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专题三
语文知识
第二篇 专题精讲
中考真题精选
1. [2019·山西3题]见本书P117“专题四”中考真题精选第1(1)题
略
2. [2018·山西4题B、C项]见本书P118“专题四”中考真题精选第3(2)题
略
中考真题精选
3. [2017·山西4题B、C项]读语段,找出表述有误的一项 ( )(2分)
人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。
青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆。( )它是迷茫的、孤独的、不安的,还是欢腾的、炽热的、激越的,它( )是最闪亮的日子。
雨果曾经说,谁虚度了年华,青春就将褪色。是的,青春是用来奋斗的,不是用来挥霍的。只有这样,当有一天我们回首来时路,和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候,我们才可能说,谢谢你,再见。
中考真题精选
中考真题精选
【解析】本项涉及短语类型的辨别。“那么美好”是偏正短语,“独一无二”是并列短语,因此“那么美好”和“独一无二”两个短语结构不一致。
【答案】B
第1讲 汉语语法
考点一 词性（2018年考查）
1.名词、动词、形容词的区别方法
一是“不”字。名词是表示人和事物名称的词,不允许“不”字放在它的前面;而动词、形容词前面可以放“不”字。
二是“很”字。名词前面也不能用“很”这个字,形容词前面却能用。动词对“很”的用法分两种情况:表示动作行为、发展变化、动作趋向以及存在判断的动词,不让“很”紧挨在前面;表示能够、意愿以及心理活动的动词前面可以用“很”字。
三是“动作对象”。要区分动词和形容词,我们还可以看它后面能不能带上表示动作对象的词,能的绝大多数是动词,不能的是形容词。
2.副词与形容词的区别
(1)形容词可以以同样的意义做谓语,可以再加程度副词,有时还可做补语,副词不能。
例:①事情的发生很偶然。
②这件事发生得太突然了。
①中的“偶然”不能换成“偶尔”。②中的“突然”不能换成“忽然”。可见,“偶尔”“忽然”是副词,“偶然”“突然”是形容词。
(2)形容词还可以以同样的意义修饰名词,副词不能。
例:①突然事件
②必然结果
其中的“突然”不能换成“忽然”,“必然”不能换成“必定”或“必须”等。
(3)“白、老、净、怪、偏、直、硬”等,虽然既可做谓语又可做定语,也可做状语,但它们做谓语或定语时同做状语时不能保持意义上的一致,试比较“白的墙”和“白跑一趟”,“黄瓜老了”和“他老跑北京”,“道路很直”和“眼皮直跳”,不难看出,每组词语中的“白”“老”“直”在意义上毫无联系,它们只是采用了同样的语音形式和书写形式而已,可见,放在动词和形容词前的“白、老、净、怪、偏、直、硬”等是副词。
要真正掌握副词和形容词的区别,除了上面讲的之外,还应该在日常学习和生活中去多揣摩多运用。有一个很简单的方法,那就是副词(除了“最”这个字外)不能用在副词的前面,比如不能说:十分非常高兴。“十分”和“非常”就重复了,算是语病。
｜针对训练｜
√
【解析】 “丰富”在句中是动词。
×
【解析】 “作文”在句中是动词。
×
【解析】 “年轻”是形容词。
×
√
【解析】 “终于”是副词。
×
【解析】第一个“悲伤”是动词,第二个是名词。
×
√
√
√
考点二 短语（5年2考）
1.并列短语。即由两个或两个以上的名词、动词或形容词组成的短语。前后词之间是并列关系。如:老师和同学、调查研究、雄伟壮丽等。
判断方法:
①“和”字判断。有“和”的自不必说,无“和”的,我们可在短语之中的两个词间加上连词“和”,如果意思没有发生变化,则可判断为并列短语。如:“美丽大方”中间加上“和”为“美丽和大方”,意思没有发生变化,而“我们祖国”中间加上“和”就成了“我们和祖国”,意思发生了根本变化,那它就不是并列短语了。
②调换位置法。即短语中的两个词互调位置,如果意思没变,则也可以判断为并列短语。如:“雄伟壮丽”“安全可靠”,也可以说成“壮丽雄伟”“可靠安全”。
2.偏正短语。由名词中心语和定语或由动词、形容词中心语和状语组成的短语,中心语与前面的定语或状语之间是被修饰和修饰的关系。这类短语之中的词语是有主次之分的,因此被称为偏正短语。如:我的老师、热情的顾客、大胆发言、更加坚强等。
判断方法:
