1古诗二首 课件 (共65张)

(共65张PPT)
古诗二首
部编版·二年级语文下册
1
第一课时
村居
天上一只鸟，
用线栓得牢，
不怕大风吹，
就怕细雨飘。
猜谜语
谜底：风筝
古时候人们把风筝称为“纸鸢”、“纸鸦”。
放风筝

小朋友们都喜欢放风筝，那么你们知道哪个季节最适合放风筝吗？
今天我们就一起跟随
高鼎走进春天，走到野外去放风筝。


作者简介
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851—1861)，其人无甚事迹，其
诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。
　　 诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。

写作背景
村 居
cūn

初读课文
[清]高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
村居：在乡村里居住时见到的景象。
杨柳拂堤：杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。
醉：迷醉，陶醉。

词语解释
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢，老鹰。


生字学习
yīng
莺
鸟类的一科，身体小，褐色或暗绿色，嘴短而尖，叫的声音清脆，吃昆虫，是益鸟 。

组词：夜莺、黄莺、莺歌燕舞。
fú
拂
轻轻擦过 。
组词：春风拂面、拂过。
zuì
醉
组词：迷醉、陶醉。
dī
堤
用土石等材料修筑的挡水的高岸。

组词：河堤、堤岸、堤坝、堤堰。
liǔ
柳
落叶乔木或灌木，枝柔韧，叶狭长，春天开黄绿色花，种子上有白色毛状物，成熟后随风飞散，有“垂柳”、“河柳”、“杞柳”等 。
组词：柳条、柳絮、柳暗花明。

多音字
散
sàn（散步）
sǎn（散文）
造句：他一边散步一文背诵朱自清的散文。


课文学习
小喇叭朗读开始了，点一点小喇叭，一起听朗读，边听边想，这首诗描写了哪个季节的哪些景色？
看图学诗:
从图片上看到的小草、杨柳是什么样子呢？你能用哪个词语来形容？
嫩绿的小草、长长的枝条。
理解诗意:

早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

春天
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
看图学诗:
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
放学
风筝
理解诗意:
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
孩子们放学回来的早，忙趁着暖人的东风放起了风筝。
请大家谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请同学们欢快地读诗句，读出孩子们放风筝时高兴的心情。

指导书写
书写提示：左右结构，“讠”小而居
中，“寺”第三笔横长。
组词：古诗、诗歌、诗人。
造句：我喜欢背诵古诗。
偏旁识记：“诗”的意思和语言有关，所以是“讠”字旁。
识字小方法
诗
shī
书写提示：左右结构，“木”撇画舒展，捺变成点，“寸”横稍向右上方倾斜。
组词：村庄、山村、村居、农村。
造句：我的故乡是一座美丽的小山村。
村
cūn
熟字相加识记：
木+寸=村。
熟字相加识记：立+里=童。
书写提示：上下结构，点在竖中线上，第一横短，第二横长，竖卸载竖中线上，最后一横稍长。
组词：儿童、童年、童话、童心。
造句：我有一个幸福快乐的童年。
生字巧记：“立”在“里”上坐，“里”在“立”下藏。

童
tóng
课堂小结
《村居》是一首描写春天景色的古诗。他描写了花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉的美丽景象。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。

作业
用你的纸和笔画一画春天的美景。
第二课时
咏柳

你能用自己的语言描述一下你眼中的柳树吗？
我们都喜欢柳树，古代有一位诗人也非常喜爱柳树，还专门为柳树赋了一首诗。今天，我们就一起来学习这首诗——《咏柳》。

释题
咏 柳
“咏”是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树。

是谁要赞美柳树呢？他就是贺知章。让我们一起来看看他是怎么赞美柳树的吧。

作者简介
贺知章(约659年- 约744年)，字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴(今浙江萧山)人。

与张若虚、张旭、包融并称"吴中四士"。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵。
唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，百官送行。
其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔写了《咏柳》一诗。

