统编版五年级下册语文-第一单元 第1古诗三首 课件 (共58张PPT)

(共58张PPT)
1 古诗三首
部编版·五年级语文下册
第一课时
《四时田园杂兴》（其三十一）
（宋）范成大
范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。为官多年，58岁因病辞归，此后10年隐居石湖，写成《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组12首。
这些诗反映了农民一年四季的劳动和生活以及民生的疾苦，内容极为丰富。我们今天学习的是其中的第三十一首。
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四时田园杂兴（其三十一）
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
ɡònɡ

zhòu
yún
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生字学习
昼夜 耕耘 供养


稚嫩 磬售 塘陂 涟漪
ɡònɡ
zhòu
yún
qìnɡ
zhì
bēi
yī
昼
晓
耘
桑
zhòu
yún
sānɡ
xiǎo
笔顺学习
昼
耘
桑
晓
汉字形体结构
左右结构：



上下结构：

昼 桑
耘 晓
多音字
供

ɡònɡ
ɡōnɡ
口供
供应
昼：

耘田：

绩麻：

各当家：
在田间锄草。
把麻搓成线。
各人都担负起一定的家庭责任。
白天。
解：

供:

耕织：

傍:

阴:
理解，懂得。
从事。
靠近。
树荫。
耕田织布。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子不懂得耕田和织布，也在桑树荫下学着种瓜。
阅读思考
插秧、收割、犁地、积肥……
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧 犁地
收割
施肥
想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
你们喜欢这些小孩子吗？
喜欢。
天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。
你喜欢他们哪里？
首诗以一个老翁的口吻，写初夏时节乡村劳动的繁忙。成年的“村庄儿女”们，不论白天还是晚上，不是耘田就是绩麻，没有一个闲人，没有一点闲工夫。而那些不懂事的“童孙”们呢，他们也在忙着“学种瓜”。
课后总结
这样一方面更烘托出农忙无闲人的热烈气氛，一方面又表现了乡村儿童在大人影响下从小就爱劳动的好品质。
一个“学”字，写出了小孩子们种瓜时认认真真的情态。
村庄男女 耘田 绩麻 各当家 忙

童孙 学种瓜 乐

劳动人民 勤劳 赞美

板书设计
《四时田园杂兴》（其三十一）
第二课时
《稚子弄冰》
（宋）杨万里
童年是纯真、难忘的，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。
童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
开禧二年（1206年），杨万里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。
他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。
此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。
打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。打春之牛，后亦以苇或纸制。一般是由当地的长官执彩鞭击打春牛三匝，礼毕回署，接着众农民将春牛打烂。

稚子弄冰
（宋）杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
zhēnɡ

qìnɡ

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稚子：
弄：
金盆脱晓冰：
钲：
幼小的孩子。
玩。
早晨从金属盆里把冰取出来。
一种金属打击乐器。
磬:

玻璃:
一种用玉或石制成的，击乐器。
一种天然玉石，也叫水玉并不是现
在的玻璃。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝穿起来当铮来敲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
小孩轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
阅读思考
诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
通过一系列的动作描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象，“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。
声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。
诗人通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。
诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
课后总结
第三课时
村 晚
（宋）雷震
雷震，南宋，生平不详。
其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
从这首诗风格看，这首诗约作于作者晚年隐居，游览农家之时（很可能为宋度宗年间）。
《村晚》
（宋）雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
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bēi
yī
陂：
漪:
腔：信口：
曲调。
池岸。
水中的波纹。
随口。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日倒映在冰凉的池水波纹中。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
放牛回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
阅读思考
诗前两句写背景。
首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。
“水满陂”，是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。

欣赏“草满池塘水满陂”。
次句写远山落日。
用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况。
又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中。

欣赏“山衔落日浸寒漪”。
衔 浸
你觉得这句哪两个字用得好？
诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。
在这样宁静优美的背景中，主人公——牧童登场了。
与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着。
欣赏“牧童归去横牛背”。
欣赏“短笛无腔信口吹”。
他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。
诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。

课后总结
课后练习
给下列加点的字选择正确的读音画“ ”。
耕耘（ yún yú ） 供养（ gōng gòng ）

稚嫩（ zhì zì ） 磬售（ qìng qìn ）

塘陂（ pí bēi ） 涟漪（ yī qí ）