①“的”“地”判断法。一般情况下,有“的”“地”的一定是偏正短语,而没有的我们也可以如法炮制给它们加上“的”或“地”来判断。如:“中国电信”加上“的”为“中国的电信”,“大胆发言”“更加坚强”加上“地”为“大胆地发言”“更加地坚强”,意思都更明确了。
②更换前面的修饰语而类型不变的,亦为偏正短语。如:“我的老师”前面的“我”可更换为“你”“他”“我们”“你们”而类型并没改变,又如“专心学习”前面的“专心”也可换成“用心”“勤奋”“刻苦”而未改变其类型。
3.动宾短语。即由动词和宾语组成的短语。其关系是支配与被支配的关系。如:吃晚饭、盖房子、开玩笑等。
判断方法:
①看是否符合“怎么样+什么”的形式。如:“吃什么?”“吃晚饭。”“怎么样晚饭?”“吃晚饭。”
②对词性判断准确性高的同学,可用动词+名词(代词)来套,符合这一形式的,无疑是动宾短语。
③借用英语中的动词分为及物动词和不及物动词的情况进行判断。如果这个动词是及物动词,则为动宾短语,因为只有及物动词才可以带宾语。
4.动补短语、形补短语。由动词或形容词和补语组成的短语,其关系是被补充和补充的关系。如:洗得干净、大得多、看几回、吃好等。
判断方法:
①“得”字判断。有“得”即是,无“得”的可加“得”辨别,加上“得”不改变原意。如:“来得晚了”与“来晚了”相比,无多大变化。
②可套用动词(形容词)+非名词或代词的形式,此形式与前边的动宾短语的判断②可构成区别关系,如:“看书”与“看几本”,一套用形式就很容易判断出,“看书”是动宾短语,而“看几本”是动补短语,因为“几本”是数量词,既非名词也非代词。
5.主谓短语。即由主语和谓语组成的短语,其关系是被陈述与陈述的关系。如:果子成熟、天气好等。
判断方法:
①是否为“什么+怎么样”的形式。如:“什么成熟?”“果子成熟。”“果子怎么样?”“果子成熟。”
②在短语中间加“是”,如果意思不变,则为主谓短语。如:“天气好”中间加上“是”成了“天气是好的”,意思没有发生变化。
判断下列短语的结构,将相应的字母填入短语后的括号内。
A.并列短语 B.偏正短语 C.主谓短语
D.动宾短语 E.补充短语
精准扶贫( ) 一带一路( )
工作繁忙( ) 亲近自然( )
发明创造( ) 人物描写( )
走一趟( ) 吃了三碗( )
半个钟头( ) 聚拢起来( )
心情舒畅( ) 生动活泼( )
｜针对训练｜
B
A
C
D
A
B
E
D
B
E
C
A
风俗习惯( ) 前程远大( )
销售计划( ) 竞选州长( )
内心激动( ) 增长很快( )
赢得民心( ) 精力充沛( )
肆意挥霍( ) 日积月累( )
共同奋进( ) 初心不改( )
红得发紫( ) 知识殿堂( )
无耻至极( ) 阳光灿烂( )
A
C
B
D
C
E
D
C
B
A
B
C
E
B
E
C
考点三 句子成分（末考）
1.划分句子成分
应明确汉语句子的成分有几种、各种成分的语法功能、常由哪些词性的词语来充当以及在句中各自的位置。在划分清楚句子成分的基础上,提取句子的主干只需留下主谓宾三种成分即可。大家可以记住以下的口诀来对句子成分进行直观性的了解:
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
2.提取句子主干还应注意的问题
(1)明确主干的定义。
在构成句子过程中,各种句子成分所起的作用不完全一样,其中有些成分决定着句子的基本结构,它们是句子的主干,有些成分是附着在主干上的“枝叶”,对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干,是指把句子中的定语、状语、补语(即“枝叶”成分)逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成的。
(2)找句子主干要注意的问题。
①碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
如:我不看黄色书刊。主干:我不看书刊。
②主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的,要把整个并列结构找出。
如:赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干:水平和价值显示智慧和力量。
③主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
如:我清楚地看见他来了。主干:我看见他来了。
④能愿动词(要、应该、能够等)要保留。
如:我要做一个全面发展的学生。主干:我要做学生。
提取下列句子的主干。
1.山西将于10月10日至13日在太原市举办航空飞行大会。
?
