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专题七
古诗文阅读
第二篇 专题精讲
中考真题精选
1. [2019·山西8-11题]西湖美景古来共谈,请阅读下面的诗文,回答问题。(12分)
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
中考真题精选
湖心亭看雪
张 岱
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
中考真题精选
【解析】此题考查对字音的识读与规范书写把握能力。“没”读作“mò”,“与”读作“yǔ”,并正确书写。
mò
yǔ
中考真题精选
【解析】此题考查对文言词语的含义的理解能力,特别是古今异义词的理解能力。A项中的“是”分别为“这”和“对的”之义;B项中的两个“喜”都是高兴的意思;C项中的“别”分别为“分别”和“特别”之义;D项中的两个“余”分别为“我”和“剩下的”之义。
B
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(3)完成下列语句的翻译。(3分)
①大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
翻译:大雪下了三天, 。?
②莫说相公痴,更有痴似相公者。
翻译: 。?
湖中行人、飞鸟的声音都消失了
不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢
【解析】此题考查对文言语句的翻译能力。翻译时注意翻译正确、清楚,尽量直译,并注意重点词语的意思,如题①中的“绝”,题②中的“莫”“痴”的意思,同时还要注意“痴似”的顺序。做到准确、连贯、简洁。
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?
(4)同一个西湖,不同的作者,不同的时间,看到的风光不同,表达的心情不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。(4分)
白乐天 满怀喜悦赏美景?
张陶庵冬夜无限怅惘 ?
春日(或“初春”“春季”等)
遇知音(或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等)
【解析】此题考查对古诗文的赏读及对联知识的运用能力。上联所填写的内容应对应下联的“冬夜”,根据“春行”和“乱花”“浅草”,可填“初春”“春日”等。下联所填内容应根据上联的“赏美景”,结合文章内容,可填“游西湖”“遇知音”等。
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2. [2019·山西12-13题]阅读下文,回答问题。(6分)
师说(节选)
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也,固①先乎吾,吾从而师②之; , , , 。吾师道也,夫庸③知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。?
[注释]①固:本来。②师:动词,学习。③庸:副词,表示反问,岂。
中考真题精选
(1)为文中空缺处依次选择恰当内容,正确的一项是 ( )(3分)
①吾从而师之 ②生乎吾后
③亦先乎吾 ④其闻道也
A.①④②③ B.④②①③
C.③②①④ D.②④③①
【解析】此题考查根据内容分析句间关系的能力。根据文中的“生乎吾前,其闻道也”可选出前两空为“生乎吾后,其闻道也”,再采用排除法,可知答案为D。
D
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(2)作者认为“师者”的价值在于“ ”,主张不拘泥于 、 ,向比自己有专长的人学习。(第一空用原文填写)(3分)?
【解析】此题考查对文章内容的分析能力。“师者”的价值在于什么,即作用是什么。结合文章内容可知是“传道受业解惑”或“惑而不从师,其为惑也,终不解矣”。第二空结合文中的最后一句“是故无贵无贱,无长无少”来分析,可得出不拘泥于“地位”(“贵贱”)、“年龄”(“长少”)等。
传道受业解惑(或“惑而不从师,其为惑也,终不解矣”)
地位(或“贵贱”“地位高低”等)
年龄(或“长少”“年龄大小”等)
中考真题精选
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【解析】本题考查汉字的读音。A项,两者都读“jiàn”;B项,前者读“qī”,后者读“jī”;C项,前者读“sù”,后者读“shuò”;D项,前者读“hòu”,后者读“hóu”。
【答案】A
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【解析】本题考查对文言实词的理解。C项,“怒”应该翻译成“振奋”,这里指用力鼓动翅膀。
C
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5. [2018·山西10题]下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.故曰:教学相长也。 (《虽有嘉肴》)
所以说:教与学是互相推动、互相促进的。
B.其真无马邪?其真不知马也! (《马说》韩愈)
难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!
C.濯清涟而不妖。 (《爱莲说》周敦颐)
在清水里洗涤过,但是并不显得妖媚。
D.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 (《醉翁亭记》欧阳修)
树荫里,到处是鸟雀在鸣叫,游人去了树林,鸟雀们就更快乐了。
中考真题精选
【解析】本题考查对文言句子的翻译。D项注意“翳”是“遮盖”的意思,“去”是“离开”的意思,整个句子应翻译成“枝叶茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫,这是游人离去后,鸟儿在欢唱了”。
【答案】D
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6. [2018·山西11题]下列赏析有误的一项是 ( )(3分)
A.“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”点明地域和季节,其中一个“异”字,突出了塞下秋景与中原的不同。
B.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”借助奇特的想象,表现了大海吞吐日月星辰的气概。
C.“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千”,从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺,从时间上表现景象的千变万化。
D.“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也”运用道理论证,论述了“自食其力”的重要性。
中考真题精选
【解析】本题考查对句子的理解和赏析。D项中“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也”的意思是“没有礼貌地吆喝着给别人,行路人不会接受;用脚踩踏着给别人吃,乞丐也不屑于接受”,这运用的是举例论证的方法,论述了人要有廉耻之心,不能失去本心。
【答案】D
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(1)下列选项与文中“言有尽而意无穷”意思相近的一项是 ( )(3分)
A.言不由衷
B.言简意赅
C.余韵悠长
D.理屈词穷
【解析】本题考查词语的含义。“言有尽而意无穷”指诗文含义深刻,令人品味不尽。A项,“言不由衷”指话不是打心眼里说出来的,即说的不是真心话,指心口不一;B项,“言简意赅”指话不多,但意思都有了,形容说话写文章简明扼要;C项,“余韵悠长”形容一样事物令人久久回味,难以忘却,一般用来形容艺术表演(比如歌曲、戏剧)或者酒、茶等饮料;D项,“理屈词穷”形容由于理亏而无话可说。据此可知答案是C。
C
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(2)揣摩文中画线句的写法及作者的心理,在横线上填写恰当的词语。(3分)
作者将严沧浪的“兴趣”说、阮亭的“神韵”说与自己的“境界”说进行 ,突出强调了“境界”说触及诗词评论的根本。通过文中“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语,可以看出作者发表以上言论时,
之情溢于言表。?
对比
【解析】本题考查对比手法和对文本的理解。根据题干可知第一空填写作手法,并且在题干的后面有“突出强调”的词语,可知作者是运用了对比的写作手法,运用对比手法是为了突出自己所要表达的内容。根据“然”“犹不过”“不若”“拈”等词语可见作者列举严沧浪的“兴趣”说、阮亭的“神韵”说的目的是突出自己的“境界”说,流露出得意、自豪之情。
得意(自豪)
中考真题精选
[参考译文]
严沧浪《诗话》里写道:“盛唐诸公唯在兴趣,羚羊挂角,无迹可求。故其妙处,透澈玲珑,不可凑泊,如空中之音、相中之色、水中之影、镜中之象,言有尽而意无穷。”我认为:北宋以前的词也是这样。但是严沧浪所说的“兴趣”,阮亭所说的“神韵”,只不过是说出了诗词的表面而已;不如我提出的“境界”二字,可以探寻得到诗词的本质。
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【解析】本题考查字音辨析能力。解答时根据语境辨析甄别。C项中“辄”应读“zhé”,不能读“zé”。故答案为C。
C
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9. [2017·山西12、13题]阅读下文,回答问题。(6分)
创业与守成孰难
上①问侍臣:“创业与守成②孰③难?”房玄龄曰:“草昧④之初,与群雄并起角力而后臣之⑤,创业难矣!”魏征曰:“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣!”上曰:“玄龄与吾共取天下,出百死,得一生,故知创业之难。征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽,故知守成之难。然创业之难,既已往矣⑥;守成之难,方当⑦与诸公⑧慎之。”玄龄等拜曰:“陛下及此言⑨,四海之福也。”
[注释]①上:此指唐太宗。②守成:守业。③孰:哪一个。④草昧:未开化,蒙昧。这里是“草创”“初创”的意思。⑤臣之:使天下人臣服。⑥既已往矣:已经过去了。⑦方当:正应当。⑧诸公:各位。公,尊称对方。⑨及此言:说到这话。
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(1)查阅《古汉语常用字字典》,“忽”的释义有如下四项。文中“祸乱生于所忽”中“忽”的意思是 ( )(3分)
A.古代长度单位,尺的百万分之一
B.快速
C.辽阔渺茫的样子
D.不注意,不重视
【解析】本题考查文言实词理解能力。题目给出了“忽”的四个义项,要求选择正确释义。解答时通读语段,结合具体语境分析。“祸乱生于所忽”的意思是:疏忽的时候发生祸乱。所以“忽”的意思是“疏忽”,即“不注意,不重视”。故答案为D。
D
中考真题精选
(2)文中魏征的进言使唐太宗认识到要( )(3分)
A.身先士卒 B.居安思危
C.从善如流 D.铁面无私
【解析】本题考查把握文章主旨筛选提炼信息的能力。题干要求选出文中魏征的进言使唐太宗认识到要怎样做的一项,解答时先筛选出魏征的进言“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣”,再筛选出唐太宗对此进言的看法“征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽,故知守成之难”“守成之难,方当与诸公慎之”。结合题干中“唐太宗认识到”即可明确,唐太宗认识到要防止“骄奢生于富贵,祸乱生于所忽”。B项的“居安思危”与之一致。故答案为B。
B
中考真题精选
[参考译文]
唐太宗问侍臣:“创业与守业哪个难?”房玄龄回答说:“国家开始创立时,(我们)与各地豪强竞相起兵较量使他们称臣,创业难啊!”魏征说:“自古以来的帝王,没有不在艰难的时候取得天下,而在安逸的时候失掉天下的,守业难啊!”太宗说:“玄龄协助我一起取得了天下,历经百战,九死一生,所以知道创业的艰难。魏征协同我一起安定天下,常常担心在富贵的时候滋生骄奢,疏忽的时候发生祸乱,所以知道守业的艰难。但是创业的艰难已经过去;守业的艰难,正应该和大家谨慎对待。”玄龄等人拜了拜说:“陛下说到这个道理,是天下的福气啊。”
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10. [2016·山西12、13题]阅读下文,回答问题。(6分)
慎终如始
臣观自古帝王受图定鼎①,皆欲传之万代,贻厥孙谋②。故其垂拱岩廊③,布政天下。其语道也,必先?? 而抑浮华;其论人也,必贵 ? 而鄙邪佞;言制度也,则绝奢靡而崇 ? ;谈物产也,则重谷帛而贱 ? 。然受命之初,皆遵之以成治;稍安之后,多反之而败俗,其何故哉?岂不以居万乘④之尊,有四海之富,出言而莫己逆,所为而人必从,公道溺于私情,礼节亏于嗜欲故也!语曰:“非知之难,行之惟难;非行之难,终之斯难。”所言信矣。
中考真题精选
[注释]①受图定鼎:建立王朝,统治天下。②贻厥孙谋:贻,遗留;厥,其,他的;孙谋,指谋及自己的孙辈。这句指(把天下)传留给子孙后代。③垂拱岩廊:垂拱,指垂手和拱手(敛手),即由于任人得当,官员都称职,天子可以悠闲地垂手或抱手,不必过问。岩廊,即今之游廊。整句是说:在游廊上悠闲地散步。④万乘:乘,车乘。周制,天子出兵时车万乘,故以万乘称天子。
中考真题精选
(1)上面文言文空格处,依次填入词语恰当的一项是 ( )(3分)
A.忠良/淳朴/珍奇/俭约
B.淳朴/忠良/俭约/珍奇
C.淳朴/珍奇/忠良/俭约
D.珍奇/俭约/忠良/淳朴
【解析】此题考查学生选用词语的能力,在文言文中首先要清楚所在句子的大概意思,再做判断。根据句子,可以看出所填词应分别与“浮华”“邪佞”“奢靡”“谷帛”相对。再比较选项,可以发现“浮华”与“淳朴”,“邪佞”与“忠良”,“奢靡”与“俭约”,“谷帛”与“珍奇”相对,故选B。
B
中考真题精选
(2)下面的语言材料,与上文中画线句的句意不相关的一项是 ( )(3分)
A.《诗经》中说“如临深渊,如履薄冰”,是说地位越高,责任越大,就越要谨慎。
B.身居高位者更应牢记《中庸》里讲到的“戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻”,时刻提醒自己修身处世应谨慎小心。
C.越王勾践打败吴国,称霸天下,担心从此没有臣下敢于指出他的缺点,于是发布“闻过而不以告我者,为上戮”的命令。
D.《左传》中写到“言之无文,行而不远”,告诫执政者要言行一致。
中考真题精选
【解析】此题考查学生对文中语句的理解能力。文中画线句的意思是:难道不是以高居天子的尊位,握有邦域的富饶,出言没有人敢违背自己,所作所为人们必然遵从,(于是)公理、公道被私情所掩,礼仪、气节被个人嗜好所损而造成的吗?这句话的意思简单概括就是:身居高位的人,别人不敢违背他,不敢指出他的缺点,因而做事情更要小心谨慎。由此可以看出D项与这句话的内容无关。