写作背景
咏 柳

初读课文
[唐]贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
有节奏感地读诗句，注意读准字音，读通顺。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰；打扮。


词语解释
一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

生字学习
yǒnɡ
咏
歌咏、咏叹、咏唱。
tāo
绦
丝绦、宫绦、绦子。
zhuānɡ
妆
化妆、梳妆、浓妆艳抹。
cái
裁
裁剪、裁缝、别出心裁。
sī
丝
jiǎn
剪
雨丝、柳丝、一丝不苟。
剪刀、裁剪。
小喇叭又来了，点一点小喇叭，一起听朗读，边听边想，这首诗是如何描写了柳树的呢？

课文学习
诵读古诗，理解诗意。
学习第一、二句：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
远看柳树的图片，大家看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她像什么呢？
碧玉、妆、绿丝绦。
高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样，而下垂的柳枝就如天万条丝带。
理解诗意：
诵读古诗，理解诗意
学习第三、四句：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
词语理解：
“细叶”——柳树新萌发出来的又细又嫩的叶子。

“裁”——剪裁。

“似”——如同、好像。
这细叶到底是谁剪裁出来的呢？

“二月春风似剪刀”这句就是对上句提出问题的答复，这两句诗采用了自问自答的形式，把二月的春风比喻成剪刀，你从这个比喻中体会到什么？
这两句诗的意思是：这细叶到底是谁剪裁出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。
交流体会：
在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还会剪出什么？
思考交流：
春风是春天力量的象征，它既能裁出柳叶，也能裁出嫩绿鲜红的满园春色，裁出繁花似锦的整个春天。作者不仅赞美了柳树，也赞美了春的创造力，体现了作者对春的无限热爱之情。
交流总结：

诵读全诗
在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古诗，在阅读中体会诗歌的美妙之处。

指导书写
书写提示：上下结构，“王、白”笔画紧凑，在竖中线两侧，“王”第三横变提，“石”撇画舒展。
熟字相加识记：
王+白+石=碧。
碧
bì
组词：碧绿、碧玉、碧蓝。
造句：海鸥在碧蓝的大海上空飞翔。
书写提示：左右结构，第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。
组词：梳妆、化妆。
造句：小柳树对着平静的湖面梳妆打扮。
妆
zhuāng
熟字换偏旁识记：
“壮”减去“士”加“女”。
书写提示：左右结构，左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。
组词：绿色、碧绿、翠绿、绿丝绦。
造句：春天的草原就想一块绿色的地毯。
偏旁巧记法：“录”旁有蚕丝（纟）是“绿”。
绿
lǜ
书写提示：上下结构，上部分在竖中线两侧，横长托住上部分。
组词：丝绦、雨丝、蚕丝、丝线。
造句：雨丝细细地、密密地、斜斜地落下来。
丝
sī
书写提示：上下结构，两点稍小，“刀”字横长托上盖下，撇舒展。
组词：剪刀、剪裁。
造句：燕子的尾巴像剪刀一样。
熟字相加识记：
前+刀=剪。
剪
jiǎn

板书设计
村 居
[清]高鼎
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
（景美）
（人乐）


[唐]贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。

板书设计
充满生机
热爱春天

咏 柳
描写春天的古诗还有哪些？

拓展延伸
大林寺桃花
唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

课堂作业
1.根据所学生字，加上偏旁部首组成新字再组词。
寺（ ） 组词______
寸（ ） 组词______
里（ ） 组词______
女（ ） 组词______
诗
梳妆
村
妆
童
古诗
村庄
儿童
2.先解释加点的词，再说说诗句的意思。
忙趁东风放纸鸢。
· ·
纸鸢:泛指风筝。
急忙趁着东风把风筝放上蓝天。
二月春风似剪刀。
·
似：如同，好像。
原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3.说说这两首诗表达了诗人什么样的思想感情。
《村居》表达了诗人对春天乡村美景的喜爱和对乡村孩子的赞美之情。
《咏柳》表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。