2.杨二嫂顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里。
?
3.文博会已经在全球范围内形成“要在中国找文化投资、文化项目、文化产品,就到文博来”的市场氛围。
?
｜针对训练｜
山西举办大会。
杨二嫂塞。
文博会形成氛围。
4.以古代丝绸之路兴盛时期的中国汉唐建筑特色为设计灵感的雁栖湖国际会议中心,如同一只展开双翅的鸿雁。
?
5.2019年9月17日,首届“邮政杯”全民朗读《山西日报》活动在太原启动。
?
6.九十年来,嘉兴南湖上那艘船一直指引着中国人民前进的方向。
?
7.电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。
?
中心如同鸿雁。
活动启动。
船指引方向。
电子书改变方式和速度。
8.我国桥梁事业的飞速发展,表明了我国社会主义制度的无比优越。
?
9.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
发展表明优越。
习惯,态度,留有印象。
考点四 复句（2018年考查）
1.复句的分句间有一定的逻辑事理关系,根据分句间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。
2.要正确判断复句的类型,一定要熟练掌握各类复句特定的关联词,根据关联词做出正确判断。
指出下面复句的关系。
1.记者参加了这个会,并且听了著名演员梅兰芳演出的京剧。 ( )
2.不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ( )
3.游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。 ( )
4.只要有水源,单新疆尚有一亿亩荒地可以开垦。 ( )
5.虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。 ( )
6.宽带互联网与无线互联网之所以缺乏竞争力,是因为缺乏国外风险资本的支撑。 ( )
7.要么我们被困难吓倒,要么我们把困难搬掉。 ( )
｜针对训练｜
递进关系
选择关系
假设关系
条件关系
转折关系
因果关系
选择关系
第2讲 语言运用
考点五 词义与词语运用（5年2考）
一、词语语境义的几种类型
同一词语在不同的语言环境中,有着不同的意义,这就是“语境义”。词语的语境义常以如下几种方式出现。
(1)比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。例如:“这封信成了我们家里的福音书。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
“福音书”本是基督教徒对《新约》的称呼。这里比喻好消息、幸福的消息。于勒被兄嫂打发去了美洲后,来信说自己发了财,要赔偿菲利普的损失,这对一心想发财的菲利普夫妇来说,无疑是一个好消息、幸福的消息。称它为“福音书”,正表现主人公自私的阴暗心理。
(2)感彩转换后的语境义。选择不同感彩的词,表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用,褒义的也可以贬用。例如:“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。”(魏巍《我的老师》)
“狡猾”本是贬义词,形容人很不老实。但在这里是“调皮”“机灵”的意思,成了褒义,表现了“我”得意的神情。
(3)反语表达的语境义。反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞方法。它实际要表达的意思与字面的意思完全相反。例如:“实在标致极了。”(鲁迅《藤野先生》)
“标致”的本义为漂亮,这里表达的意思却是丑恶,讥讽“清国留学生”的庸俗、腐朽的丑恶嘴脸。
(4)旧词新用的语境义。一些旧的词语,作者赋予它新的含义。例如:“同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。”(鲁迅《藤野先生》)
“落第”原指科举时代应试不中。随着科举在中国的消亡,“落第”一词也完成了它的使命。但作者旧词新用,文中指考试不及格。
(5)对比形成的语境义。在同一语段中,同一词语表达的意义有时也不尽相同。例如:“日兵‘无法劝阻’,学生怎会‘无法劝阻’?”(鲁迅《“友邦惊诧”论》)
两个“劝阻”含义不同,前者表示抵抗,后者表示镇压,对象不同,方式不同,意义不同。
把握好词语的语境义,要本着“词不离句”的原则加以分析推敲,才能准确地理解。