【答案】D
中考真题精选
[参考译文]
我看自古以来帝王登位定都,都想万代相传,把帝位留给他们的子孙。所以他在游廊上悠闲地散步,向天下布告政事。述及应遵之道,必然崇尚淳朴而抑制浮华;论及人物,必然尊贵忠良而鄙视奸邪谗佞之人;言及制度风尚,则会摒弃奢侈、靡费而倡导节俭、简约;谈及物产,则会重视五谷、布帛而轻视珍稀奇异之物。然而受命登基之初,都会谨慎遵守前代君王成功治理之路;逐渐安定之后,大多便反其道而行之,致使风化败坏下来,这是什么缘故呢?难道不是以高居天子的尊位,握有邦域的富饶,出言没有人敢违背自己,所作所为人们必然遵从,(于是)公理、公道被私情所掩,礼仪、气节被个人嗜好所损而造成的吗?俗语说:“非知之难,行之惟难;非行之难,终之斯难。(不是知道难,是做起来难;不是做起来难,是做到底难。)”所言确实不错呀。
第1讲 古诗文基础
考点一 古诗文字音（必考）
温馨提示:详见“第一篇 教材精华”梳理(一)相关内容
考点二 古诗文词义理解（必考）
温馨提示:详见“第一篇 教材精华”梳理(四)相关内容
考点三 文言文句子翻译（必考）
翻译句子类试题的选句有一定的特点:①有古今异义、通假、词类活用等特殊语法现象的句子;②是判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的文言句式的句子;③有深层含义,对情节发展、文章中心或人物形象(情感)有揭示作用的句子。
句子翻译的简要口诀:名词要留,无义要删,省略要补,倒装要调,更多时候,用换来整。直译为主,意译为辅。其六个关键词是:保留、对应、更换、补充、调序、删除。如下面的技法示例:
翻译方法 例句 译文
保留——古汉语中表示时间、地点、人名、官职等专用名称的词语可直接保留在译文中 ①庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(年号、时间词、人名、地名不用翻译)
②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实(官职名不用翻译) ①庆历四年的春天,滕子京被贬官到巴陵郡做知州
②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,都是些忠良诚实的人
对应——古汉语中有大量的单音节词,翻译成现代汉语时,与另一个字组合,或直接用现代汉语的一个合成词来代替,以对应现代汉语的意义 然侍卫之臣不懈于内 然而侍候守卫的大臣在朝中不敢懈怠
(续表)
翻译方法 例句 译文
更换——由于时代的原因,古汉语中有些词的意义已经发生较大变化,这就是常说的古今异义词,翻译时应注意。还有,凡是通假字,在翻译时,都要换成本字 ①小大之狱,虽不能察,必以情(狱:古义“诉讼事件”;今义“监狱”)
②率妻子邑人来此绝境(妻子:古义“妻子儿女”;今义“男子的配偶”) ①大大小小的诉讼事件,即使不能一一明察,也一定诚心去处理
②带领妻子儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方
(续表)
翻译方法 例句 译文
补充——古汉语中常常省略一些成分,翻译成现代汉语时必须把这些省略的成分补充进去,否则,就会出现语意不清的现象 ①省略主语:(臣)今当远离,临表涕零
②省略谓语:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭
③省略宾语:投(之)以骨 ①如今(我)即将离朝出征,面对这份奏表,禁不住流下泪水
②第一次击鼓能够鼓起士气,第二次(击鼓)士气减弱,第三次(击鼓)士气已经穷尽了
③把骨头投给(狼)
(续表)
翻译方法 例句 译文
调序——古汉语中的倒装句翻译成现代汉语时,应调整语序,以符合现代汉语的规范 能谤讥于市朝[正常句式为:能于市朝谤讥(寡人)] 能够在公共场所批评议论指责讥讽(寡人的)过失
删除——古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用,没有实际意义,翻译时可以不译 ①夫战,勇气也(“夫”,句首发语词,无义)
②寒暑易节,始一反焉(“焉”,句末语气词,不译) ①作战,靠的是勇气
②冬夏换季,才往返一次
考点四 古诗文句子赏析（4年2考）
1.古诗词句子
(1)准确辨别诗句的写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)、运用的修辞方法(如拟人、比喻等)、用词的生动形象、表达了诗人怎样的思想感情。
(2)抓住诗歌中体现作者思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露作者思想感情的词语,如李商隐的《夜雨寄北》,从题目中的“寄”及诗中的“共剪”,可以看出诗人对妻子的一片深情。
(3)分析意象。意象即诗歌中已经带有主观感彩的景和物,如杨柳表示送别怀远,月亮是思乡的代名词,松柏表示坚强、正直,梧桐表示凄凉悲伤,等等。抓住这些意象可以帮助考生把握作者的思想感情。
2.文言文句子
赏析文言文的语言特点的题型较为少见,这种题型大多针对骈体文或议论文,可以从以下三个角度入手来辨析。
(1)用词炼字:抓住文中用词的凝练特点,结合具体字词进行分析;抓住用词的特点进行分析,如善用叠词等。
(2)语言句式:可以从长句和短句、整句和散句、多用四字句等方面进行思考,常见术语有多用四字句、句式整齐、善用整句、整散结合、朗朗上口、节奏性强、多用短句、长短结合、有韵律美等。
(3)修辞特点:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比兴、互文是文言文中常用的修辞方法。
第2讲 课外文言文阅读
考点五 句子理解（4年2考）
1.句意分析。根据原文的大意推断与题干所提供语句的意义是否对应。
2.交换理解。将题干所提供的语句放入原文来理解,看意思是否讲得通。
3.代入检验。如果选项给出了成语,要求将文言文句子与成语意思比较,那么解题时就要首先把握准成语的意思,然后将选项的四个成语代入原文,逐一挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。最关键的是要理解文言文语句的意思,以原文提供的语句,来验证所获得的答案是否正确。
考点六 词语迁移（4年2考）
第一,掌握文言文中通假、一词多义、古今异义、词类活用的语言现象,在复习文言文时进一步积累词汇。
第二,针对课外文言文阅读,可以采用以下方法来应对:
(1)课内迁移法。课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸,大多数字词为课内所学习和掌握的内容。只要认真学好课内字词,课外文言文字词不足为惧。如“朕与公辈宜戮力相辅”中“宜”字在《爱莲说》和《出师表》中都出现过,在《爱莲说》“牡丹之爱,宜乎众矣”中“宜”是“应当”的意思,将“应当”代入“朕与公辈宜戮力相辅”中,符合语境和选文所要表达的意思,因此该句中“宜”可以解释为“应当”。
(2)组词法。古代汉语简洁精练,用词讲究,相当一部分的词语解释,都可以单个字进行组词,成为词语的意思。如《桃花源记》中“阡陌交通”的“交通”解释为“交错相通”。再如《宋初古文》中“往岁士人多尚对偶为文”的“尚”通过组词法,可以解释为“崇尚”。不过,不是所有的词语都可以这么解释,所以,组词之后,最好是将词语的含义代入原文中,看句子翻译是否通顺,以此来检测词语的解释是否正确。
(3)语境推测法。当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候,可以用语境推测法。如“国弱则诸侯加兵”,“加兵”一词在课内没有出现过,如果用组词法,就变成“增加士兵”,不符合原文含义,这时候可以依据上下文语境来推断词义。“加兵”的主语是“诸侯”,那么诸侯“增加士兵”是为了什么,是为了打仗,由此可推出,“加兵”应该解释为“兴兵攻打”。
考点七 内容理解与概括（4年3考）
1.理解类:
(1)整体把握文意。①记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事,结果如何”。②写景类文章要明白是什么景色,有什么特点。
(2)搜索相关信息。看题干的提问是针对选文的什么内容,在选文中寻找问题的相关信息。
(3)结合语境,联系上下文。将问题放在全文的范围之内,明确题干的问题是否与文章主旨有关。如果有关系,就要注意联系主旨来答题。
(4)合理组织语言:①引用原文句子回答;②摘录原文关键的词语回答;③用自己的话组织文字回答。
2.归纳概括类:
(1)审题干,明确概括范围。一定要看清题干,明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。
(2)归纳段意、层意,明确文段所述事件。在全文范围内概括段意,看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意,看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。
(3)注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志,不同时间、地点,所涉及的主人公的所作所为是不同的。
(4)“求同存异”,逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理,讲述同一事件或方面合并为一,然后逐条列出各个事件、方面。
考点八 分析写作方法（2018年考查）
1.明确文言文的体裁。中考大多考传记、叙事、写景类文章,不同的体裁写作方法迥异。
2.精读文本。整体理解文章内容,如传记类的写了谁,他做了哪些事情……
3.了解常见修辞方法的作用。有的中考题还会考查语言赏析类试题,这类题要注意辨析修辞方法。
4.根据文体辨析写作方法:叙事类的重点掌握人物描写方法、对比、衬托、侧面描写;写景类的重点掌握借景抒情、情景交融、动静结合、衬托;议论类的重点掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法。
5.要认真组织语言,做到文从字顺。
考点九 体会作者情感（2018年考查）
1.从关键词判断。统观全文,筛选出直接体现作者情感态度的词语、句子。
2.从人物的言谈举止中判断。人物的语言、心理、行动均能表现人物的情感变化,故分析人物情感应紧扣该人物的语言描写、心理描写、动作描写来进行。
3.从关键句入手。叙事类文章中那些议论与抒情的句子,往往直接或间接地表达了作者的情感态度。
满分训练(七) 古诗文阅读
课标古诗文综合阅读
一、请阅读下面的诗文,完成后面的问题。
使至塞上
王 维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
鱼我所欲也
《孟子》
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
1.多音字的读音由其所在的语境决定,请给下列句中的加点字标注读音。(2分)
(1)征蓬出汉塞
(2)所恶有甚于死者
2.下列句中加点词意思相同的一项是 ( )(3分)
A.故不为苟得也 一丝不苟
B.非独贤者有是心也 明辨是非
C.乞人不屑也 不屑一顾
D.万钟于我何加焉 一见钟情
3.完成下列语句的翻译。(3分)
(1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
翻译: ,有比死亡更厌恶的东西。?
(2)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
翻译: ? 。?
4.根据诗文内容将下面这副对联补充完整。(4分)
守本心 ?
以身许国?
[2019·昆明改编]文言文阅读。
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也,但使皮袍呢褂俯拾即是,车马仆从习惯为常,此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②,见雇工则颐指气使③,此即日习于傲矣。京师子弟之坏,未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜,又接弟信,余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛,亦以焦躁故尔。一经焦躁,则心绪少佳,办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之,至嘱至嘱!
(节选自《曾国藩家书》)
[注释]①日:一天天地。②朴陋:粗俗鄙陋。③颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
5.文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟,提出做事宜“ ”,否则会导致“心绪少佳,办事不能妥善”的结果;作者认为 会阻碍“静”的养成,从而影响学习与做事。(3分)?
6.请你结合短文内容,谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。(3分)
二、请阅读下面的诗文,完成问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
岳阳楼记(节选)
范仲淹
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。
1.读准字音,是学习文言文的基础。给下面加点字注音。(2分)
(1)独怆然而涕下
(2)浩浩汤汤
2.下面句子中,对加点的词语解释有误的一项是 ( )(3分)
A.前人之述备矣(详尽)
B.连月不开(天气放晴)
C.则有去国怀乡(国家)
D.至若春和景明(日光)
3.翻译下面的句子。(3分)
不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
4.同为远望抒怀,感情有所不同。请根据古诗文内容补全下面的对联。(4分)
陈子昂 哀叹生不逢时?
范仲淹登楼览景 ?
义渠君之魏
义渠君之魏,公孙衍谓义渠君曰:“道远,臣不得复过矣,请谒事情。”义渠君曰:“愿闻之。”对曰:“中国①无事于秦,则秦且爇②获君之国;中国为有事于秦,则秦且轻使重币,而事君之国也。” 义渠君曰:“谨闻令。”
居无几何,五国伐秦。陈圳谓秦王曰:“义渠君者蛮夷之贤君王不如赂之以抚其心。”秦王曰:“善。”因以文绣千匹,好女百人,遗义渠君。义渠君致群臣而谋曰:“此乃公孙衍之所谓也。” 因起兵袭秦,大败秦人于李帛之下。
(节选自《战国策·秦策》)
[注释]①中国:关东六国。②爇(ruò):毁灭。
5.为文中画线的语句断句,正确的一项是( )(3分)
A.义渠君者/蛮夷之贤君/王不如赂之以抚其心
B.义渠君/者蛮夷之贤/君王不如赂之以抚其心
C.义渠君者蛮夷/之贤君王/不如赂之以抚其心
D.义渠君者/蛮夷之贤君王/不如赂之以抚其心
6.下列表述符合文章内容的一项是 ( )(3分)
A.公孙衍在义渠君来到魏国时说的一番话是为了魏国。
B.公孙衍预测如果关东六国对秦国发起战事,那么秦国就会很快地赠送贵重的礼物给义渠君。
C.关东六国在义渠君回到自己的国家不久后,就联合攻打秦国。
D.义渠君接受了秦国的财物之后,在李帛这个地方帮助秦国。
三、请阅读下面的诗文,完成问题。
观沧海
曹 操
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
岳阳楼记(节选)
范仲淹
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?
