人教版八年级数学下册20.3课题学习体质健康测试中的数据分析课件（16张）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级数学下册20.3课题学习体质健康测试中的数据分析课件（16张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-03 22:12:40 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
20.3 课题学习
体质健康测试中的数据分析
为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定。教师先让学生分组合作完成下面的调查活动：收集近两年本校八年级部分学生的《体质健康登记表》（如后表1），分析登记表中的数据，对本校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议。
一、活动预备，趣味激思
新课导入
体质健康登记表1
姓名 性别 年龄 班级
身高（cm）体重(kg) 跳绳(个／分） 肺活量
平分标准：1.满分100分，表中4项各占25%；
活动过程：
1、方案实施：
（1）学生制订好实施计划；
二、活动实践，知识升华
如：从各班分别抽取5名男生和5名女生组成一个容量为40的样本。
新课推进
（2）按照计划实施调查
可按学号随意抽取学生，收取登记表。
活动过程：
（3）数据采集与汇总，进行初步分析
分析登记表中各项数据，计算个体的得分，按标准整理数据列出频数分布表。如下表2、表3、表4、表5.
活动过程：
身高h频数分布表2
150≤h≤155 55
155≤h≤160 65
160≤h≤165 75
165≤h≤170 85
170≤h≤175 95
样本平均身高（ ）cm
频数 频率 分值
跳绳t频数分布表3
50≤t≤65 50
65≤t≤80 60
80≤t≤95 70
95≤t≤110 80
110≤t≤125 90
样本平均每分钟跳绳（ ）个
频数 频率 分值
体重G频数分布表4
40≤G≤43 60
43≤G≤46 65
46≤G≤49 75
49≤G≤52 85
52≤G≤55 90
样本平均体重（ ）kg
频数 频率 分值
肺活量频数分布表5
2050≤v≤2450 58
2450≤v≤2850 66
2850≤v≤3250 70
3250≤v≤3650 83
3650≤v≤4050 90
样本肺活量平均（ ）
频数 频率 分值
（4）撰写调查报告
活动过程：
由以上数据表可列出条形图、扇形图、直方图等，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差.分析图表和统计量得出结论。
学生展示本小组活动的结果。各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受。关注以下几个问题：
2、课堂展示
（1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息？
（2）描述数据用了哪几种统计图形？
（3）从上面的数据中你得到哪些结论？
（4）针对这些情况你有哪些建议？
通过这个课题学习活动，你得到了哪些主要结论？
在得出这些结论的过程中，你有哪些体会？与同学
交流。
三、师生互动，课堂小结
课堂小结
1.从教材习题中选取，
2.完成练习册本课时的习题.
课后作业
构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 —— 贝尔纳
20.3 课题学习
体质健康测试中的数据分析
为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年（或两年）都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定。教师先让学生分组合作完成下面的调查活动：收集近两年本校八年级部分学生的《体质健康登记表》（如后表1），分析登记表中的数据，对本校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议。
一、活动预备，趣味激思
新课导入
体质健康登记表1
姓名 性别 年龄 班级
身高（cm）体重(kg) 跳绳(个／分） 肺活量
平分标准：1.满分100分，表中4项各占25%；
活动过程：
1、方案实施：
（1）学生制订好实施计划；
二、活动实践，知识升华
如：从各班分别抽取5名男生和5名女生组成一个容量为40的样本。
新课推进
（2）按照计划实施调查
可按学号随意抽取学生，收取登记表。
活动过程：
（3）数据采集与汇总，进行初步分析
分析登记表中各项数据，计算个体的得分，按标准整理数据列出频数分布表。如下表2、表3、表4、表5.
活动过程：
身高h频数分布表2
150≤h≤155 55
155≤h≤160 65
160≤h≤165 75
165≤h≤170 85
170≤h≤175 95
样本平均身高（ ）cm
频数 频率 分值
跳绳t频数分布表3
50≤t≤65 50
65≤t≤80 60
80≤t≤95 70
95≤t≤110 80
110≤t≤125 90
样本平均每分钟跳绳（ ）个
频数 频率 分值
体重G频数分布表4
40≤G≤43 60
43≤G≤46 65
46≤G≤49 75
49≤G≤52 85
52≤G≤55 90
样本平均体重（ ）kg
频数 频率 分值
肺活量频数分布表5
2050≤v≤2450 58
2450≤v≤2850 66
2850≤v≤3250 70
3250≤v≤3650 83
3650≤v≤4050 90
样本肺活量平均（ ）
频数 频率 分值
（4）撰写调查报告
活动过程：
由以上数据表可列出条形图、扇形图、直方图等，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差.分析图表和统计量得出结论。
学生展示本小组活动的结果。各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受。关注以下几个问题：
2、课堂展示
（1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息？
（2）描述数据用了哪几种统计图形？
（3）从上面的数据中你得到哪些结论？
（4）针对这些情况你有哪些建议？
通过这个课题学习活动，你得到了哪些主要结论？
在得出这些结论的过程中，你有哪些体会？与同学
交流。
三、师生互动，课堂小结
课堂小结
1.从教材习题中选取，
2.完成练习册本课时的习题.
课后作业
构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 —— 贝尔纳