二、关联词的运用
1.解答关联词语运用类试题的基本思路
在复句中准确地选用恰当的关联词,要注意以下几方面:①要分清句子和句子之间的关系;②注意关联词的搭配要恰当,关联词的搭配是比较固定的,如“只有……才……”“只要……就……”等;③看看关联词是否完整;④注意关联词的位置是否恰当。如果前后句子是同一个主语,那么关联词放在主语之后;如果不是同一主语,则要放在句子主语之前。如“他不仅会画画,还会下棋”,两个分句前后主语一致,关联词放在主语之后。再如“不仅他会画画,她也会”,两个分句主语不一致,关联词放在主语之前。
2017年山西语文中考试题第4题C项判断填写的关联词语是否恰当。解题时,分析“( )它是迷茫的、孤独的、不安的,还是欢腾的、炽热的、激越的,它( )是最闪亮的日子”这段文字,划分复句的层次:
( )它是迷茫的、孤独的、不安的,‖还是欢
并列
腾的、炽热的、激越的,|它( )是最闪亮的日子。
条件
“不管……都……”这一组关联词搭配恰当,是表示条件关系的。“不管”表示无条件的条件关系,即在任何条件下,都会产生某个结果,因此“它是迷茫的、孤独的、不安的,还是欢腾的、炽热的、激越的”表示的是两种条件,但这两种条件都会产生“它是最闪亮的日子”这一结果,因此“文中括号内可填入的关联词依次是‘不管’‘都’”这一项表述正确。
2.辨析词语在具体语境中使用正误的基本思路
从整体上把握句子的内容、思想、情感;审视、揣摩词语使用是否与句子的内容、思想、情感协调。
3.根据语境判断词语的含义的解题思路
语境即语言环境,初中学生可以简单地理解为上下文。文段中的某个词语的语境一般指句子和段落,某个词语只有在使用中,才能发挥表情达意的作用。因此,只有把握住语境的整体意义,才能准确地判定某个词语的含义。解题时,应从该词语的本义出发,结合上下文体会该词语在语境中的比喻义、引申义、临时义等。
三、近义词辨析
1.从意义上辨析
(1)词义的轻重不同。如“激动”比“感动”更强烈,“蔑视”比“轻视”词义重。
(2)词义的着重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩,但“诡辩”着重在“诡”,即欺诈,怪异;“狡辩”着重在“狡”,即不老实,耍花招。
(3)词义的范围大小不同。如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意,但“开垦”指把荒芜的土地开发为可耕种的土地;“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充,两者词义范围较小;“开辟”着重指开发、新开创,词义范围较大。
2.从色彩上辨析
(1)感彩不同。如“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思,但“鼓动”是个中性词,既可用在好的方面,也可用在坏的方面;“鼓舞”是褒义词,指受到好的影响而积极奋发;“煽动”则是贬义词,有教唆、怂恿他人做坏事之意。
(2)语体色彩不同。主要表现为口语和书面语的区别,如“夫人”和“爱人”是同义词,前者适用于庄重的场合,后者适用于一般的场合。
3.从用法上辨析
(1)搭配对象不同,如“爱戴”适用于对上,“爱护”适用于对下。
(2)语法功能不同,如“公然”“公开”都含有“不加掩饰地采取行动”之意,但“公然”是副词,在句中只能做状语,如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词,在句中多充当谓语,如“真相已公开了”;也可充当状语,如“公开表明态度”;还可充当定语,如“这已经是公开的秘密”。
根据语境选择恰当的词语填空。
1.[沉浸][沉湎]新年联欢晚会上,同学们载歌载舞,大家都 在欢快、热闹的氛围中。?
2.[筹备][筹办]为开展新年联欢晚会,各项 工作都在有序地进行着。?
3.[篡改][窜改]任何歪曲事实, 历史的行为都会让人感到义愤填膺。?
4.[度过][渡过]为了顺利 经济危机,政府采取了一系列措施。?
5.[遏止][遏制]政府采取了一系列措施,终于 了这场经济危机。?
6.[反应][反映]不管何时何地,群众 的问题都是值得重视的。?
7.[截止][截至]报名工作已于昨天 。?
｜针对训练｜
沉浸
筹备
篡改
渡过
遏止
反映
截止
8.[界限][界线]这种事情,你必须和他划清 。?
9.[品味][品位]不经历风雨,怎么能 到成功的喜悦。?
10.[启用][起用]这个工厂自去年年底 了许多下岗的老技术员。?
11.[制订][制定] 法律法令,就是为了制止有的人做事时横行霸道。?
12.[终止][中止]由于某些原因,他们决定 合同。?