泥古者愚(节选)
纪 昀
刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将十万。会有土寇,自练乡兵与之角①,全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤。绘图列说②干③州官。州官亦好事,使试于一村。沟洫④甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。由是抑郁不自得,恒独步庭阶,摇首自语曰:“古人岂欺我哉!”如是日千百遍,惟此六字。不久发病死。
泥古者愚,何愚乃至是欤?阿文勤公尝教昀曰:“满腹皆书能害事,腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不废旧谱而不执旧谱国医不泥古方而不离古方。”
(选自《阅微草堂笔记》)
[注释]①角:较量。②列说:游说。③干:求见。④洫(xù):田间水道。
1.下列加点的词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.沙鸥翔集 集:集中,集合
B.去国怀乡 去:离开
C.微斯人 微:如果没有
D.幸甚至哉 至:极点
2.下列句子中“其”的用法与其他三项不同的一项是 ( )(3分)
A.刻唐贤今人诗赋于其上
B.其必曰
C.其真无马邪
D.鸣之而不能通其意
3.下面对《观沧海》理解不正确的一项是( )(3分)
A.“东临碣石,以观沧海”开篇点题,交代观察的方位、地点及观察对象。
B.诗中对海洋摹其形,绘其神,力求表现海洋包容万物、动荡不安的特征。
C.全诗虚写、实写结合,最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。
D.诗人借景抒情,把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。
4.下面对《岳阳楼记》赏析不正确的一项是 ( )(3分)
A.本文语言骈散交替,音韵和谐,凝练畅达,极具感染力。
B.选文采用对比手法,一阴一晴,一悲一喜,有诗一般的意境。
C.选文融写景、抒情、议论于一篇,情景交融,议论精辟。
D.本文倡导“古仁人”寄情山水的君子之风和独善其身的人生态度。
5.下面对《泥古者愚(节选)》理解正确的一项是 ( )(3分)
A.刘羽冲刻苦攻读古代兵书和水利书,成为军事和水利专家。
B.刘羽冲以自己的实践经验证明了大胆怀疑是非常宝贵的品质。
C.刘羽冲以失去生命为代价,证明了“读书可以治愚”的道理。
D.刘羽冲读古书却不知在实际运用中灵活变通,以致一事无成。
6.用“/”给《泥古者愚(节选)》中画线句子断句。(限三处)(3分)
国 弈 不 废 旧 谱 而 不 执 旧 谱 国 医 不 泥 古 方 而 不 离 古 方。
7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
绘图列说干州官。
四、请阅读下面的诗文,完成后面的问题。
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
1.苏轼是 (朝代)文学家。(1分)?
2.解释下列加点词语在句中的意思。(2分)
(1)欣然起行 ?
(2)但少闲人如吾两人者耳 ?
3.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”写出了月色怎样的特点?(2分)
4.“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处?(2分)
5.从《记承天寺夜游》《江城子·密州出猎》中,你读出一个怎样的苏轼?请结合诗文内容回答。(3分)
砖(节选)
凡埏泥①造砖,亦掘地验辨土色,或蓝或白,或红或黄,皆以粘而不散,粉而不沙者为上。汲②水滋土,人逐数牛错③趾④,踏成稠泥。然后填满木框之中,铁线弓戛⑤平其面,而成坯形。
(选自《天工开物》)
[注释]①埏(shān)泥:揉和黏土。②汲:从井里取水。泛指打水、取水。③错:交错,错杂。④趾:脚。⑤戛:刮平,削平。
6.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是 。(1分)?
7.上好的黏土有什么特点?(2分)
8.请简要概括造砖坯的过程。(2分)
五、[2019·荆州]请阅读下面的诗文,完成问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。富贵不能淫
《孟子》
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
与元九书(节选)
白居易
古人云:“穷则独善其身,达则兼济天下。”仆虽不肖①,常师此语。大丈夫所守者道,所待者时②。时之来也,为云龙,为风鹏,勃然突然,陈力③以出;时之不来也,为雾豹④,为冥鸿,寂兮寥兮,奉身而退。进退出处⑤,何往而不自得哉?故仆志在兼济,行在独善,奉而始终之则为道,言而发明⑥之则为诗。谓之讽谕诗兼济之志也谓之闲适诗独善之义也。故览仆诗,知仆之道焉。
[注释]①仆虽不肖:我虽不贤。②所守者道,所待者时:所坚守的是大道,所等待的是时机。③陈力:尽全力。 ④雾豹:藏在深山的豹,与“冥鸿”均喻指隐退的贤人。 ⑤出处:出,出仕;处,退隐。⑥言而发明:用语言阐发清楚。
1.下列加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.往送之门,戒之曰 戒:告诫。
B.丈夫之冠也,父命之 命:教导、训诲。
C.以顺为正者,妾妇之道也 正:准则,标准。
D.得志,与民由之 由:缘由,理由。
2.下列各组中加点词的意义和用法不相同的一项是 ( )(3分)
A.一怒而诸侯惧 / 学而不思则罔
B.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 / 孤岂欲卿治经为博士邪
C.妾妇之道也 / 不闻天子之诏
D.独行其道 / 不独亲其亲
3.下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是 ( )(3分)
A.首联写地点和时间,写出了被放逐的无限悲凉和酸楚。
B.颔联用典故,写自己孤身归来,物是人非,恍若隔世。
C.颈联以“沉舟”“病树”自比,语多愤激,格调沉郁。
D.尾联紧扣诗题,点酬答之意,表感谢之情,有共勉之趣。
4.对《富贵不能淫》理解不准确的一项是 ( )(3分)
A.景春非常崇拜公孙衍、张仪等人的雄才大略,认为他们是大丈夫。
B.孟子认为公孙衍、张仪等人只是一味顺从君王,没有独立之人格。
C.文章以“妾妇之道”作比,指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道。
D.讲仁德、守礼法、合道义,穷达有道、威武不屈,才称得上大丈夫。
5.对《与元九书(节选)》理解有误的一项是 ( )(3分)
A.首句引用孟子的话,统领全段,也明确地表达了自己的行事准则。
B.作者写闲适诗是表达“兼济之志”,写“讽谕诗”是表达“独善之义”。
C.白居易奉行孟子思想,认为大丈夫要做到独善其身、兼济天下。
D.选文提出了“志在兼济,行在独善”的人生观、价值观和创作观。
6.请用“/”给下面的句子断句。(断三处)(3分)
谓 之 讽 谕 诗 兼 济 之 志 也 谓 之 闲 适 诗 独 善 之 义 也。
7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
六、请阅读下面的诗文,完成问题。
[甲]渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
[乙]使至塞上
王 维
单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。
1.下面对《渔家傲·秋思》理解错误的一项是 ( )(1分)
A.“渔家傲”,词牌名,这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作。
B.词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。
C.“千嶂里,长烟落日孤城闭”,傍晚,坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门,这与内地华灯初上的景象迥然不同。
D.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。
2.[甲][乙]二作都是写边塞内容的。试结合具体语句品析(从修辞、炼字、表现手法等任意一个角度)二者在思想感情上的不同。(2分)
阅读下文,回答问题。
诸葛亮言家事
初,亮自表后主曰:“成都有桑八百株,薄田十五顷,子弟衣食,自有余饶。至于臣在外任,无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日,不使内有余帛,外有赢财,以负陛下。”及卒,如其所言。
(《三国志·蜀志·诸葛亮传》)
3.“悉仰于官”的“悉” 的意思是 。(1分) ?
4.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
若臣死之日,不使内有余帛,外有赢财,以负陛下。
5.由文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质?你知道后人对诸葛亮有何评价吗?举出一例即可。(2分)
七、请阅读下面的诗文,完成问题。
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
送东阳马生序(节选)
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
1.下列对加点词语解释有错误的一项是( )(2分)
A.直挂云帆济沧海 济:渡
B.无从致书以观 致:得到
C.走送之 走:行走
D.礼愈至 至:周到
2.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是 ( )(2分)
A.每假借于藏书之家
B.弗之怠
C.益慕圣贤之道
D.从乡之先达执经叩问
3.下面对《行路难(其一)》赏析不正确的一项是 ( )(2分)
A.开篇从美酒佳肴到拔剑四顾,由乐景入悲情,形成强烈反差,写出诗人内心的苦闷。
B.“冰塞川”“雪满山”暗喻诗人仕途受阻,世道多艰,寄寓着无限的悲苦与无奈。
C.诗中碧溪垂钓、乘舟梦日,表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。
D.诗的结尾,诗人在沉郁中振起,坚定了“长风破浪”的信心,鼓起了沧海扬帆的勇气。
4.下面对《送东阳马生序(节选)》赏析不正确的一项是 ( )(2分)
A.文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起,初步展现了作者勤奋学习的态度。
B.文章用学习态度和学习条件进行对比,进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。
C.文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬作对比,反映了品德修为重于求学的道理。
D.作者通过写自己的求学经历,动之以情,晓之以理,意在勉励青年学子要刻苦读书。
5.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
6.联系学过的经典诗文,将下面文段补充完整。(8分)
古人写诗作文,多有讲究。或色彩相杂,如“青山横北郭,① ”;或疏密相间,如“晴川历历汉阳树,② ”;或浓淡相宜,如“③ ,浅草才能没马蹄”;或远近相映,如“云横秦岭家何在?④ ”。“忽如一夜春风来,⑤ ”是虚实相生;“春潮带雨晚来急,⑥ ”是动静相合;“野芳发而幽香,⑦ ”是情景相融;“问渠那得清如许?⑧ ”是物理相通。读懂了这些讲究,也就摸到了赏读古典诗文的门径。?
文房四谱(节选)
苏易简
[笔]《墨薮》云:取崇山绝仞中兔毛,八九月收□,取其笔头长一寸,管长五寸,锋齐腰强者妙。今之小学①者言笔,有四句诀云:“心柱硬,覆毛薄,尖似锥,齐似凿。”
[墨]《墨法》云:松烟二两丁香麝香干漆各少许以胶水溲②作挺③火烟上熏之一月可使。入紫草末色紫,入秦皮末色碧,□色俱可爱。
[纸]《资暇》云:松花笺,代以为薛涛笺,误□,松笺其来旧矣。元和之初,薛涛尚斯色,而好制小诗,惜其幅大,不欲长剩,乃命匠人狭小为之。蜀中才子既以为便,后裁诸笺亦如是,特名曰薛涛笺。
[砚]或云:端州石砚匠识山石之文理,凿之五七里得一窟,自然④有圆石青紫色,琢之为砚,可值千金。
[注释]①小学:中国传统语言学。②溲(sǒu):调和。③挺:硬而直,这里指块状的墨。④自然:天然。
7.请结合语境,解释文中加点词的意思。(4分)
绝: 使: ?
尚: 是: ?
8.请将“其”“也”“之”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。(3分)
A.八九月收□
B.□色俱可爱
C.松花笺,代以为薛涛笺,误□
9.请用六个标点符号为文中画横线的句子断句。(3分)
松 烟 二 两 丁 香 麝 香 干 漆 各 少 许 以 胶 水 溲 作 挺 火 烟 上 熏 之 一 月 可 使。
10.请翻译《文房四谱(节选)》中有关[砚]的文段。(2分)
11.在漫长的历史演进中,历代文人最钟爱的笔、墨、纸、砚,有许多连同产地一起成了享誉古今的知名品牌,请各举一个这样的品牌名称。(2分)
笔: ??????????????????
墨:???????????????????
纸:???????????????????
砚:???????????????????
12.积累链接:请默写出含有“笔”“墨”“纸”“砚”中任意一字的一联古诗。(2分)
八、[2019·太原二模]阅读下面的文言文,完成下列小题。
[甲]臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。
(《出师表》诸葛亮)
[乙]曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
(《<论语>十二章》)
1.下列句中加点字读音完全正确的一项是 ( )(3分)
A.后值倾(qǐng)覆 君子好(hǎo)逑
B.夙(sù)夜忧叹 溯(shù)洄从之
C.吾日三省(shěng)吾身 松柏冢累(lěi)累
D.传(chuán)不习乎 山岛竦(sǒng)峙
2.下列句中加点词意思相同的一项是 ( )(3分)
A.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙
B.遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头
C.以伤先帝之明 至若春和景明
D.进尽忠言 群臣进谏
3.用现代汉语翻译下面语句。(3分)
受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
4.[乙]文曾子自我反省的三个方面中,你认为诸葛亮做到了哪个方面?并根据[甲]文内容作简要分析。(4分)
阅读下面的文言文,完成下列小题。
玉不琢,不成器;人不学,不知道①。然玉之为物,有不变之常德②,虽不琢以为器,而犹不害为玉也。人之性,因物则迁③,不学,则舍君子而为小人,可不念④哉?
