北京版八年级生物下册第十四章《第四节 人与生物圈 保护生物多样性 人类与自然双赢》教学设计

教学基本信息
课题
保护生物多样性 人类与自然双赢
学科
生物
学段： 初中
年级
八年级
版本
北京出版社
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
曹巨瑞
延庆四中
13501083116
实施者
曹巨瑞
延庆四中
13501083116
指导者
潘顺利
延庆教科研中心
13661323901
指导思想与理论依据
第一：完善中华优秀传统文化教育指导纲要：着力引导青少年学生正确处理个人与自然的关系，学会心存善念、尊重自然，培育生态文明意识，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
第二：关注学生核心素养的发展，完善学生必备品格：个人修养、社会关爱、家国情怀，提高学生社会参与和责任担当意识，做全面发展的人。
第三：初中生物课程标准的基本理念:面向全体学生、提高学生科学素养。帮助学生形成重要概念：不同类群的生物在生物圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要。课标中的活动建议：收集和交流有关生物资源保护的法规、珍稀动植物的照片和相关资料；调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。
基于以上三点，本节课我准备了大量图片、事实材料，通过观看视频、小组汇报，让学生在观察、分析、思考的基础上，对事实进行概括、提炼，最终认同——保护生物的多样性极为重要。
教学背景分析
教学内容：
《保护生物多样性》是生物学八年级（下）第十四章《生物与环境》第四节《人与生物圈》中保护生物圈是全人类的责任中的内容，重点是对学生进行可持续发展教育。教材学习目标要求学生了解生物圈保护区概况，理解中国纳入世界生物圈保护自然区的价值；从环境、社会、经济相互关系以及人类发展模式两方面分析对生物多样性的影响，提高综合性分析问题的能力；树立尊重生物多样性的价值观。
学生情况：
学生在生物课已经学习了关于生物多样性的相关内容，但是仅仅理解了生物的分类，对保护生物多样性并不了解；对生物与环境之间的复杂关系有一定的浅显认识，简单了解生物既能适应一定的环境，同时也能影响和改变环境等。学生对生物的直观性图片、视频比较感兴趣，对生态学知识兴趣浓厚。学生有一定的收集信息、交流、分析问题的能力。但是个别学生生态意识淡薄，对社会中破坏生态环境的行为比较冷漠，或者是意识到生态环境的破坏但是却无能为力。通过近年来对雾霾的切身体会，以及网络等媒体的宣传，对生态环境和人类的关系有了一定认识。
教学方式：
谈论式、归纳式、讲授式、实践活动式
教学手段：
多媒体教学、小组合作
教学目标(内容框架)
知识目标：了解生物圈保护概况，理解，理解生物多样性三重含义、设立自然保护区的价值以及中国纳入世界生物圈保护自然区的价值；
能力目标：
通过小组合作，搜集家乡、生态环境建设、自然保护区的相关资料，提高学生搜集整理信息、归纳总结、交流合作的能力。
情感态度价值观目标：
从环境、社会、经济相互关系以及人类发展模式两方面分析对生物多样性的影响，提高综合性分析问题的能力；树立尊重生物多样性的价值观。
教学流程示意(可选项)

教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
演示：《物种灭绝》
观看视频，触动神经
感受保护生物多样性的迫切性
新课讲解
讲述：
内蒙古正蓝旗、银洞湾村、白沙村生态变化
大家都知道咱们延庆被称为夏都，咱们举办了世葡会，2019年要举办世园会，2022年还要举办冬奥会，之所以会吸引世界的目光，主要源于咱们良好的生态环境。
3．讲述：