界限
品味
起用
制定
终止
考点六 成语（2018年考查）
1.明确适用对象
有些具有特指对象的成语,用来形容甲事物是正确的,而用来形容乙事物就是错误的。对那些使用时有其特定的对象和范围的成语,不得随意搬用,否则,就会张冠李戴。如“天伦之乐”只能指家庭亲人之间;“眉飞色舞”只能用来形容人;“汗牛充栋”只能用于书;“抛砖引玉”是谦辞,只能用于自身;“巧夺天工”只能形容人工精巧的技艺。
2.辨别感彩
大多数成语都具有一定的感彩。随着语言环境的变化,成语的感彩也会随之变化,考生有时候由于对一些成语的褒贬不清楚,会将其误用。如“倾巢出动”比喻敌人出动全部兵力进行侵扰,含贬义;“振振有词”指理直气壮的样子,形容自以为理由很充分,说个不休,强词夺理,也是贬义词。
3.关注语义重复
辨析成语运用是否恰当,我们一定要从整个句子含义和成语自身含义的角度进行辨析,看看是否造成语义重复。如“忍俊不禁地笑”“津津乐道地说”“正方兴未艾”“老同学萍水相逢”“大家众所周知”“自然水到渠成”“显得相形见绌”“还记忆犹新”“许多莘莘学子”“被人贻笑大方”“潜移默化地影响着”“普通的芸芸众生”“历历在目地呈现在眼前”“目前的当务之急”“令人难忘的教训刻骨铭心”等。
【小贴士】误区警示
｜针对训练｜
【解析】耳提面命:不仅是当面告诉他,而且是提着他的耳朵向他讲,形容长辈教导热心恳切。望文生义。
×
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【解析】满城风雨:形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。褒贬不当。
【解析】笔走龙蛇:形容书法生动而有气势。使用对象不当。
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×
【解析】空前绝后:从前没有过,今后也不会再有。这些资料既然被尘封了几十年,说明从前已有,过分夸大这些资料的珍贵。
×
【解析】“难言之隐”的“隐”就是“苦衷”。语义重复。
√
×
【解析】防患未然:在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。此处灾害已经发生。前后矛盾。
√
×
【解析】姑妄言之:姑且随便说说,不一定有什么道理。多用作自谦,用来说别人不恰当,敬谦错位。
考点七 语言连贯（2019年考查）
1.看填入语句的位置。
句尾衔接。填入文段结尾处,这类句子一般是总结全文,注意总结文段的主旨、结论。
句中衔接。填入文段中间,这类句子一般是承前启后或展现论证过程、说明过程。
1. [2019·北京]下面是“丝绸之路国家博物馆文物精品展”前言中的一段话。结合语境,在横线处填入语句,最恰当的一项是 ( )
陆上丝绸之路沿线国家的展品中,既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头,也有哈萨克斯坦国家博物馆收藏的黄金武士;海上丝绸之路沿线国家的展品中,既有柬埔寨国家博物馆收藏的铜鼓,也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎。展览中的精美文物众多,举不胜举。 。?
[甲] 丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文物在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度
[乙] 丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度,充分体现在这些精美文物的融合互鉴、交汇碰撞之中
｜针对训练｜
[丙] 这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度
【解析】本题考查句子的衔接。给出的文段是在分说丝绸之路上不同国家的精美文物,段末总结应由文物展品体现融合的深度和广度。
【答案】丙
2. [2019·攀枝花]依次填入下面一段文字横线上的语句,衔接最恰当的一组是 ( )
“二八原则”的简单定义是:花百分之二十的力气,达到百分之八十的效果。应用“二八原则”时,一般分四步进行: , , , 。?
