人教版八年级生物下册第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防（32张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防（32张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-04 14:03:56 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
传染病及其预防
阅读课本72-73页，完成导学提纲：合作探究（一）
1、判断表格中的疾病是不是传染病（填写表格）
2、传染病是由什么引起的？（不同传染病的病因不同，从而理解病原体的概念。）
3、能否将传染病按一定标准分类？
总结出传染病的概念
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流行性感冒 近视眼
肺结核 甲肝
贫 血 蛔虫
麻疹 埃博拉出血热
病毒性结膜炎 艾滋病
√
√
√
√
√
√
√
×
×
按照是否能传染，疾病可分为传染病和非传染病。
√
传染病由什么引起呢？
科学和历史
列文虎克
巴斯德
观察到了细菌
人体内的某些传染病是由微生物引起的
科学和历史
科赫
肺结核
结核杆菌
每种传染病都有相应的病因
流行性感冒
艾滋病
甲肝
肺结核
蛔虫病
蛔虫病
由蛔虫（卵）引起
肺结核
由结核杆菌引起
流行性感冒
艾滋病
甲肝
肺结核
蛔虫病
艾滋病
由艾滋病病毒引起
流行性感冒
艾滋病
流行性感冒
甲肝
肺结核
蛔虫病
由流感病毒引起
流行性感冒
艾滋病
甲肝
肺结核
蛔虫病
甲肝
由甲肝病毒引起
流行性感冒
肺 结 核
蛔 虫 病
甲 肝
艾滋病
理理思路，归归类！
病原体
寄生虫
病毒
细菌
流行性感冒
肺 结 核
蛔 虫 病
甲 肝
艾滋病
寄生虫性传染病
病毒性传染病
细菌性传染病
根据病原体来分类
什么叫传染病？
由 引起的，能在人与人之间或者人与动物之间 的疾病。
病原体
传播
传染病是如何传播的
？
换水游戏（模拟甲肝传播）
碳酸钠溶液
清水
换水过程
甲肝患者或病毒携带者
健康人
共用餐具等
步骤1：
将“换水杯”中的液体倒一半到“备用杯”；
步骤2（组内换水）：
第一组，每人——另1人
第二组，每人——另2人
第三组，每人——另3人
第四组，每人——另4人
第六组，每人——另6人
第五组先不换水。
游戏步骤
步骤3（组间换水）：
第五组，
每人——第六组中1人
游戏步骤
分析数据：
1. 从一、三、六组的“感染”人数的数据变化，你认为换水次数和“感染”机率有什么关系？
2. 第二、四组为什么没有人被“感染”？
3.第五组只交换过1次，为什么被“感染”的人也很多？
1. 从一、三、六组的“感染”人数的数据变化，你认为换水次数和“感染”机率有什么关系？
答：从一、三、六组的“感染”人数的数据变化，可看出换水次数和“感染”机率成正比关系，即换水次数越多，感染机率越大。
2. 第二、四组为什么没有人被“感染”？
答：二、四组虽然各进行了2、4次交换，但是因为没有模拟甲肝患者或病毒携带者，最终没有人被“感染”，说明传染病主要发生在和传染病患者或携带者有接触的范围
3.第五组只交换过1次，为什么被“感染”的人也很多？
答：第五组虽然只和第六组进行1次交换，但是因为选择的是已经交换过6次以后的第六组，所以感染机会也很大，被“感染”的人也很多。说明和高危人群哪怕只发生少量接触，也有很高的被感染的风险。
小结:
我们平时的生活中，要认识到共用餐具或者公共餐具不及时消毒，会传播相关的传染病，养成不随地吐痰、勤洗手、用公筷帮别人夹菜等卫生文明的生活习惯。建立正确的生活观念和态度，培养珍爱生命，热爱生活的情感。
传播途径
易感人群
传染源
传染病流行的三个环节
碳酸钠溶液
清水
换水过程
甲肝患者或病毒携带者
健康人
共用餐具等
散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
病原体离开传染源到达健康人的途径
传播途径
易感人群
传染源
传染病流行的三个环节
(必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。）
传染源
注意：区别传染源和病原体
能够散播病原体的人或动物,称为传染源
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体
灰指甲
传播途径
资料分析：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
资料分析：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
流感传播需要的环节
流感患者
易患流感的人（老人、小孩等）
带有病毒的空气
同学聚餐，热情的小军不知道自己是甲肝患者，多次用自己的筷子给小芳夹菜，结果导致小芳也感染了甲肝病毒患了甲肝。
此过程中甲肝病毒是（ ），小军是（ ），小芳在患病前是（ ），患病后是（ ），小军用过的筷子属于（ ）。
Ａ、病原体 Ｂ、传染源
Ｃ、传播途径 Ｄ、易感人群
典型例析
Ｂ
Ｄ
Ｂ
Ａ
Ｃ
课堂小结：
通过本节课的学习，你知道了什么？
1、下列疾病不属于传染病的是（? ）
??? A．肺结核? B．甲型H1N1流感??
C．乙肝 D．聋哑
2、下列生物中不属于病原体的是（? ）
??? A．H1N1病毒???? B．结核杆菌??
C．蛔虫??? D．蚜虫
3、甲肝和蛔虫病的病原体分别属于（? ）
???? A．细菌和病毒? B．寄生虫和病毒?