(《诲学说》欧阳修)
[注释]①知道:懂得道理。②常德:指固有的特点、本性。常,固定。③因物则迁:由于受外界影响而改变。迁,变化。④念:思考。
5.下列“虽”字的意义和用法不同于其他三项的一项是 ( )(3分)
A.虽不琢以为器
B.虽乘奔御风,不以疾也
C.故余虽愚,卒获有所闻
D.故虽有名马
6.根据文意填空。
欧阳修在上文中,把玉和人 (写法),用极其简练的文字阐述了深刻的道理: 。(3分)?
九、[2019·山西省实验中学三模改编]阅读诗歌,回答问题。
使至塞上
王 维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
1.“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面?(70字左右)(4分)
2.请简要分析诗歌表达的思想感情。(2分)
阅读下面两篇文言文,完成问题。
[甲]十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(节选自《左传》)
[乙]长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰:“余听狱,虽不能察,必以情断之。”对曰:“是则可矣。知夫苟中心图民①,智虽弗及,必将至焉。”
(节选自《国语》)
[注释]①中心图民:内心为百姓考虑。
3.下面句中加点词意思相同的一项是 ( )(3分)
A.何以战/何陋之有
B.又何间焉/遂与外人间隔
C.是则可矣/不知木兰是女郎
D.忠之属也/属予作文以记之
4.[甲][乙]两段文字刻画人物主要运用了 描写,[甲]文在突出曹刿这个人物时用了 的表现手法。(3分)?
十、[2019·山西适应考试B卷改编]阅读下面两首诗词,完成后面的题。
[甲]渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
[乙]雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
1.两首诗词均借用了典故表达思想感情。甲词用 的典故,表达了 ;乙诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故,表达了 。(3分)?
2.甲词委婉曲折,乙诗豪迈奔放。请选择其中一首,结合具体内容简要赏析。(3分)
公孙弘
弘性意忌,外宽内深;诸尝与弘有隙,无近远,虽阳①与善,后竟报其过。董仲舒为人廉直,以弘为从谀,弘嫉之。胶西王端骄恣,数犯法,所杀伤二千石②甚众。弘乃荐仲舒为胶西相,仲舒以病免。汲黯常毁儒,面触弘,弘欲诛之以事,乃言上曰:“右内史界部中多贵臣、宗室,难治,非素重臣不能任,请徙黯为右内史。”上从之。
[注释]①阳:表面上。②二千石:官名,汉郡守(太守)的通称。
3.“性”在《古代汉语词典》中有下面几种解释,其中“弘性意忌,外宽内深”中“性”的意思是 ( )(3分)
A.性情,性格 B.人的本性
C.性命,生命 D.事物的固有特点
4.从选段中可以看出公孙弘是一个?????????????????????????????
?????????????????????????????????????????? 的人,?
董仲舒是一个 的人。(2分)?
5.通过这则故事,你获得的启示是??????????????????????????????
????????????????????????????????????????? 。(1分)?
课标古诗文基础专项
古诗文字音
1.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.关关雎鸠(jū jiū),在河之洲。
B.小惠(huì)未遍(piān),民弗从也。
C.兔从狗窦(dòu)入,雉(zhì)从梁上飞。
D.酒酣(hān)胸胆尚开张。鬓(bìn)微霜,又何妨!
2.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.舂(chōng)谷持作饭,采葵持作羹(gēng)。
B.水何澹澹(dàn),山岛竦峙。
C.邹忌修八尺有余,而形貌昳(yì)丽。
D.我报路长嗟(chà)日暮,学诗谩(màn)有惊人句。
3.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.瀚海阑(lán)干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
B.西市买鞍鞯(ān jiān),南市买辔(pèi)头。
C.晓镜但愁云鬓(bìn)改,夜吟应觉月光寒。
D.宫中府中,俱为一体,陟(zhì)罚臧否(fǒu),不宜异同。
4.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚(tún)。
B.年少万兜鍪(dōu móu),坐断东南战未休。
C.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗(niǎn)冰辙(zhé)。
D.至于夏水襄(xiāng)陵,沿溯(shuò)阻绝。
5.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.白头搔更短,浑欲不胜簪(zān)。
B.羌(qiāng)管悠悠霜满地。
C.人不寐(mèi),将军白发征夫泪。
D.荡胸生曾云,决眦(cǐ)入归鸟。
6.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.金樽(zūn)清酒斗十千,玉盘珍羞(xiū)直万钱。
B.左牵黄,右擎(qíng)苍,锦帽貂裘(qiú)。
C.纷纷暮雪下辕(yuán)门,风掣(zhì)红旗冻不翻。
D.骈(pián)死于槽枥(cáo lì)之间。
7.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.窈窕(yáo tiáo)淑女,君子好逑(qiú)。
B.饭疏食,饮水,曲肱(gōng)而枕之。
C.半匹红纱(shā)一丈绫(líng),系(jì)向牛头充炭直。
D.高者挂罥(juàn)长林梢,下者飘转沉塘坳(ào)。
8.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.下视其辙(zhé),登轼(shì)而望之。
B.结庐在人境,而无车马喧(xuān)。
C.八百里分麾(huī)下炙(chì),五十弦翻塞外声。
D.蒹葭(jiān jiā)苍苍,白露为霜。
9.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.停杯投箸(zhù)不能食,拔剑四顾心茫然。
B.一箪(dān)食,一豆羹(gēng),得之则生,弗得则死。
C.求之不得,寤寐(wǔ mèi)思服。
D.怀旧空吟闻笛赋(fù),到乡翻似烂柯(kē)人。
10.下列句中加点字读音有误的一项是 ( )(3分)
A.秋风萧瑟(xiāo sè),洪波涌起。
B.城阙(què)辅三秦,风烟望五津。
C.散入珠帘湿罗幕,狐裘(qiú)不暖锦衾(qīn)薄。
D.抟(chuán)扶摇(yáo)而上者九万里。
文言文词语
1.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.人不知而不愠 愠:生气,恼怒
B.又何间焉 间:参与
C.傅说举于版筑之间 举:选拔
D.不知其旨也 旨:主旨
2.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.舍鱼而取熊掌者也 舍:舍弃
B.隐天蔽日 隐:隐藏
C.多会于此 会:聚集
D.富贵不能淫 淫:惑乱,迷惑
3.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.山门圮于河 圮:倒塌
B.以其境过清 清:凄清
C.思而不学则殆 殆:明白
D.中通外直 直:笔直
4.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.属引凄异 引:延长
B.有良田、美池、桑竹之属 属:类
C.吾视其辙乱,望其旗靡 靡:奢靡
D.求二石兽于水中 求:寻找
5.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.故患有所不辟也 辟:同“避”,躲避
B.然后能自强也 强:强制
C.一食或尽粟一石 或:有时
D.伯牙善鼓琴 善:擅长
6.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.威武不能屈 屈:屈服
B.有仙则名 名:出名,有名
C.卒逢暴雨 卒:最终
D.俶尔远逝 俶尔:忽然
7.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.晓雾将歇 歇:休息
B.连月不开 开:天气放晴
C.三军可夺帅也 夺:改变
D.俟其欣悦 俟:等待
8.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.邹忌修八尺有余 修:身高
B.可爱者甚蕃 蕃:多
C.寻病终 寻:寻找
D.亲贤臣,远小人 亲:亲近
9.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.走送之 走:走路
B.入则无法家拂士 入:在国内
C.缘溪行 缘:沿着
D.余拏一小舟 拏:撑(船)
10.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.夕日欲颓 颓:坠落
B.林壑尤美 尤:格外,特别
C.困于心,衡于虑,而后作 衡:同“横”,梗塞,
不顺
D.及下船 及:及时
11.下列句中加点词解释有误的一项是( )(3分)
A.海运则将徙于南冥 徙:迁徙
B.言和而色夷 夷:平易
C.能面刺寡人之过者 刺:刺激
D.念无与为乐者 念:考虑,想到
12.下列句中加点词解释有误的一项是 ( )(3分)
A.其远而无所至极邪 其:表示选择
B.太守归而宾客从也 从:跟从
C.陶后鲜有闻 闻:闻名
D.先帝创业未半而中道崩殂 殂:死亡
文言文句子翻译
1.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.温故而知新,可以为师矣。
温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。
B.贫贱不能移,威武不能屈。
贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志。
C.是故学然后知不足,教然后知困。
所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己的困惑。
D.绝多生怪柏。
绝大多数的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。
2.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.小信未孚,神弗福也。
小信用不能让神灵信服,神灵是不会赐福(保佑)你的。
B.逝者如斯夫,不舍昼夜。
时光像流水一样消逝,日夜不停。
C.今齐地方千里,百二十城。
现在齐国这个地方有一千里,有一百二十座城池。
D.然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者。
不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠,战场上忠诚有志的将士们奋不顾身(作战的原因)。
3.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.小大之狱,虽不能察,必以情。
大大小小的诉讼事件,即使不能一一明察,也一定根据实情慎重处理。
B.莲之爱,同予者何人?
对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
C.曲每奏,钟子期辄穷其趣。
每奏一曲,钟子期总是能悟透其中旨趣。
D.故曰:教学相长也。
所以说教和学是一起增长的。
4.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”
穿戴好上朝的服装戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公比,谁美?”
B.小惠未遍,民弗从也。
小恩小惠未遍及百姓,百姓不会听从您的。
C.舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间。
舜从田野之中被任用,傅说从筑墙工作中被选拔。
D.自非亭午夜分,不见曦月。
如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮。
5.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
如果这两种东西不能同时得到,我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。
B.微斯人,吾谁与归?
(如果)没有这样的人,我和谁一起回家呢?
C.劳其筋骨,饿其体肤。
使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦。
D.然后知生于忧患而死于安乐也。
这样人们才可以明白,常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸享乐之中可以使人死亡。
6.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
领着妻子和乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去。
B.两岸连山,略无阙处。
两岸山连着山,几乎没有中断的地方。
C.日星隐曜,山岳潜形。
太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐没在阴云中。
D.不以物喜,不以己悲。
不因为外物和自己处境的变化而喜悲。
7.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.一鼓作气,再而衰,三而竭。
第一次击鼓能够鼓起士气,第二次击鼓士气减弱,第三次击鼓士气已经穷尽了。
B.蹴尔而与之,乞人不屑也。
和别人一起用脚踢,乞丐也因轻视而不肯接受。
C.土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
土地平坦开阔,房屋整整齐齐,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。
D.斯是陋室,惟吾德馨。
这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)品德好(就不感到简陋了)。
8.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.芳草鲜美,落英缤纷。
芳草遍地,鲜嫩而美丽,落花纷纷。
B.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
说说笑笑、来来往往的都是博学的人,没有无学问的人。
C.日光下澈,影布石上。
阳光照到水底,鱼的影子在水底的石头上布满。
D.属予作文以记之。
嘱托我写一篇文章来记述这件事。
9.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.清荣峻茂,良多趣味。
水清树荣,山高草盛,实在有很多趣味。
B.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟杂乱的叫声。
C.食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道它能日行千里把它当作普通马来喂养。
D.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
醉了能和他们一起快乐,酒醒后能写文章表达这种快乐的,是太守啊。
10.下列翻译有误的一项是 ( )(3分)
A.先帝不以臣卑鄙。
先帝不嫌我品行恶劣。
B.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,毫无羡慕之心。
C.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
冰花周围弥漫着白汽,天空与云与山峦与湖水,浑然一体,上下全白了。
D.尔辈不能究物理。
你们这些人不能推究事物的道理。
课外文言文专项训练
一、[全品原创]请阅读下面的文言文,完成问题。
宋之钟弱翁,为某县之令,自以为书佳,故好谤讥榜额所书。凡所至,有不适迹意者,必令人去而重书之。然其书实不工。曾过一山寺,有高阁壮丽。弱翁与僚属拥立,望其额,曰“定惠之阁”,旁题姓名漫灭。弱翁称谬,使僧梯取之,欲更书之。僧拂拭就视,乃颜真卿所书。弱翁顾谓僚属曰:“如此好字,何不刻石永存?”传者以为笑。
1.下列句中加点词意义和用法相同的一组是 ( )(2分)
A.宋之钟弱翁
肉食者谋之(《曹刿论战》)
B.自以为书佳
自以为不如(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.然其书实不工
豁然开朗(《桃花源记》)
D.乃颜真卿所书
久而乃和(《送东阳马生序》)
2.联系文章内容,你更认同钟弱翁的做法,还是《论语》中“三人行,必有我师焉”的观点?为什么?(3分)
二、请阅读下面的文言文,完成问题。
若夫熔铸经典之范,翔集①子史之术,洞晓情变,曲昭②文体,然后能孚甲新意,雕画奇辞。昭体,故意新而不乱;晓变,故辞奇而不黩③。若骨采未圆,风辞未练④,而跨略⑤旧规,驰骛⑥新作,虽获巧意,危败亦多。岂空结奇字,纰缪⑦而成经矣?
