习作：那一刻，我长大了
以“那一刻，我长大了”为题，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，记录下真实感受 ，字数在400字左右。
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参考答案
那一刻，我长大了
感谢您，给了我生命；感谢您，给了我一个家；感谢您，给了我一份爱。
您给了我许多，当那次我为您梳头时，看见因操心而蹦出的几丝白发时，它深深地刺入我的内心，我愣住了，回想起许多许多事情……
您为我操心实在是太多了，记得下雨天，您冒着大雨给我送伞，记得大寒天，你给我送衣服，记得我睡着是，你给我盖被子……您对我的爱我永铭在心，您又希求什么回报呢？只要看着我高兴，您也就开心了，可是那一根根白发，想针一样刺向我的心，您老了……
记得那一次，那是我的生日，我约好了同学去外面过生日，这是您养我十几年以来，我首次出家门去过生日，您说要和我一起去，我却说不用了，可您却没有拦我，您允许我的叛逆，独自在家里过，在寂寞中过我的生日，可我又何曾知道您的感受呢，您说的没关系，但我知道，您心中必然会有寂寞，毕竟，这是您儿子的生日……我想说声：“对不起！”
那次母亲节，我为了给你一个惊喜，特意瞒着你，去附近的一家蛋糕店，给您定了一个小蛋糕，那天晚上，当我蒙住你的眼睛，把你带到蛋糕面前时，您落下了眼泪，我知道，那是那是您感动的泪水……
那一刻，我真的长大了。
总评：本文是一篇叙事文章，文章表达了作者对母亲的感激之情，情感真挚，叙事条理，娓娓道来。简洁洗练的词句中透露着浓浓的母爱，及作者深深的感激，作者自己也成长了。
部编版语文5年级上第1单元课习作: 那一刻，我长大了
教学设计
课题
那一刻,我长大了
单元
1单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
1.知识与能力
创设情境，引导学生回忆往事，激活学生思维，丰富学生习作素材。
2.过程与方法
能够清楚、具体、真实地表达，内容充实，有真情实感。
3.情感、态度与价值观
营造赏识氛围，激发评改兴趣。
重点
引导学生回忆往事，激活学生思维，丰富学生习作素材。
难点
能够清楚、具体、真实地表达，内容充实，有真情实感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏：歌谣《我长大了》
我长大了:鞋子小了,脚长大了;裤子短了,人长高了;妈妈说我长大了,升到中班了;学本领,懂礼貌,大家夸我长大了。
是啊，日子一天天过去，我们一天天长大。在你的成长过程中，有没有这样的一个时刻，有没有这样的一件事情让你突然感觉自己长大了？它们就像一颗颗珍珠，散落在我们记忆的长河中。今天，就让我们一起学习《习作:那一刻,我长大了》寻找最亮的这颗珍珠吧!
出示课题：习作:那一刻,我长大了
激发兴趣
通过歌谣方式，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、习作内容
1.同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.本次习作的内容？
2.讨论、探究、回答。
本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。当你翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自己成长的历程的时候，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?用一段话，把那一时刻纪录下来吧。
重点是要写清经过，写具体“那一刻”的情形，记录下真实感受。
二、审题指导
1.小组合作学习：
探讨：如何进行审题？
2.讨论、探究、回答。
如何进行审题？
（1）抓关键词语，定准写作范围。
先说一说那一刻是什么时候？注意它应该是我们比较熟悉的或最常见的场景，能够引起大家的共鸣。
（2）仔细分析，确定写作内容。
说出你的感受（难过、高兴、惭愧、骄傲）
（3）注意附加条件，明确写作要求。
写出这一时刻的与众不同，写出它是如何让你长大的，接入自己的真情实感。
(三) 拟题思路
1.全班合作学习：怎样拟题？
2.讨论、探究、回答。
本次习作让写一件成长过程中印象最深的瞬间长大的事情，一般直接用单元习作的题目拟题，如《那一刻，我长大了》。还可以用具体瞬间+我长大了或“那一刻，我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》等。也可以用事物拟题，如《妈妈的白发》《卧在碗底的荷包蛋》等。
（四）课件：
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。?
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋，接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张，班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
1.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？
妈妈每天为我，为我们这个家操劳，妈妈在慢慢变老，而我长大了。
爷爷为了我而忙碌辛劳，我感觉到自己长大了。
能够自信地展示自己，让我感觉到自己长大了。
2.结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？
（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……?
（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……?
（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……?
（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……?
3.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个瞬间、某一件事情。?
6.全班交流，教师评议。?
（五）写法指导
小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？?
（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。?
（2）要把事情的经过写清楚。?
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。
? （4）在习作中表达自己的真实感受。?
（六）编写写作提纲
1.习作提纲要求
（1）印象最深刻的感觉到自己长大了的事情是什么？
（2）怎样把这件事的经过写清楚？
（3）运用什么描写方法、修辞手法把瞬间写具体？
(4)怎样表达出自己的真实感受？
(5)打算拟什么题目？
2.示例：
（1）那一刻 ，我长大了
开头 点出我很挂念生病的妈妈
给妈妈喂饭
中间 重点
给妈妈洗脚
结尾 表达自己的情感
（2）那一刻 ，我长大了
开头 紧扣题目，解读“长大”
老师布置保护鸡蛋的任务
中间 大家小心翼翼保护鸡蛋
没有人成功
结尾 表达感受：父母保护我们像我们保护鸡蛋
（七） 范文引领
那一刻，我长大了?
人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。? ??
那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。???
爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。? ??
我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。? ??
那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”
? 1.欣赏范文，说说什么地方写得好？
小组交流，汇报发言。
2.师生交流，教师小结，把握技法。?
（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。?
（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。?
（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受。
总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录了当时的真实感受。?
(六)学生习作。
（1）明确习作要求：根据课文要求进行写作。
（2）学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
（七）学生点评与修改
A.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。?
B.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。?
C.小组内交流自己的习作，互相修改点评。
D.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
E .把自己的习作认真誊抄。??
学生自主学习、探究。
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
思考，写提纲
范文赏析
思点评与修改
让学生了解写作的的内容和要求。
引导学生如何进行思路指导。
从示范引领中找出写作的方法。
通过互评互改活动，表扬表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样：找出不足，总结经验；积累收获，共同提高。
课堂练习
完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们——长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“那一刻，我长大了！”
总结全文，整体掌握。
布置作业
想一想，通过采访大人们的童年与自己的童年有哪些相似之处，有哪些不同之处？
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
那一刻，我长大了?
（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。?
（2）要把事情的经过写清楚。?
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体。?
（4）在习作中表达自己的真实感受。
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