C．病毒和寄生虫?? D．病毒和细菌
D
D
C
练一练
小组合作，参考书本77页的内容，设计一个有关“调查当地常见的几种传染病”的调查表。
（提示：包括调查目的、调查对象、调查途径、调查内容等）
拓展作业
谢谢指导！
传染病及其预防
阅读课本72-73页，完成导学提纲：合作探究（一）
1、判断表格中的疾病是不是传染病（填写表格）
2、传染病是由什么引起的？（不同传染病的病因不同，从而理解病原体的概念。）
3、能否将传染病按一定标准分类？
总结出传染病的概念
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流行性感冒 近视眼
肺结核 甲肝
贫 血 蛔虫
麻疹 埃博拉出血热
病毒性结膜炎 艾滋病
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√
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×
按照是否能传染，疾病可分为传染病和非传染病。
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传染病由什么引起呢？
科学和历史
列文虎克
巴斯德
观察到了细菌
人体内的某些传染病是由微生物引起的
科学和历史
科赫
肺结核
结核杆菌
每种传染病都有相应的病因
流行性感冒
艾滋病
甲肝
肺结核
蛔虫病
蛔虫病
由蛔虫（卵）引起
肺结核
由结核杆菌引起
流行性感冒
艾滋病
甲肝
肺结核
蛔虫病
艾滋病
由艾滋病病毒引起
流行性感冒
艾滋病
流行性感冒
甲肝
肺结核
蛔虫病
由流感病毒引起
流行性感冒
艾滋病
甲肝
肺结核
蛔虫病
甲肝
由甲肝病毒引起
流行性感冒
肺 结 核
蛔 虫 病
甲 肝
艾滋病
理理思路，归归类！
病原体
寄生虫
病毒
细菌
流行性感冒
肺 结 核
蛔 虫 病
甲 肝
艾滋病
寄生虫性传染病
病毒性传染病
细菌性传染病
根据病原体来分类
什么叫传染病？
由 引起的，能在人与人之间或者人与动物之间 的疾病。
病原体
传播
传染病是如何传播的
？
换水游戏（模拟甲肝传播）
碳酸钠溶液
清水
换水过程
甲肝患者或病毒携带者
健康人
共用餐具等
步骤1：
将“换水杯”中的液体倒一半到“备用杯”；
步骤2（组内换水）：
第一组，每人——另1人
第二组，每人——另2人
第三组，每人——另3人
第四组，每人——另4人
第六组，每人——另6人
第五组先不换水。
游戏步骤
步骤3（组间换水）：
第五组，
每人——第六组中1人
游戏步骤
分析数据：
1. 从一、三、六组的“感染”人数的数据变化，你认为换水次数和“感染”机率有什么关系？
2. 第二、四组为什么没有人被“感染”？
3.第五组只交换过1次，为什么被“感染”的人也很多？
1. 从一、三、六组的“感染”人数的数据变化，你认为换水次数和“感染”机率有什么关系？
答：从一、三、六组的“感染”人数的数据变化，可看出换水次数和“感染”机率成正比关系，即换水次数越多，感染机率越大。
2. 第二、四组为什么没有人被“感染”？
答：二、四组虽然各进行了2、4次交换，但是因为没有模拟甲肝患者或病毒携带者，最终没有人被“感染”，说明传染病主要发生在和传染病患者或携带者有接触的范围
3.第五组只交换过1次，为什么被“感染”的人也很多？
答：第五组虽然只和第六组进行1次交换，但是因为选择的是已经交换过6次以后的第六组，所以感染机会也很大，被“感染”的人也很多。说明和高危人群哪怕只发生少量接触，也有很高的被感染的风险。
小结:
我们平时的生活中，要认识到共用餐具或者公共餐具不及时消毒，会传播相关的传染病，养成不随地吐痰、勤洗手、用公筷帮别人夹菜等卫生文明的生活习惯。建立正确的生活观念和态度，培养珍爱生命，热爱生活的情感。
传播途径
易感人群
传染源
传染病流行的三个环节
碳酸钠溶液
清水
换水过程
甲肝患者或病毒携带者
健康人
共用餐具等
散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
病原体离开传染源到达健康人的途径
传播途径
易感人群
传染源
传染病流行的三个环节
(必须同时具备才能流行，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。）
传染源
注意：区别传染源和病原体
能够散播病原体的人或动物,称为传染源
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体
灰指甲
传播途径
资料分析：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
资料分析：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
流感传播需要的环节
流感患者
易患流感的人（老人、小孩等）
带有病毒的空气
同学聚餐，热情的小军不知道自己是甲肝患者，多次用自己的筷子给小芳夹菜，结果导致小芳也感染了甲肝病毒患了甲肝。
此过程中甲肝病毒是（ ），小军是（ ），小芳在患病前是（ ），患病后是（ ），小军用过的筷子属于（ ）。
Ａ、病原体 Ｂ、传染源
Ｃ、传播途径 Ｄ、易感人群
典型例析
Ｂ
Ｄ
Ｂ
Ａ
Ｃ
课堂小结：
通过本节课的学习，你知道了什么？
1、下列疾病不属于传染病的是（? ）
??? A．肺结核? B．甲型H1N1流感??
C．乙肝 D．聋哑
2、下列生物中不属于病原体的是（? ）
??? A．H1N1病毒???? B．结核杆菌??
C．蛔虫??? D．蚜虫
3、甲肝和蛔虫病的病原体分别属于（? ）
???? A．细菌和病毒? B．寄生虫和病毒?
C．病毒和寄生虫?? D．病毒和细菌
D
D
C
练一练
小组合作，参考书本77页的内容，设计一个有关“调查当地常见的几种传染病”的调查表。
（提示：包括调查目的、调查对象、调查途径、调查内容等）
拓展作业
谢谢指导！