(选自刘勰《文心雕龙·风骨⑧》)
[注释]①翔集:详察而采辑。②曲昭:详尽明白。③黩:滥用。④练:熟练。⑤跨略:超越,省略。⑥骛:追求。⑦纰(pī)缪:错误。⑧风骨:要求内容富有感染力和语言刚健挺拔。
1.下列选项与文章画线句“若骨采未圆,风辞未练,而跨略旧规,驰骛新作”意思相近的一项是 ( )(3分)
A.独具匠心 B.盲目创新
C.独辟蹊径 D.求同存异
2.刘勰认为必须学习经书,同时也要参考子书和史书,进而创作新意奇词,才具有较强的感染力。这旨在告诉我们,文章只有在 和 兼备的基础上进行 ,才是理想的作品。(3分) ?
三、请阅读下面的文言文,完成问题。
夫学诗者以识为主,入门须正,立志须高,以汉、魏、晋、盛唐为师,不作开元、天宝以下人物。若自退屈①,即有下劣诗魔入其肺腑之间,由立志之不高也。行有未至,可加工力;路头一差,愈骛愈远,由入门之不正也。故曰:学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣。又曰:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德②也。工夫须从上做下,不可从下做上,先须熟读《楚辞》,朝夕讽咏,以为之本;及读《古诗十九首》,乐府四篇,李陵、苏武、汉、魏五言皆须熟读;即以李、杜二集枕藉观之,如今人之治经。然后博取盛唐名家酝酿胸中,久之自然悟入。虽学之不至,亦不失正路。此乃是从顶上做来,谓之向上一路③,谓之直截根源④,谓之顿门⑤,谓之单刀直入也。
(选自《沧浪诗话》严羽)
[注释]①若自退屈:自动退缩不前。②减师半德:只能学到其师才德的一半。③向上一路:通向佛之根本、顶端之路。④直截根源:直入根本,触及本源。⑤顿门:顿悟的法门。
1.下列选项与文中“久之自然悟入”意思最接近的一项是 ( )(3分)
A.水到渠成
B.豁然开朗
C.顺理成章
D.醍醐灌顶
2.本段文字主要论述了“入门须正,立志须高”的观点,即“学其上,仅得其中;学其中,斯为下矣”。文中举了 、 、 三方面的事例来阐释观点。(3分)?
四、请阅读下面的文言文,完成问题。
凡学之道,严①师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣②者二:当其为尸③,则弗臣也;当其为师,则弗臣也。大学之礼,虽诏④于天子无北面,所以尊师也。
古之学者,比物丑类⑤。鼓无当⑥于五声⑦,五声弗得不和;水无当于五色⑧,五色弗得不章;学无当于五官⑨,五官弗得不治;师无当于五服⑩,五服弗得不亲。
(《学记》节选)
[注释]①严:尊敬。②不臣于其臣:不用对待臣下的礼节来对待其臣。③尸:祭主。④诏:召见。 ⑤比物丑类:比较同类事物,以做到触类旁通。丑,比。⑥当:比得上。⑦声:指古代音乐中的宫、商、角、徵、羽五大音阶。⑧五色:青、黄、赤、白、黑五种颜色。⑨五官:指人体的耳、目、鼻、口、心五种器官。⑩五服:斩衰(cuī)、齐(zī)衰、大功、小功、缌(sī)麻五种丧服,分别用以表示血缘关系的亲疏远近。
1.在古汉语中,“之”根据不同的词性,可以翻译成不同的意思。下列成语中,与上文画线句“古之学者”一句中加点字“之”意义不相同的一项是 ( )(3分)
A.持之以恒
B.无稽之谈
C.天伦之乐
D.点睛之笔
2.《学记》中的一些学习思想和学习方法,在今天仍有借鉴和启发意义。请你赏读选文,找出对全文内容赏析有误的一项 ( )(3分)
A.“师道尊严”,就出自选文第一段,教师在古代受到尊重,成了一种重要的礼节。该段体现了古人对老师的重视。
B.儒家学者中不乏充满智慧的聪明者,能够通过实践把一些深奥的道理讲得很透彻,用平易的语言将意思表达得滴水不漏。选文即是这样。
C.选文言简意赅,既揭示了古代教师的地位,又阐述了为学的方法和道理。旨在告诉我们:为学者,既要懂得 “尊师”,又要学会在为学过程中“悟法”。
D.选文第二段阐明在做事情时,必须循序渐进,一步一个脚印地向前进,直至达到目的,“欲速则不达”的道理。
五、请阅读下面的文言文,完成问题。
A天不为人之恶寒也辍冬,地不为人之恶辽远也辍广,君子不为小人之匈匈①也辍行。天有常道矣,地有常数矣,君子有常体②矣。君子道③其常,而小人计其功。诗曰:B“礼义之不愆④,何恤⑤人之言兮。”此之谓也。
(《荀子·天论》)
[注释]①匈匈:吵嚷。②体:规矩。③道:遵循,遵守。④愆(qiān):这里指犯过错。⑤恤:担忧。
1. 下列选项与文中“小人计其功”意思相近的一项是 ( )(3分)
A.计日而待
B.计穷力尽
C.计功谋利
D.计功行赏
2.揣摩文中A、B两处画线句子,在横线上填写恰当的词语。(3分)
A句用了 的修辞方法,B句主张做事时应遵守“ ”,别在意“ ”。(后两空用原文填空)?
六、请阅读下面的文言文,完成问题。
公叔子巧谏
公叔文子①为楚令尹②三年,民无敢入朝。公叔子③见曰:“严矣!”文子曰:“朝廷之严也,宁云妨国家之治哉?”公叔子曰:“严则下喑,下喑则上④聋,聋喑不能相通,何国之治也?盖闻之也:顺针缕⑤者成帷幕,合升斗者实仓廪⑥,并小流而成江海。明主者,有所受命而不行,未尝有所不受也。”
(选自刘向《说苑·政理》)
[注释]①公叔文子:人名,复姓公叔。②令尹:楚国在春秋战国时代的最高官衔,是掌握政治事务,发号施令的最高官。③公叔子:人名。④上:指朝廷。⑤缕:线。⑥仓廪:仓库。
1.以下四项为“喑”在古文中的释义。文中“严则下喑”中“喑”的意思是 ( )(3分)
A.不敢说话
B.恚怒声,相当于“嗯”
C.声音互相应和
D.悄声耳语
2.公叔子进谏公叔文子的言语中,体现了他的治国理念。下列表述不符合其治国理念的是 ( )(3分)
A.当权者不宜过于严苛
B.贤君要听取臣民意见
C.要让老百姓敢于讲话
D.统治者要施仁政于民
七、请阅读下面的文言文,完成问题。
曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“汝还,顾反为女杀彘①。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘。
(选自《韩非子·外储说左上》)
[注释]①彘:猪。
1.对文中画线句的停顿划分正确的一项是 ( )(3分)
A.母欺子/子而不信其母/非以成教也
B.母欺子/子而不信/其母非以成教也
C.母欺子/子而不信其母非以/成教也
D.母欺子子而不/信其母非以成/教也
2.请用自己的话说说曾子之妻教育孩子的错误表现为 (不多于6个字),曾子教育孩子的态度用一个四字成语概括是 。(3分)?
八、请阅读下面的文言文,完成问题。
贤主所贵莫如士。所以贵士,为其直言也。言直则枉者见矣。人主之患,欲闻枉而恶直言。是障其源而欲其水也,水奚自至?是贱其所欲而贵其所恶也,所欲奚自来?能意见齐宣王。宣王曰:“寡人闻子好直,有之乎?”对曰:“意恶能直?意闻好直之士,家不处乱国,身不见污君。身今得见王,而家宅乎齐,意恶能直?”宣王怒曰:“野士也!”
(选自《吕氏春秋》)
1.下列加点字的读音有误的一项是 ( )(3分)
A.人主之患,欲闻枉而恶(è)直言。
B.人之所恶(wù)莫甚于生。
C.寡人闻子好(hào)直。
D.知之者不如好(hào)之者。
2.下列语句与上文文意不符的一项是 ( )(3分)
A.做人要堂堂正正,不卑不亢。
B.人贵直,文贵曲。
C.在当权者面前,不低三下四,不唯唯诺诺。
D.说话要讲究技巧,不能说直言。
3.清朝诗人袁子才说过:“凡作人贵直。”“直”,就是正直的意思,所谓正直,即光明正大,就是说,做人要堂堂正正,处事要出以公心,主持正道。这是做人应该有的品德。
请结合上文,联系自己的生活实际和阅读体验,谈谈你对正直的看法。要求:观点明确,思路清晰,语言连贯,不少于120字。(10分)
九、请阅读下面的文言文,完成问题。
马援少时,以家用不足辞其兄况,欲就边郡田牧。况曰:“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰:“丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”后有畜数千头,谷数万斛,既而叹曰:“凡殖财产,贵其能赈施也,否则守钱虏耳!”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士,往从之。嚣甚敬重,与决筹策。
(选自《资治通鉴》)
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是 ( )(3分)
A.以家用不足辞其兄况/蒙辞以军中多务
B.遂之北地田牧/能以径寸之木
C.穷当益坚/益慕圣贤之道
D.闻隗嚣好士,往从之/客从外来,与坐谈
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)
汝 大 才 当 晚 成 良 工 不 示 人 以 朴 且 从 所 好
十、[全品原创]请阅读下面的文言文,完成问题。
野王二老者,不知何许人也。初,光武贰于更始,会关中扰乱,遣前将军邓禹西征,送之于道。既反,因于野王猎,路见二老者即禽。光武问曰:“禽何向?”并举手西指,言:“此中多虎,臣每即禽,虎亦即臣,大王勿往也。”光武曰:“苟有其备,虎亦何患?”父曰:“何大王之谬邪!昔汤即桀于鸣条,而大城于亳;武王亦即纣于牧野,而大城于郏鄏。彼二王者,其备非不深也。是以即人者人亦即之虽有其备庸可忽乎!”光武悟其旨,顾左右曰:“此隐者也。”将用之,辞而去,莫知所在。
(选自《后汉书·逸民列传》)
1.解释下面句子中加点的词。(4分)
(1)虎亦何患 ?
(2)既反 ?
(3)苟有其备 ?
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断三处)(3分)
是 以 即 人 者 人 亦 即 之 虽 有 其 备 庸 可 忽 乎!