①果断行动,不必纠结是否已经有完美的方案
②在达到百分之八十的效果后收手
③明确你要在什么事情上达成什么效果
④确定达成既定效果最重要的行动
A.④③②① B.③④①②
C.③②①④ D.④①②③
【解析】本题考查排列句子顺序,也就是考查对句子内部关系的理解能力。要根据事物内在的逻辑关系进行排序。首先③明确达成的效果,其次④确定达成效果的行动,①然后去行动,最后②获得效果收手。
【答案】B
考点八 修辞方法（5年3考）
1.比喻与拟人的辨识
可以根据下面的表格来辨识。
修辞方法 比喻 拟人
区别一 着重在“喻”,用本体和喻体的相似性来比喻,直接出现二体,若未出现二体可补成二体 着重在“拟”,直接把物当成人来写,融二体为一体,只出现事物,不必补成二体
区别二 本体和喻体间一定要有相似性 事物与人之间不一定要相似,可相关
（续表）
修辞方法 比喻 拟人
例句 星星好像眼睛
送信的鸽子好像小天使一样 星星常常和我在一起亲密地谈话
小天使不怕狂风巨浪,飞翔在天空,为人们送信
2.带比喻词的非比喻句大致有五种情况
（续表）
判断下列说法的正误,对的打“√”,错的打“×”。
1.“他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。”这句话运用比喻的修辞方法,说明失败对于成长的重要作用。 ( )
2.“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。”这句话运用拟人、反复的修辞,突出了舞姿的壮美与变幻,强烈地表达了作者对安塞腰鼓的挚爱与赞美之情。 ( )
｜针对训练｜
×
【解析】这句话运用了排比、反复的修辞方法。
√
3.“气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。”这句话运用比喻的修辞方法,写出了喜鹊的气度不凡,表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。 ( )
4.“我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?”这段话运用了反问的修辞方法,提醒“我们”要珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。 ( )
×
【解析】这句话运用了拟人的修辞方法。
×
【解析】这句话没有运用反问的修辞方法。
5.“在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供了城市建设管理中的‘他山之石’。”这段话运用排比的修辞方法,写出了进行城市建设可供借鉴的多个角度。 ( )
6.“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了小草破土而发的情态,突出了春天的勃勃生机。 ( )
7.“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:‘皇上在更衣室里。’”这句话运用了夸张的手法,突出了皇帝洁身自好的形象。 ( )
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【解析】突出了皇帝的不务正业、爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的形象。
√
√
8.“随着发令枪响,龙舟扬幡鼓棹,激起团团雪白浪花。江心,桡楫击浪,龙舟竞渡;岸边,呐喊震天,人头攒动……”运用比喻修辞方法,描写了龙舟破浪前行、观众口号声声的激烈场景,语言凝练,节奏感强。 ( )
9.“进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地拋在后边,雪山寒气很快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。”本句运用了夸张的修辞,突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。 ( )
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【解析】运用了对偶的修辞方法。
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【解析】运用了拟人的修辞方法。
10.“沙尘暴来了,雾霾被吹走了,大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗?为什么反倒变成好事了?这是因为和沙尘暴相比,雾霾的危害更不好防治。”本句运用了反问的修辞,引发读者思考,重点引出对沙尘暴的介绍。 ( )
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【解析】运用设问修辞方法。
满分训练(三) 语文知识
1.[2019·太原二模]读语段,下列表述有误的一项是 ( )
每个身影,同阳光奔跑。
我们挥洒汗水,回眸微笑。
一起努力,争做春天的骄傲。
懂得了梦想,越追越有味道。
我们都是追梦人,
千山万水,奔向天地跑道;
你追我赶,风起云涌春潮;
海阔天空,敞开温暖怀抱;
我们都是追梦人,
在今天勇敢向未来报到,
当明天幸福向我们问好,
最美的风景是拥抱。
(节选自歌词《我们都是追梦人》)
A.歌词第一句运用了拟人的修辞方法。
B.歌词中“敞开温暖怀抱”后面的分号应该改为句号。
C.歌词中“挥洒汗水”“你追我赶”“千山万水”“海阔天空”的短语类型相同,都是并列短语。
D.歌词最后一句中“拥抱”是宾语。
2.[2019·山西冲刺卷]阅读语段,找出表述有误的一项 ( )
有一句经典的励志格言:人都是逼出来的,不逼一下自己,你就永远不知道自己有多优秀!是的,生于忧患,死于安乐。一个人要想成功,就得经过几次生活的磨炼;一个人要想优秀,就得狠狠地逼自己一把。没有破茧而出的勇气,就不能成为翩翩的蝴蝶;没有破釜沉舟的意志,就不可能有“百二秦关终属楚”的壮举。一个不敢挑战的人,是很难成就大事的;没有逼迫自己的思想,是不可以创造出奇迹的。所以,你( )舍不得逼自己一把,你( )永远都不知道自己有多么的优秀。
只有承受了非同常人的痛苦,才能自我蜕变;只有逐渐完善自己的各方面能力,才能重新成长;只有不断地磨砺自己的心性,才能堪当生活的大任。作为一个有志之人,拼命地学习吧,努力地奋斗吧,总有一天成功之神会向你敞开幸运的大门,总有一天所有人都会为你鼓起掌声!
