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。老师读书入神的时候，同学们便会用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我就会画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来，书没有读完，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
最难忘的是寿先生读书的情景。先生是一个热爱读书的人，他居然可以忘记学生的存在，摇头晃脑地忘情读书，我当时疑心这是极好的文章。寿先生爱读书的真诚态度，也许给了我潜移默化的影响吧，这比传递知识更重要。
阅读活动一——追忆那些人
要求：用鲁迅的口吻追忆
参考题目：
儿时保姆——长妈妈
恩师藤野先生
我的父亲
留学生范爱农
活动二、品味那些事
示例：《父亲的病》
概述：鲁迅说：“我曾经和一名医生周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我父亲的病。他用的药稀奇古怪，但我还是信了他，给父亲吃了，却毫无起色。后来他又介绍了一位医生，开了药，却与上一位全然不同，甚至还有原配的蟋蟀一对。这时父亲的病依旧没有起色，也不肯吃药了。最后，父亲在一片叫嚷声中去了。”
动人细节：
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“哎呀！快叫呀！”她催促说。
“父亲！！！”
“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
评价：
父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛。文章重点回忆鲁迅儿时为父亲求医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，隐含着作者要用现代科学救国的思想。
活动二、品味那些事
要求：用鲁迅口吻概述某一件事，展示动人细节，用自己的观点评价它
参考题目：
美女蛇的故事
雪地捕鸟??
老鼠娶亲??
长毛的故事?
活动三、我为鲁迅代言
当鲁迅的代言人，替他做一期访谈录，回答这样三个问题：
问题一：童年时代给你留下印象最深的是什么？
问题二：青年时代你为何要弃医从文？
问题三：你写的文章想发挥什么作用？
活动四、我思故我在
写下你对鲁迅和这本名著的看法，自选角度，谈自己的体会。