3.结合选文内容,说说《桃花源记》中的“隐士”和选文的“隐士”有何相同之处。请概括作答。(3分)
十一、[全品原创]请阅读下面的文言文,完成问题。
宋公作战
宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济,司马曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤,不禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余,不鼓不成列。”
1.文中“不鼓不成列”中的“鼓”与下列哪一项“鼓”的意思相同? ( )(3分)
A.牛溲马勃,败鼓之皮,俱收并蓄
B.师旷鼓琴
C.公将鼓之
D.遂鼓吻奋爪以向先生
2.下列属于宋公的性格特征的是 ( )(3分)
A.懂军事,善于作战
B.迂腐、固执己见
C.镇定自若
D.能虚心听取别人的正确意见
【参考答案】
课标古诗文综合阅读
一、
1.(1)sài (2)wù
[解析]本题考查多音字的拼读。“塞”的读音有sāi(堵塞)、sè(闭塞)、sài(要塞),句中是边塞的意思,应读sài。“恶”的读音有è(恶意)、wù(好恶)、ě(恶心),文中的“恶”是厌恶、讨厌的意思,所以读wù。
2.C [解析]本题考查词义的理解。A.苟且/马虎;B.这/正确;C.都是“值得”的意思;D.古代的一种量器/(情感)集中。
3.(1)是因为有比生命更想要的东西 (2)这种行为不也可以停止了吗 这就是所说的丧失了人的羞恶之心
[解析]本题考查文言语句的翻译能力。注意句式,关键词“欲”“恶”“于”“是”“已”“谓”要准确译出。
4.舍生取义 戍边关
[解析]本题考查对内容的理解概括能力。上联是文中的守本心如何“守”,就是“舍生取义”;下联“以身许国”前要填三个字,从“守本心”可看出形式为“动词+名词”,据诗意可概括“戍边关”等。
5.平心静气 躁(焦躁)
[解析]本题考查理解文意。答题时,可以在理解古文大意的基础上,结合题干的提示,如由“心绪少佳”可以找出其反面“平心静气”,由“静”可找出对立面“躁”。
6.培养俭的习惯要从日常小事做起。如文中所说并不是“锦衣玉食”才是奢,如果“皮袍呢褂”随处都是,“车马仆从”成为习惯,这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己,在衣食住行等方面注意节俭,不过度消费。
[解析]本题考查拓展延伸。此类试题,需要结合文本,联系实际,扣着题干中的“俭”来答,文中描述“奢”的细节,如“锦衣玉食”“皮袍呢褂”“车马仆从”,由此提出远离“俭”的危险;最后结合生活实际,从衣食住行等方面做到节俭。
[参考译文]
世家子弟,最容易犯奢侈、骄傲的毛病,并不是说锦衣玉食才算是奢侈,只要皮袍呢褂多得俯拾皆是、车马仆人习以为常,这样就一天天接近奢侈了。见到乡下人就讥笑他们粗俗鄙陋,见到雇工就颐指气使,这样就一天天习惯于骄傲了。京城子弟道德败坏,都是因为“奢”“傲”二字所引起的。初五晚上,又接到你的信,我本来就怕弟弟焦急。我前年之所以那么废弛,也是焦躁的缘故。人一焦躁,那么心情就不好,办事便不能妥当。你一直平心静气才好。你和各位兄弟一定要引以为戒,再三叮嘱再三叮嘱。
二、
1.(1)chuàng (2)shāng
[解析]本题考查汉字读音。“怆”不要误读为“qiàng(呛)”或“cāng(仓)” ;“汤”是个多音字,要据义定音,“汤”在这里的意思是“浩大”,应读shāng,不读tāng。
2.C [解析]本题考查解释常见实词的能力。C项,“国”的意思是“国都”。
3.不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上,就为平民百姓忧虑,处在僻远的江湖间,则替君主担忧。
[解析]本题考查翻译句子的能力。本句重点词“以”的意思是“因为”,“忧”的意思是“担忧”。翻译要做到信达雅。
4.登台高歌 展现旷达胸襟
[解析]对诗文理解,把握其主旨,进行概括。《登幽州台歌》写登上幽州蓟北楼远望,悲从中来,并以“山河旧,人物不同”来抒发自己生不逢时的哀叹。《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情,表达了自己“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。从中提炼出抒发政治抱负,表达旷达胸襟。二人的苦闷和乐观形成对比。
5.A [解析]本题考查文言语句的断句。根据意思来推断,这句话的意思是“义渠君是蛮夷之地最贤能的国君,大王不如赠送财物去安抚他的心”。这是一个判断句,首先说义渠君是个什么样的人,然后劝说大王如何对待他。据此可以断句。
6.B [解析]本题考查对文章内容的理解。A项与公孙衍所说的以及“义渠君曰:‘谨闻令。’”“义渠君致群臣而谋曰:‘此乃公孙衍之所谓也。’”不符;B项与“中国为有事于秦,则秦且轻使重币,而事君之国也”相符;C项与“居无几何,五国伐秦”不符;D项与“因起兵袭秦,大败秦人于李帛之下”不符。
[参考译文]
义渠君之魏
义渠国的国君来到魏国,公孙衍对他说:“路途遥远,今后我不太可能再看到您了,请让我告诉您事情的实情。”义渠君说:“愿意听听您的意见。”公孙衍说:“如果关东六国对秦国不发起战事,那么秦国就将毁灭您的国家;如果关东六国对秦国发起战事,那么秦国就会很快地赠送贵重的礼物来讨好贵国,以求得贵国的援助。”义渠君说:“太受教益了。”
过了没多久,齐、宋、韩、魏、赵五国联合攻打秦国。陈圳对秦王说:“义渠君是蛮夷之地最贤能的国君,大王不如赠送财物去安抚他的心。”秦王说:“很好。”于是拿出锦绣千匹,漂亮女子百人,赠送给义渠君。义渠君召集臣子们计议说:“这就是公孙衍所说的情况了。”于是出兵袭击秦国,秦兵在李帛这个地方遭到惨败。
三、
1.A 2.C 3.C 4.D 5.D
6.国弈不废旧谱/而不执旧谱/国医不泥古方/而不离古方。
7.(于是,)刘羽冲绘制了地图去州官那里游说进言。
[参考译文]
刘羽冲偶然得到一部古代兵书,伏案读了一年,便自称可以统领十万大军。正逢当时乡里有人聚众造反,刘羽冲便亲自训练了一队乡兵前往镇压,结果全队溃败,他本人也差点被俘。后来他又得到一部古代水利著作,伏案读了一年,又声称可以把千里的荒野变为肥沃的良田。(于是,)刘羽冲绘制了地图去州官那里游说进言。州官也是个喜欢多事的人,就让他在一个村子里去试验,结果沟渠刚刚挖成,天降大雨,洪水便顺着水渠灌入村庄,村里的人险些全被淹死。从此刘羽冲郁郁寡欢,每天总是独自在庭院里漫步,一边走一边摇着头自言自语地说:“古人岂欺我哉(古人怎么可能会欺骗我呢)!”就这样每天喃喃自语千百遍,就是说这六个字。不久,刘羽冲便抑郁而死。
拘泥于古籍的人愚蠢,怎么竟然会愚蠢到这个地步呢!阿文勤(阿克敦,文勤是他的谥号)大人曾经教导我说:“满腹都是经书会对事情的判断造成危害,但是一本书也不看,也会对事情的判断造成危害。下棋的国手不会废弃古代流传下来的棋谱,但是也不会偏执于旧谱;高明的医生不会拘泥于古代流传下来的药方,但是经验里也不会偏离古方。”
四、
1.宋代
[解析]本题考查文学常识的识记能力,难度不大,只要平时多加积累即可。
2.(1)高兴的样子(愉快的样子、喜悦的样子)
(2)只是
3.写出了月色空明澄澈的特点。
[解析]本题考查对句子的理解能力。根据句意,很显然月色的特点是空明澄澈。
4.“卷”字极言行走之快,场面声势浩大;可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。
[解析]本题主要考查对诗词语言的赏析能力。这首词是苏轼豪放词的代表作之一,很能体现苏词的豪迈之风。词中“卷”,可以从“卷”的词义入手,是“骑马行走之快”,然后,结合“千骑卷平冈”中“千骑”写出了打猎的人多,可以联想到“卷平冈”时的声势浩大,骑马打猎人员的精神状况,如情绪高昂、精神抖擞等。
5.示例1:苏轼是一位有闲情雅致、诗意地生活、心胸旷达的人。
示例2:苏轼是一位英武豪迈、壮志难酬、有报国之志的人。
6.驱赶(赶)
[解析]本题考查文言文词语的理解能力。结合“人逐数牛错趾,踏成稠泥”句意,可以解释为“驱赶”。
7.示例:土黏但不分散,粉细但不含沙粒。(或 “粘而不散,粉而不沙”。)
[解析]本题考查文言文内容的理解。认真研读文本内容,依据问题找出有关的语句,如“皆以粘而不散,粉而不沙者为上”,然后,找出关键词语加以概括。
8.示例:用水润土,踏成稠泥,将稠泥填满木框,用铁线弓刮平。
[解析]本题考查文言文内容的理解。题目要求“概括造砖坯的过程”。也就是造砖坯,先做什么,再做什么,最后制成成品的过程。答题时,找出文中的关键句子,如“汲水滋土”“踏成稠泥”“然后填满木框之中”“铁线弓戛平其面,而成坯形”,找出关键词语进行概括即可。
[参考译文]
泥古者愚(节选)
凡是用泥造砖,也要挖取地下的黏土,对泥土的成色加以鉴别,黏土一般有蓝、白、红、黄几种土色,都以黏而不散,土质细而没有沙的最为适宜。先要浇水用于浸润泥土,再赶几头牛去践踏,踩成稠泥。然后把稠泥填满木模子,用铁线弓削平表面,脱下模子就成砖坯了。
五、
1.D [解析]本题考查对文言词语含义的辨析。D项,“由”的意思是“遵从”。
2.A [解析]本题考查对文言虚词的意义和用法的辨析。A项, 前一个“而”表顺接,后一个“而”表转接。 B项,都是表反问,难道; C项,都是结构助词,的; D项,都是代词,代“他的”。
3.C [解析]本题考查对诗词的赏析。C项,颈联以“沉舟”“病树”自比,表现乐观豁达,一变前面伤感低沉的情调,格调豪放,“语多愤激,格调沉郁”表述有误。
4.C [解析]本题考查对文章内容的理解和分析。C项中,“指出顺从君王意志是坚守儒家仁义之道”错误。以“妾妇之道”作比,讽刺公孙衍、张仪之流没有仁义道德准则,并非大丈夫。
5.B [解析]本题考查对文章内容的理解和分析。B项中,作者写“讽谕诗”是表达“兼济之志”,写闲适诗是表达“独善之义”。
6.谓之讽谕诗/兼济之志也/谓之闲适诗/独善之义也。
[解析]本题考查对文言语句断句的能力。断句的时候,尤其要注意句式对理解句子的帮助。“谓之讽谕诗”与“谓之闲适诗”这两句句式较一致,意义相关;“兼济之志也”与“独善之义也”这两句句式较一致,意义相关;由此可作为断句的根据,正确断句。
7.富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。
[解析]本题考查对文言语句的翻译。翻译时注意“淫”“移”“屈”的解释。“淫”译为“迷惑”,“移”译为“动摇”,“屈”译为“屈服”。且这三个词均为使动用法,应译为“使他迷惑”“使他动摇”“使他屈服”。
[参考译文]
与元九书(节选)
古人说:“不被用的时候就只顾自我修养,被用的时候就要为天下人造福。”我虽然不贤,也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的大道,所等待的是时机。时机到来,就是作云的龙,搏风的鹏,生气勃勃,勇往直前;时机不来,就是深山的豹,远空的鸿,安安静静地,引身而退。仕进退隐,往何处而不怡然自乐呢?因此,我的志向是在造福于天下,我的行为是在只顾自我修养,我所奉行并贯彻始终的是圣贤的大道,以言词表达出来的就是诗歌。所谓“讽谕诗”,表达的就是造福天下的志向;所谓闲适诗,表达的就是只顾自我修养的思想。因此,读了我的诗,就知道我所坚持的圣贤之道了。
六、
1.D [解析]本题考查理解分析宋词的能力。“对戍边生活的怨恨之情”的表述有误。这两句是全词的核心部分。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理:他们思念相距万里的家乡,但却没有办法回去,因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。范仲淹立志要打退进犯的外敌,确保西北边境的安定,这种爱国、卫国的精神正是他虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念,来寄托他对成就功业的向往。
2.示例:《渔家傲·秋思》:“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”运用了心理描写(或典故),表达了戍边将士功业未成、有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。
“人不寐,将军白发征夫泪”运用了互文的修辞方法(或外貌描写),表达了戍边将士的思乡愁苦之情。
“羌管悠悠霜满地”运用了环境描写,渲染了一种凄清悲凉的气氛,烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。
《使至塞上》:“征蓬出汉塞,归雁入胡天”运用了比喻(或对偶)的修辞方法,写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。
“单”“孤”写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。
[解析]本题考查对比两首诗词所表达的情感。题干要求结合诗句从“修辞、炼字、表现手法”任选一个角度来品析。首先,要明确《渔家傲·秋思》上阕写塞外秋景,景中有情;下阕抒发边关将士的愁情。作者将直抒胸臆和借景抒情相结合,抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。《使至塞上》叙述了诗人出使边塞的艰苦行程,以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。然后分别从两文中选取赏析点(能体现作者情感的诗句),按“方法+情感”的格式品析即可。
3.都
4.如果(到了)我死的那天,不会(出现)让家里有多余的钱,外边有剩余的财物(的情况)来辜负陛下。
5.围绕“勤俭,清廉”答题即可。评价:陆游:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
杜甫:三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
[参考译文]
诸葛亮言家事
先前,诸葛亮自己向后主表明说:“成都有桑树八百株,有薄田十五顷,小辈穿衣吃饭,都会有盈余。而我在外当官,没有其他的花费,随身衣食全靠公家的俸禄,没有做其他的营生来增加自己的收入。如果(到了)我死的那天,不会(出现)让家里有多余的钱,外边有剩余的财物(的情况)来辜负陛下。 ”到了他死的时候,果真像他所说的那样。
七、
1.C [解析]C项中,“走”是跑的意思。
2.B [解析]B项中,“之”是代词,其他项中的“之”是结构助词“的”。
3.C [解析]C项“碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希望获得机会,有为于当世的理想抱负。
4.C [解析]C项用先达的态度与自己求学的态度做对比,反映自己求学之诚恳。
5.我站在旁边侍候,提出疑问,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。
[解析]抓住三个要点:援疑,质理,请。语句通畅即可。
6.①白水绕东城 ②芳草萋萋鹦鹉洲 ③乱花渐欲迷人眼 ④雪拥蓝关马不前 ⑤千树万树梨花开 ⑥野渡无人舟自横 ⑦佳木秀而繁阴 ⑧为有源头活水来
7.极,极高的 使用 崇尚,喜欢 这样
