粤教版必修三第三单元第12课《荷花淀》教学设计

《荷花淀》教学设计
教学目标
1.把握小说的故事情节。
2.品析小说通过简洁传神的语言所塑造的人物形象。
3.品味小说如诗如画的景物描写，感受孙犁小说独特的风格。
重难点
1.把握小说的故事情节。
2.品析小说通过简洁传神的语言所塑造的人物形象。
3.品味小说如诗如画的景物描写，感受孙犁小说独特的风格。
教学时数：2课时。
教学过程
【预习】
1.导入
由《芦花荡》导入，而后简介作者（参看课文注释）。
2.阅读感知
认真阅读小说，做批注。
简要概括小说各部分的内容。
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第一课时
一、解题
1.“淀”：浅水湖。（芦花“荡”：浅水湖。）
第59段：“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”
第60段：“她们奔着那不知有几亩大小的荷花淀去，……”
2.这一片荷花淀在哪里？
白洋淀（课文注释及第2段），小苇庄，马庄。
白洋淀，属于冀中区，是河北省最大的湖泊，主体位于河北省保定市安新县。
孙犁的家乡在河北省衡水市，距离白洋淀有很远的路。1936年到1937年，作者曾在白洋淀附近教了一年小学。“清晨黄昏，我有机会熟悉这一带风土和人民的劳动、生活。”（孙犁）
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二、了解小说情节
1.小说写了哪几个场景？各部分的起止段落？
三个场景：夫妻话别，探夫遇敌，助夫歼敌（见“课文导读”）
2.用自己的话简要说说各部分的主要内容
夫妻话别
夏夜，水生嫂坐在院子里编席，等候丈夫归来。很晚，水生才从区上开会回来，告诉她自己明天就要去大部队，然后嘱咐了她一些话。第二天，全庄的男女老少送别水生。
探夫遇敌
水生嫂和几个青年妇女去对面的马庄探望她们的丈夫，无奈他们的部队前一天半夜走了，妇女们失望而归。晌午，在归途中遭遇鬼子的大船，她们将小船向荷花淀里摇去。
助夫歼敌
荷花淀里响起了枪声。原来水生他们恰巧埋伏在这里，他们趁机击沉了敌人的大船，打捞了不少战利品，然后向东南方向转移。经历了这次遭遇，妇女们认识到学习战斗本领的重要性并积极行动起来。
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三、小说情节所反映的社会生活（即主题）
1.主题
小说通过一批农村青年，特别是一群妇女在抗日斗争中成长的故事，反映了白洋淀人民的斗争生活。
2.孙犁谈《荷花淀》的写作
“《荷花淀》所写的，就是这一时代，我的家乡，家家户户的平常故事，它不是传奇故事，我是按照生活的顺序写下来的，事先并没有什么情节安排。”
“《荷花淀》最初发表在延安《解放日报》的副刊上，是1945年春天，那时我在延安鲁迅艺术文学院学习和工作。”
“我在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写出这篇小说。我离开家乡、父母、妻子已经八年了。我很想念他们，也很想念冀中。”
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第二课时
一、分析人物形象
1.精读课文，注意文中的语言描写、心理描写及细节描写，说说你从这些描写中读出了人物怎样的思想性格？
例如：
我从第18段“他们全觉得你还开明一些”及第19段中的“你走，我不拦你。”读出了了水生嫂的深明大义。
我从第30段的“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。”读出了水生父亲的家国情怀。
妇女们
勤劳能干，勇敢，乐观，机智，积极上进，不甘落后，识大体，含蓄，娇嗔，爱丈夫。
“至于那些青年妇女，我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。”——孙犁《关于<荷花淀>的写作》??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
战士们
革命乐观主义精神，仇恨敌人，有强烈的民族自尊心和保家卫国的决心，爱妻子和家人。
“但是青年农民，在各个村庄，都成群结队地走上抗日前线。那时，我们的武装组织有区小队、县大队、地区支队、纵队。”——孙犁《关于<荷花淀>的写作》
父老乡亲：家国之情
“白洋淀地区属于冀中根据地，卢沟桥事变不久，敌人的铁蹄就踏进了这个地区。这是敌人强加给中国人民的一场大灾难。而在这紧急的时刻，国民党放弃了这一带国土，仓皇南逃。”
?“农民的爱国心和民族自尊心是非常强烈的。他们面对的现实是：强敌压境，自己的生命、自己的家园、自己的妻子都没有了保障。他们要求保家卫国，他们要求武装抗日。”——孙犁《关于<荷花淀>的写作》
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二、品味小说中自然环境的描写
1.导入
《荷花淀》的景物描写雅致，语言恬淡，为作家赢得了“诗体小说”的美誉。追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，这是孙犁小说尤其是短篇小说的独特的艺术风格。因此，有人评价孙犁的某些小说可以当作抒情诗诵读，《荷花淀》便是如此。文中的环境描写就像一首清新隽永的抒情诗，洋溢着浓郁的生活气息和乡土色彩，增添了文章的诗情画意。当然，小说中自然景物的描写绝不仅仅是为了增添诗情画意。
2.小说中自然环境描写的作用
描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
3.跳读课文，找出文中自然环境描写的语句，说说其作用
“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。?
　　要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”?
　　这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。?”（第1-3段）
你从这些描写中读出了什么？这里的环境描写有何作用？（抓住其中的关键词加以分析）
师：月夜，女人在干净的院里编席子。院里，是洁白的席子；院外，一片银白的世界，薄薄透明的雾，荷叶荷花香，多么富有诗情画意的生活情境！你绝不会想到这篇小说接下来写的会是战争。如果没有战争，生活是如此美好。
作用：描写了白洋淀富有诗意的宁静清丽的月夜环境，烘托了水生嫂勤劳淳朴的形象以及等待丈夫归来的心情，又为后文情节发展作了铺垫，即水生和妇女们的歼敌行动正是为了保卫美好家乡。
“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”（第40段）
“凉风”，“水银”，让人感觉凉爽、惬意，没想到会遇险。
作用：写中午淀上风光，为下午突现险情作了铺垫。
“那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!?”（第60段）
关键词：“铜墙铁壁”，“哨兵”
作用：对荷花淀的描写，暗示了一场激烈的战斗将在这里展开，还暗示了妇女们最终成为保卫白洋淀的战士。
4.积累自然环境描写的语句