A.文章结尾处的“你”指的是一个拼命学习、努力奋斗的有志之人。
B.语段中的“逼迫自己”和“自我蜕变”两个短语结构一致。
C.文中括号内可填入的关联词语依次为“如果”“就”。
D.“只有承受了非同常人的痛苦,才能自我蜕变;只有逐渐完善自己的各方面能力,才能重新成长;只有不断地磨砺自己的心性,才能堪当生活的大任。”这里运用了排比的修辞方法,节奏感强,增强文章的表达效果和气势。
3.[2019·大同二模]读语段,找出表述有误的一项 ( )
大同自古称“四大街八小巷,七十二条绵绵巷。”建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是诗人,是流传千古的历史故事。穿行在大同这些古香古色的小街巷,能回响出经久不息的历史足音。这些足音是嘈杂的,仔细辨析,有“琵琶老庙”王昭君回望中原弹奏琵琶的惆怅,有百碑洼北魏崔浩树碑张扬鲜卑民族历史的严谨,也有明朝正德皇帝邂逅并调戏李凤姐的轻佻。有慈禧西逃驻跸“凤临阁”吃“烧麦”的庆幸,有四牌楼下悬吊王龙怕其转生再叛的传奇,也有神偷李文全盗银行戏弄日本鬼子的惊险……沧桑变迁似乎湮没了历史,但不经意又显示出了历史。这不仅仅是一座普通的城市,还有一种风骨,一种北方的雄浑和厚重,灵隽与神奇。
A.段首“四大街八小巷,七十二条绵绵巷。”引文中的句号应在后引号外边。
B.画线句运用排比的修辞方法,节奏鲜明,句式连贯,展示了大同街巷的丰厚历史。
C.“历史足音” “回望中原” “古香古色”和“流传千古”的短语结构各不相同。
D.“建筑是音乐,但真正谱成美妙曲调的是诗人,是流传千古的历史故事”是一个病句。
4.[2019·山西三模]读语段,找出表述有误的一项 ( )
栲栳栳是山西高寒地区著名的传统小吃,是用莜面精工细作制成的一种面食。栲栳是指用柳条编成,形状像斗的容器,也叫“笆斗”,“栲栳栳”因其形如“笆斗”故得名。莜面栲栳栳不仅外观好看,还有着吉祥的寓意。在雁北和吕梁山区,吃莜面栲栳栳有“牢靠”“和睦”。每逢老人寿诞、小孩满月、亲友生日或逢节待客,多以此进餐。
A.这段文字主要采用了说明的表达方式,语言准确,条理清晰。
B.语段第一句话点出了“栲栳栳”这一小吃的产地、食材、属性。
C.文中的画线句子有语病,应将“在雁北和吕梁山区”调换到“吃莜面栲栳栳”之后。
D.“一种面食”“亲友生日”两个短语结构一致;“笆斗”“雁北”“小孩”词性一致。
5.阅读下面文段,表述有误的一项是 ( )
山西平遥是一座保留完好的明清古城。据说之所以能保存下来,是因为地缘闭塞,经济衰落。回想平遥曾经是晋商发迹之地,日升昌票号“汇通天下”,被誉为“中国现代银行的鼻祖”。( )时代变革,昔日繁盛难维后世沧桑。平遥在经历了险些被拆毁的惊悚之后,( )凭着留存完整的人文遗迹,跻身中国现存最为完好的“四大古城”之列,与丽江、阆中、歙县齐名,并被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
A.“山西平遥是一座保留完好的明清古城”主干是:“平遥是古城”。
B.段落中,与“经济衰落”结构相同的短语还有“地缘闭塞”“人文遗迹”等。
C.文中括号内可填入的关联词语依次是“然而”“却”。
D.“跻身”在文中的意思是平遥上升到与丽江、阆中、歙县齐名的“四大古城”行列中。
6.阅读下面文段,表述有误的一项是 ( )
史料记载,面条起源于中国,距今已有四千多年的制作和食用历史。面条是一种制作简单、食用方便、营养丰富的食品。我国的面条花样繁多,品种多样。然而,在这些数不清的种类中,还属山西面食让人过口不忘。在山西众多的面食种类中,首属山西刀削面。它有内虚外筋、柔软光滑、易于消化等特点。刀削面全凭刀削,因此得名。用刀削出的面条,中厚边薄,棱锋分明,形似柳叶;入口外滑内筋,软而不粘,越嚼越香,深受喜食面食者欢迎。而在山西的各种面食中,刀削面可称为“面食王中王”。