8.A.之 B.其 C.也
[解析]此题考查学生对常用文言虚词的掌握情况。答题时,要把虚词放在语境中,A项,应该联系“取崇山绝仞中兔毛”,也就是“八九月收”陈述的对象,结尾应该用“之”代。B项,应该联系“入紫草末色紫,入秦皮末色碧”,方框中应该是指代前文的内容,故应该用“其”。C项,是一个判断句,应该填“也”。
9.松烟二两,丁香、麝香、干漆各少许,以胶水溲作挺,火烟上熏之,一月可使。
[解析]本题考查文言文断句的能力。这段话主要写制作墨的方法。首先写出了制作墨的原料及数量,然后写制作方法。根据以上分析,可以看出制作原料有四种,在每种制作原料间要停顿。从制作工艺上看,需要三个环节,这样就容易断句。
10.有人说:端州的制砚工匠能识别山石的纹理,开凿山石五七里,就能挖出一个石窟,里面有天然的青紫色的圆形石头,雕琢成砚台,价值千金。
[解析]本题考查学生对文言文翻译方法及重难点字词的掌握情况。重点关注“或”“识”“文”三个关键词。“或”在文言文中常做代词,有的人;“识”与现代汉语的意思相同,是“辨识”“识别”的意思;“文”此处是通假字,同“纹”,纹理。
11.示例:笔:湖笔(浙江)、齐笔(山东)、侯笔(河北)、宣笔(安徽)等。墨:徽墨李廷珪(安徽)、晋墨云中燕(山西)、京墨一得阁(北京)等。纸:宣纸(安徽)、蜀笺(四川)等。砚:端砚(广东)、歙砚(安徽)、洮砚(甘肃)、澄泥砚(山西)等。
[解析]本题考查对中国传统文化常识的了解和掌握情况。湖笔亦称湖颖,是“文房四宝”之一,被誉为“笔中之冠”。齐笔是广饶县大王镇西营一带盛产的毛笔的统称。侯笔即衡水毛笔,古称象笔。宣笔产于安徽泾县(原属宁国府,产纸,以府治宣城为名,故称“宣笔”),是中国四大名笔之一。李廷珪,是“文房四宝”中“墨”中至宝“徽墨”的宗师、发明者。
12.示例:含“笔”的:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。读书破万卷,下笔如有神。含“墨”的:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。含“纸”的:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。含“砚”的:我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。五花连钱旋作冰,幕中草檄砚水凝。
[解析]本题考查课内外古诗文的背诵。题干中的“一联”指的是连续的两句古诗词。书写要准确、正确、规范。所写诗句必须含有“笔”“墨”“纸”“砚”中的一个字。没有固定答案,调动自己的积累,按照要求写出即可。
[参考译文]
[笔]《墨薮》中说:笔毫要取高山绝壁中的兔毛,到了八九月的时候猎取,笔头长一寸,笔管长五寸,锋毫要齐整,锋腰要有强度的最好。现在的中国传统语言学说到笔,有四句口诀:“笔管要硬,笔毛要薄,笔尖似锥子,整支笔像凿子。”
[墨]《墨法》中写道:用二两松烟,丁香、麝香、干漆各用少许,用胶水调和好后,就会形成块状的墨,在烟火上熏烤,一个月就可以使用。加入紫草末后颜色变紫,加入秦皮末后颜色变绿,它们的颜色都非常好。
[纸]《资暇》中写道:松花笺,都说成是薛涛笺,这是错误的,松花笺由来已久了。元和初年,薛涛喜欢这种颜色的纸,用来书写小诗,可惜这种纸篇幅过大,不想剩余过多,于是让匠人做成小的。蜀地的文人就都认为使用起来很方便,后来裁剪一些纸笺就按照这个标准,于是就把这种纸叫薛涛笺。
[砚]有人说:端州的制砚工匠能识别山石的纹理,开凿山石五七里,就能挖出一个石窟,里面有天然的青紫色的圆形石头,雕琢成砚台,价值千金。
八、
1.D [解析]考查字音的识记。A.qǐng-qīng;B.shù-sù;C.shěng-xǐng。
2.D [解析]考查对文言词语一词多义的理解。A.“鄙”的意思分别为“见识短浅”和“鄙陋,指目光短浅”;B.“许”的意思分别为“答应”和“左右”;C.“明”的意思分别是“英明”和“明媚”;D.“进”的意思都是“进献”。
3.在军事上失败的时候接受重任,在危难紧迫的关头奉命出使,从那时到现在二十一年了。
[解析]此题考查翻译文言文句子的能力。要注意“受任(接受任命)、于(在)、有(又)”的意思,必须翻译出来。
4.示例:我认为诸葛亮做到了“为人谋”而“忠”。他接受刘备的嘱托之后,励精图治,先平定南方的叛乱,再出师北伐,以实现刘备兴复汉室的遗愿,对刘备父子可谓忠心耿耿。
[解析]考查对文章内容的理解。甲文中的诸葛亮在接受刘备的嘱托之后,平定南方的叛乱后,还要出师北伐,以实现刘备兴复汉室的遗愿,可以说是对刘氏父子竭尽全力,忠心耿耿。做到了乙文曾子所说的“为人谋”而“忠”。据此理解作答。
5.C [解析]理解常见文言虚词在文中的意义,是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中,经常积累、对比,从而掌握虚词的用法。C项中“虽”是“虽然”的意思,其他三项中“虽”均解释为“即使”。
6.对比 人容易受环境影响,只有不断学习,才能提升修养,成为“君子”
[解析]考查对文章写作手法和主旨的理解。《诲学说》中,作者将“玉”和“人”作对比,指出“玉”和“人”的相同和不同——玉和人相同之处在于都要经过雕琢磨砺才能有所作为;不同的是,玉即使不雕琢,但玉的本性永远不会更改;而人的习性是最容易受外面物质环境影响的,若不能时刻砥砺自己,提升学识修养与品德内涵,就会“舍君子而为小人”了。据此可概括填写作答。
[参考译文]
(如果)玉不琢磨,(就)不能制成器物;(如果)人不学习,(也就)不会懂得道理。然而玉这种东西,有(它)永恒不变的特性,即使不琢磨制作成器物,也还是玉,(它的特性)不会受到损伤。人的本性,受到外界事物的影响就会发生变化。(因此,人们如果)不学习,就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道不值得深思吗?
九、
1.黄沙莽莽,无边无际。仰首看天,天空没有一丝云影。不见草木,断绝行旅。极目远眺,但见天尽头有一缕孤烟在升腾。傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。
[解析]此题主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目主要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不要偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。本题中,抓住大漠、孤烟、长河、落日之景物来想象描绘即可。
2.表达了作者被排挤出朝廷,不得志的愤懑之情。
3.A [解析]本题是对文言词语一词多义现象的考查,要结合语境,具体分析。A.什么/什么;B.参与/隔开;C.这/判断词,是;D.类/同“嘱”,嘱托。
4.语言(对话) 对比
[解析]本题考查描写人物的方法和表现手法。甲文通过曹刿和乡人的对话表现曹刿关心国事,同时也暗示了他是一个有远谋的人,通过曹刿和鲁庄公的对话,表现了曹刿的“远谋”;乙文通过写曹刿和鲁庄公的对话,表现曹刿认为取胜的关键在于“中心图民”。所以两篇文章都运用了语言(对话)描写来刻画人物。甲文写曹刿和乡人的对话,两人形成了鲜明对比,突出曹刿对国事的关心;写曹刿和鲁庄公的对话,也是把两人作了鲜明对比,突出了曹刿的“远谋”。所以是运用了对比的表现手法。
[乙参考译文]
长勺之战,曹刿问鲁庄公凭什么来作战。庄公说:“我处理百姓的诉讼事件时虽然不能做到体察一切,但总是力求以实情判断。”曹刿回答说:“这就可以了。假如内心确实为百姓考虑,智慧即使有所不及,也一定能达到目的。”
十、
1.窦宪勒石燕然 将士们渴望建功立业的愿望 将士们誓死报国的志向
2.示例1:甲词借鸿雁南飞之坚决,借浊酒一杯之苦楚衬托征人思乡之深切,借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾,委婉曲折地表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。
示例2:乙诗诗人先浓墨重彩描绘战场之危急:“黑云压城”“甲光向日”,然后笔锋一转,借用典故抒誓死报国之志,感情豪迈奔放,读来让人热血沸腾。
[解析]本题考查赏析诗歌的语言风格。甲词构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写,气氛的渲染,婉曲地传达出来。如“浊酒一杯家万里”可见思乡难归,“燕然未勒”流露功业未成之遗憾。乙诗用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借向日之甲光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎分明。用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面,语言体现战争前线的豪言壮语,制造了斗争的气势,豪迈奔放。
3.A [解析]“弘性意忌,外宽内深”句子意思是“公孙弘生性好猜忌,外表宽厚而内里心机很深”,所以“性”的意思是“性情,性格”,故选A。
4.生性好猜忌,外表宽厚,心机很深 清廉正直
[解析]本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法,如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点句子答题即可。根据“弘性意忌,外宽内深;诸尝与弘有隙,无近远,虽阳与善,后竟报其过”可以看出公孙弘生性好猜忌,外表宽厚,心机很深;“董仲舒为人廉直”可以看出董仲舒为人清廉正直。
5.我们应宽和待人,正直处事,要能够明辨是非
[解析]这是一道主观性较强的题目。根据文中公孙弘、董仲舒两个人物的表现来谈,如,为人要表里如一,仁爱宽厚待人,做个正直无私、明辨是非的人。
[参考译文]
公孙弘生性好猜忌,外表宽厚而内里心机很深;凡是曾经与他不合的人,不论关系远近,他虽然表面上装作友善,后来终究要予以报复。董仲舒为人清廉正直,认为公孙弘阿谀奉承,引起公孙弘的嫉恨。胶西王刘端骄横放纵,多次违犯法令,杀伤胶西国中的郡守多人。于是公孙弘推荐董仲舒为胶西国相,董仲舒因病而得免。汲黯经常诋毁儒生,当面触犯公孙弘,公孙弘想找借口将其杀死,于是向汉武帝建议:“右内史管辖的地区居住着很多显贵的大臣、皇室子弟,难以治理,不是平素有威望的大臣不能胜任,请让汲黯改任右内史。”汉武帝听从了他的建议。
课标古诗文基础专项
古诗文字音
1.B [解析]“遍”应读作“biàn”。
2.D [解析]“嗟”应读作“jiē”。
3.D [解析]“否”应读作“pǐ”。
4.D [解析]“溯”应读作“sù”。
5.D [解析]“眦”应读作“zì”。
6.C [解析]“掣”应读作“chè”。
7.A [解析]“窈窕”应读作“yǎo tiǎo”。
8.C [解析]“炙”应读作“zhì”。
9.C [解析]“寤”应读作“wù”。
10.D [解析]“抟”应读作“tuán”。
文言文词语
1.D [解析]旨:味美。
2.B [解析]隐:遮蔽。
3.C [解析]殆:疑惑。
4.C [解析]靡:倒下。
5.B [解析]强:勉励。
6.C [解析]卒:同“猝”,突然。
7.A [解析]歇:消散。
8.C [解析]寻:随即,不久。
9.A [解析]走:跑。
10.D [解析]及:等到。
11.C [解析]刺:指责。
12.C [解析]闻:听说。
文言文句子翻译
1.D [解析]极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。
2.C [解析]现在齐国的土地方圆一千里,有一百二十座城池。
3.D [解析]所以说教与学是互相推动、互相促进的。
4.A [解析]早晨穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公比谁美?”
5.B [解析]如果没有这样的人,我和谁一道呢?
6.A [解析]领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去。
7.B [解析]用脚踢给别人吃,乞丐也因轻视而不肯接受。
8.C [解析]阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
9.B [解析]清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的叫声。
10.A [解析]先帝不嫌我身份低微,见识浅陋。
课外文言文专项训练
一、
1.B [解析]本题考查文言词语的意义和用法。A项,助词,的/代词,这件事;B项,认为;C项,连词,但是/……的样子;D项,竟然/才。故选B。
2.我更认同“三人行,必有我师焉”的观点,因为我认为每个人的能力是有限的,我们只有选择别人的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正,这样才能更好地提高自己。如果像钟弱翁一样自以为是、狂妄自大,不仅会闹笑话,而且对自身成长没有一点好处。(意思对即可)
[解析]本题考查文言文对比阅读能力。文中钟弱翁的做法很明显是一种自以为是、好为人师的表现,而“三人行,必有我师焉”则是一种谦虚自省的观点,两个观点是相互对立的。钟弱翁好为人师沦为笑柄,而向他人学习则会不断帮助我们成长和提高。所以作答时,分析二者的不同,概括总结即可。
[参考译文]
宋朝的钟弱翁,是某一个地方的县令,自认为自己的字写得很好,所以特别喜欢贬低别人写在匾额上的字。每到一个地方,看到自己觉得不好的字,必定令人摘去,自己重写。但是他的字写得确实不怎么样。一次他路过一个山寺,那里有壮丽的楼阁。钟弱翁和僚属站在下面,看匾额上的文字,上面写着“定惠之阁”,旁边的题名已经看不清楚了。弱翁说这幅字写得不好,叫寺僧拿梯取下来,准备换上自己写的。寺僧擦拭后仔细一看,竟然发现是颜真卿书写的。弱翁回头对着僚属说:“这么好的字,怎么不用石碑刻下来永存后世呢?”听到这件事的人把这当作一个笑柄。
二、
1.B [解析]“若骨采未圆,风辞未练,而跨略旧规,驰骛新作”的意思是“倘若骨力和文采还没有圆熟,有关驾驭风骨言辞的方法还不熟练,却要超越旧有的规范,好高骛远地去追逐新的创作”。所以画线句讲的是不顾骨力和文采去追求创新,是一种舍本逐末、好高骛远的思想和行为。“独具匠心”是指具有与众不同的巧妙的构思。“独辟蹊径”比喻独创一种新风格或新方法。“求同存异”指找出共同点,保留不同点。根据文意,画线句与“盲目创新”所表达的观点一致。
2.风骨 文采 创新
[解析]从选文内容来看,刘勰认为,只有加强对古代经典作品的学习和理解,提高思想水平和认知能力,掌握各种文体的体式及其变化发展情况,才能构思出新颖的文意,并以优美的文辞加以表达。
[参考译文]
至于依照经书的规范来熔铸提炼创作,吸取诸子史传创作的方法,洞彻通晓感情的变化,详尽明白文章的体制,然后才能像草木萌芽新生一样,创造出新颖的文意,锤炼出不平常的文辞来。明白了各种体制,就能做到文意新颖而不紊乱;通晓写作上的变化,就能做到文辞奇巧但不滥用修辞。倘若骨力和文采还没有圆熟,有关驾驭风骨言辞的方法还不熟练,却要超越旧有的规范,好高骛远地去追逐新的创作,即使能够获得奇巧的文意,也常常会失败。难道徒然用了一些奇特的字句,就能把错误看成正常吗?