A.文段中画线句子的主干是“面条是食品”;句中的“丰富”一词是形容词。
B.段落中,与“花样繁多”结构相同的短语还有“山西刀削面”“易于消化”等。
C.“因此得名”一句中的“此”具体指“刀削面全凭刀削”。
D.“棱锋分明,形似柳叶”采用了比喻的修辞方法,生动形象地写出了刀削面的形状特点。
7.下列对语法知识分析不正确的一项是 ( )
爱幻想的孩子永远不会失去希望,他们总能在黑夜里无声地潜行,他们总能在枯寂中紧守着光明,他们总能在迷茫时找到自己的方向——他们用自己的方式成长着,因为他们有一颗单纯的、爱幻想的心灵。
A.“光明”是形容词,“心灵”是名词,“无声地潜行”“自己的方式”都是偏正短语。
B.“爱幻想的孩子永远不会失去希望”与“爱幻想的孩子永远拥有希望”意思相同。
C.“他们总能在黑夜里无声地潜行”的主干是“他们能潜行”。
D.画线句子是因果关系的复句。
8.阅读下面文段,表述有误的一项是 ( )
明清时期,发迹的山西商人大多回到故乡,以其雄厚的财力来大修宅第、炫耀门庭。于是,一座座古朴凝重、气势宏伟、布局精巧、装饰精美的宅院在山西各地建起。[A]这些民居建筑,是多种艺术相互融合的产物。[B]随处可见的砖雕工艺凝聚着广大劳动人民的智慧和汗水,具有很高的艺术价值。[C]它们不仅体现了宅院主人的审美情趣,而且展现了山西地区深厚的传统文化底蕴和灿烂的民间艺术。
A.画线句A改为双重否定句:这些民居建筑,无不是多种艺术相互融合的产物。
B.文段中“古朴凝重”是主谓短语,结构相同的还有“装饰精美”“布局精巧”。
C.画线句B的主干是“工艺凝聚智慧和汗水”。
D.画线句C是递进关系的复句。关联词语是“不仅……而且……”。
9.阅读下面文段,表述有误的一项是 ( )
“岁寒三友”之一的竹,其叶四季常青,( )俊逸;其竿虚中有节,( )凌云;其形千姿百态,情趣盎然。当漫步于青青翠竹之下,会觉得神清气爽。竹不仅美化了人的生活,而且陶冶了人的情操。竹文化在我国源远流长的文化史上具有重要的影响。隐逸之士携它唱和清风明月,淡泊功名利禄;谦谦君子学它不向权贵折腰,不为世俗而屈。
A.文段中的括号处可填入的词语是“清丽”“挺拔”。
B.“当漫步于青青翠竹之下,会觉得神清气爽”的病因是成分残缺,可在“会”之前加“你”。
C.文中的画线句子是一个递进关系的复句。
D.文中的“唱和”一词意思是“互相呼应、配合”;同“美化”的词性相同。
【参考答案】
1.C [解析] “挥洒汗水”是动宾短语,“你追我赶”“千山万水”“海阔天空”是并列短语。
2.B [解析]语段中的“逼迫自己”和“自我蜕变”两个短语结构不一致。“逼迫自己”是动宾结构,“自我蜕变”是主谓结构。
3.D [解析]A.正确。引用半句话,且“四大街八小巷,七十二条绵绵巷”做了上文的句子成分,所以句号应在后引号外边。B.正确。“有……有……也有……”运用排比的修辞方法展示了大同街巷的丰厚历史。C.正确。“历史足音”是偏正短语;“回望中原”是动宾短语;“古香古色”是并列短语;“流传千古”是补充短语。短语结构没有相同的情况。D.这是一组比喻句。“建筑是音乐”赞扬建筑的艺术美。“但真正谱成美妙曲调的是诗人,是流传千古的历史故事”中,“美妙曲调”指建筑的美与文化内涵。
4.C [解析]应在“和睦”后加上“的象征意义”。
5.B [解析]“经济衰落、地缘闭塞”是主谓短语;“人文遗迹”是偏正短语。
6.B [解析]平时的学习中,要对短语类型、词性、修辞方法等语文基础知识有必要的了解,在训练中加以掌握。B项中,“花样繁多”为主谓短语,而“山西刀削面”“易于消化”属于偏正短语,因此,表述有误。
7.A [解析]“光明”是名词。
8.B [解析]“古朴凝重”是并列短语。
9.D [解析]“唱和”意思是以诗词相酬答。