三、
1.A [解析]水到渠成:比喻条件成熟,事情自然成功,即功到自然成。豁然开朗:比喻对于百思不得其解的事物,在突然间开阔了思路,明白了其中的奥秘。顺理成章:比喻某种情况合乎情理,自然产生结果。醍醐灌顶:比喻灌输智慧,使人彻底醒悟。
2.从师 学诗 禅修
[解析]从师:见过于师,仅堪传授;见与师齐,减师半德也。学诗:先须熟读《楚辞》……久之自然悟入。禅修:从顶上做来,谓之向上一路,谓之直截根源,谓之顿门,谓之单刀直入也。
[参考译文]
学诗的人要以见识为主,入门必须正,立志必须高,以汉、魏、晋、盛唐的诗人为师,不以开元、天宝之后的诗人为榜样。如果自动退缩不前(不敢向盛唐诗人学习),就会有低下不好的诗魔进入他的胸臆,这是由于他立志不高。行路没有走到终点,可以加油继续向前走;假如开始走时路的方向就错了,那就会越跑越远了;这(作诗取法不高)是由于入门不正。所以说:取法其上,仅得其中;取法其中,就得其下了。又说:智慧见识超过老师,(老师)仅可以传授(作诗之法);智慧见识与老师相同,只能学到老师才德的一半。学诗的功夫必须从学习最好的作品开始,而不可从低下的作品学起。先要熟读《楚辞》,朝夕诵读吟咏,以作为学诗之根本;然后读《古诗十九首》《乐府》四篇;李陵、苏武的诗和汉魏五言古诗都必须熟读;再将李白、杜甫的诗集反复研读,好像现在的人研治经书那样。然后广泛吸取盛唐名家之诗的精华,酝酿于胸中,时间长了就自然深入领悟(作诗的奥秘)了。这样,虽然未必达到(学诗的)最高境界,也不会失去(学诗的)正路。这就是(佛教禅宗所说的)从顶门上做起,可以说是向上的门路,可以说是直接寻求到根本,可以说是顿悟的法门,可以说是单刀直入之法。
四、
1.A [解析]A项中的“之”是代词,泛指某件事情或某事物。其他各项与“古之学者”中的“之”都是结构助词“的”。
2.D [解析]赏析有误,选文第二段阐述的道理是要对同类事物进行比较,举一反三。
[参考译文]
在教育工作中,尊敬教师是难能可贵的。尊敬教师才能重视他传授的道,能尊师重道,百姓才能专心求学。所以君王不以臣子相待的臣子有两种人:一是正在代表死者受祭祀的人,不以臣子相待;二是教师,不以臣子相待。根据礼制,(这两种人)虽被天子召见,可以免去朝见君王的礼节,这就是为了表示尊师重道的缘故。
古代求学的人,能够对同类事物进行比较,举一反三。鼓不等同于五声,而五声中没有鼓音,就不和谐;水不等同于五色,但五色没有水调和,就不能鲜明悦目;学习不等同于五官,但五官不经过学习训练就不会发生好的功能;师不等同于五服之亲,但没有教师的教导,人们不可能懂得五服的亲密关系。
五、
1.C [解析]“小人计其功”中“计”的意思是“计较”。C句“计功谋利”与之意思相同。A.计算。B.计策。D.计算。
2.排比 礼义 人之言
[解析]A句“天不为……,地不为……,君子不为……”明显运用排比的修辞。B句意思是“实践礼义而没有差错,何必害怕别人的闲言闲语呢”主张做事时应遵守“礼义”,别在意“人之言”。
[参考译文]
天不因为人憎恶寒冷就取消冬天,地不因为人憎恶辽远就缩小面积,君子不因为小人吵吵嚷嚷就停止他正义的行为。天有着常道,地有着常数,君子有常规。君子遵循常规,而小人(完全)只计较功利。《诗经》说:“礼义之不愆,何恤人之言兮。(实践礼义而没有差错,何必害怕别人的闲言闲语呢。)”说的就是这个道理。
六、
1.A [解析]结合语境,可知“严则下喑”的意思是:太严厉手下就不敢说话。所以“喑”的意思是:不敢说话。
2.D [解析]要结合关键句子回答。 “严则下喑”说明当权者不宜过于严苛,“未尝有所不受也”说明贤君要听取臣民意见,“下喑则上聋,聋喑不能相通”说明要让老百姓敢于讲话,并没有提到统治者要施仁政于民的意思,故选D。
[参考译文]
公叔子巧谏
公叔文子做楚国的令尹的三年,老百姓没有敢到朝堂的。公叔子进见说:“太严厉了!”文子说:“朝堂上严厉,难道说还妨害国家的治理吗?”公叔子说:“太严厉手下就不敢说话,手下不敢说话朝廷就听不到意见,朝廷听不到意见,手下不敢说话,就不能相互沟通,哪儿还有国家的政治清明呢?就像听说的:顺着一针一线缝纫能制成帐幕,累积一升一斗能够充实仓库,合并细小的流水能够成为江海。贤明的君主只有听取意见并不实行的,没有不听取意见的。”
七、
1.A [解析]本题考查文言文断句。根据文意翻译为“母亲欺骗儿子,做儿子的就不会相信自己的母亲,这不是把孩子教育好该用的办法”。故应选A。
2.不讲信用 言而有信(或“以身作则”“一诺千金”“言传身教”“言行一致”)
[解析]本题考查内容理解。“曾子之妻”去集市前告诉儿子“顾反为女杀彘”,回来后却说“特与婴儿戏耳”,不再杀猪,可见她是“言而无信”“不讲信用”等。曾子却说“婴儿非与戏也。婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教”,也就是大人要“言而有信”等。
[参考译文]
曾子的妻子要到集市去,她的儿子边跟着她边哭。他的母亲说:“你回去,等我回家后为你杀猪。”妻子到集市后回来了,曾子就要抓住猪把它杀了。妻子制止他说:“只不过是与小孩子闹着玩儿罢了。”曾子说:“小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的,是要靠父母而逐步学习的,并听从父母的教诲。如今你欺骗他,是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子,做儿子的就不会相信自己的母亲,这不是把孩子教育好该用的办法。”于是就杀了猪把它煮了。
八、
1.A [解析]A.有误。“恶”应读wù,意为“厌恶”。
2.D [解析]D.由“所以贵士,为其直言也”可知,本文意在告诉人们:说话应“直言”,即言谈要诚挚、直率、正直。
3.略。 [解析]本题考查发散思维。要结合题目中的观点并结合实际回答。针对“正直”,先表明观点:做人要堂堂正正,处事要出以公心,主持正道。然后结合实际生活,谈自己在生活中如何做到正直,尤其是涉及个人利益时,如何做到出以公心,公平公正。观点要鲜明,语言要简明、连贯。
[参考译文]
贤主所崇尚的莫过于士人。之所以崇尚士人,是因为他们言谈正直。言谈正直,邪曲就显现出来了。君主的弊病,在于想闻知邪曲却又厌恶正直之言。这就等于阻塞水源又想得到水,水又从何而至?这就等于轻贱自己想要得到的而尊尚自己所厌恶的,所要得到的又从何而来?能意见齐宣王。宣王说:“我听说你喜好正直,有这样的事吗?”能意回答说:“我哪里能做到正直?我听说喜好正直的士人,家不居于政治混乱的国家,自己不见德行污浊的君主。如果我来见您,家又住在齐国,我哪里能算得上正直!”宣王生气地说:“真是个鄙野的家伙!”
九、
1.C [解析]A项第一个“辞”的意思是“辞别”,第二个“辞”的意思是“推托”。B项第一个“之”是动词,“去”“往”的意思;第二个“之”是助词“的”。C项两个“益”都是“更加”的意思。D项第一个“从”是动词,是“跟随”“投奔”的意思;第二个“从”是介词,“由”或“自”的意思。
2.汝大才/当晚成/良工不示人以朴/且从所好
[解析]根据句意,“大才”是对马援的评价,“当晚成”承接对马援的才学陈述,所以,“才”后应该断句。马援的“晚成”与“良工”之间,语句意思上有了明显变化,“良工”前面应该断句。“不示人以朴”与“且从所好”之间有着因果联系,中间应该停顿。
[参考译文]
马援年轻时,因家庭贫困,辞别哥哥马况,准备到边郡一带种田放牧。马况说:“你是大器晚成的人,能工巧匠不把没有加工的木材拿给人看。权且按照你自己的意愿,想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说:“大丈夫立志,穷困的时候应当更加坚定,年老的时候应当更加雄壮。”后来,他拥有数千头牲畜,数万斛粮食。不久又叹息说:“增长财富,可贵之处在于能够赈济施舍,否则的话,不过是守财奴罢了!”于是把全部家产分送给亲友故旧。得知隗嚣礼贤下士,就去投奔他。隗嚣十分敬重马援,让他参与筹划决策。
十、
1.(1)忧虑 (2)返回 (3)如果
2.是以即人者/人亦即之/虽有其备/庸可忽乎!
[解析]本题考查文言断句。断句前要先明确句子本身的意思,然后再根据句意进行划分。联系上下文内容,可知这个句子的意思是:取代别人为王,到头来也被别人取代,虽然有防备,又怎么可以疏忽呢?根据句意,可以将句子断为:是以即人者/人亦即之/虽有其备/庸可忽乎!
3.他们都是志向高洁的人,都有对安定和平、宁静祥和的社会的向往。
[解析]本题考查文言文对比阅读的能力。《桃花源记》中最后一段提到了南阳刘子骥,他是志向高洁的隐士,他对桃花源充满了向往,去寻找没有战乱,人与自然、人与人和谐相处的理想社会,但没有实现,最终因病去世。这说明他对安定和平的和谐社会充满了向往,这与选文中的野王二老的期望是一致的,野王二老劝诫刘秀的目的在于停止征战,安抚百姓,让人们过上安定、富足的生活。根据以上分析,即可概括出答案。
[参考译文]
野王有两位老人,不知道他们是什么人。最初,刘秀占据河北与更始帝决裂后,恰逢关中地区发生战乱,刘秀便派将军邓禹前往西征,把他送到大道上。回来的路上,在野王顺路打猎,在路边看见两个老人(野王二老)也在打猎。刘秀问(他们)说:“什么地方可以去打猎?”二老指向西边,说:“那里有许多老虎,我每次去捕猎,老虎也会追捕我。大王您不要去。”刘秀说:“如果有所防备,有老虎又有什么可忧虑的?”二老却说:“大王的话真是荒谬呀!昔日商汤在鸣条打败夏桀,建都于亳;周武王在牧野打败商纣,建国于郏鄏。这两个开国君王的防备并非不周密。取代别人为王,到头来也被别人取代,虽然有防备,又怎么可以疏忽呢?”刘秀明白了两位老人的意思,对近臣说:“这两位是隐士啊。”刘秀想要任用二人,二人推辞后便离开了,不知道他们的踪迹。
十一、
1.C [解析]此题考查辨析文言实词的能力。“不鼓不成列”中的“鼓”和C项“公将鼓之”中的“鼓”都是动词,击鼓进军的意思。A项“败鼓之皮”中的“鼓”是名词,鼓。B项“师旷鼓琴”中的“鼓”是动词,弹奏。D项“遂鼓吻奋爪以向先生”中的“鼓”是动词,伸。
2.B [解析]从原