但是，大家知道吗：延庆也经历了这样一个过程：在辽金元时期曾是帝王的园囿，萧太后、金章宗、元仁宗都曾生活于此，其生态环境由此可见一斑。但是，近代以来，频繁的战乱造成延庆生态极度脆弱，建国初期时，全县森林绿化率不足7%。20世纪80年代，延庆森林覆盖率不足30%。荒山秃岭，沟壑纵横，冬春时节，北风怒号，飞沙走石，延庆曾是北京五大风沙危害区之一，夏日雨季时则山洪频发，毁坏农田和村庄，脆弱的生态环境让延庆人民感到自卑。而现在延庆获得太多的殊荣。
4. 提问：
我们是怎样让延庆生态环境发生如此翻天覆地的变化呢？30年间究竟发生了什么？
观看图片，体验生态变化
观看视频，感受延庆良好的生态环境
了解延庆历史上的生态变迁，产生疑问
了解延庆生态环境变迁的历史，体验生态价值，提升热爱家乡的自豪感。
活动
分享交流：我身边的故事
小组汇报，了解政府和市民对生态环保的措施
提高搜集、处理、交流信息的能力
新课讲解
提问：
通过保护生物多样性的故事， 保护生物多样性的有什么意义？措施有哪些？
6. 讲述：
保护生物圈最有效的措施之一就是建立自然保护区。截至2011年底，北京市已经建立20个自然保护区，而其中9个都位于咱们延庆。下面请同学介绍延庆自然保护区的情况。
感受延庆的良好的生态环境的变迁，寻找保护生物多样性的措施
通过具体数据，体验延庆生态保护的成果，提高热爱家乡的自豪感。
活动
分享交流：延庆自然保护区
松山、野鸭湖
列出主要生态环境类型、主要物种、意义
世界生物圈保护区 “人与生物圈计划”简称MAB，是联合国教科文组织科学部门于1971年发起的一项政府间跨学科的大型综合性的研究计划。生物圈保护区是MAB的核心部分，具有保护、可持续发展、提供科研教学、培训、监测基地等多种功能。
提问：
怎样成为生物圈保护区呢？
了解生物圈自然保区
提问：
设置自然保护区可以更好的保护生物多样性，保护生物多样性有什么意义？
讲述：
生物多样性的四大功能，下面咱们一起感受生物多样性的功能。
演示：
延庆生态系统图片
过渡：
咱们延庆的生态保护成果有目共睹，很多人都愿意来延庆度假，这是为什么呢？
演示：
雾霾图片
讲述：
北京市空气重污染应急指挥部发布红色预警： 12月19日7时至12月22日24时启动空气重污染红色预警措施，请市民做好健康防护，尽量避免户外活动。实施机动车单双号行驶措施（单号单日、双号双日行驶，纯电动汽车除外）；全市禁止燃放烟花爆竹和露天烧烤；建议中小学幼儿园停课、企事业单位可实行弹性工作制。
观看雾霾图片，回顾应对雾霾的措施，感受雾霾对人类生活的影响。
一枝独秀不是春， 百花齐放春满园。通过心理的剧烈反差，让学生体验到延庆生态环境的优势，不能掩盖全市生态问题的严峻性。
提问：
人类可以戴上口罩、减少外出，野生动物怎么办呢？
人类除了破坏野生生物的生存环境，对生态环境的破坏行为还有哪些？
演示：
《猎杀》视频
提问：
像旅鸽这样已经灭绝的动物还有很多
演示：
濒危动物保护中心
演示并讲述：
生物多样性丧失的影响因素，除了污染、生境的丧失、野生生物的过度利用，还有气候的变化和外来物种入侵。
演示：
《生物多样性、生态系统服务和人类的关系》
引发思考，关注生物生存环境对生物的影响
观看视频
观察图片
归纳总结生物多样性丧失的影响因素
观看图解，寻找关联，体会保护生物多样性的意义。
通过视频给学生以心灵的震撼，引发爱护野生生物、热爱生命的共鸣
新课讲解
演示：
《保护生物圈》视频
演示：
笼中之鸟、台湾孔庙照片
讲述：
希望人与动物之间，也可以像动物和动物之间那样和谐相处！
小结：
保护这些野生动植物资源，就是保护生物多样性，保护生物多样性就是保护我们人类自己的家园。
分析保护生物圈的价值和意义，感受到地球是全人类共同的家园
观看图片，体验自然界中的和谐
引发思考
由点及面，感受地球生态环境是一个有机整体。
通过观看真实场景，感悟和谐，提高生态保护意识
效果评价
通过这节课的学习，同学们有什么感受？
学生谈感受
引导学生正确处理个人与自然的关系，学会心存善念、尊重自然
归纳总结
保护生物多样性就是保护自然环境，保护自然环境就是保护人类自己！
《地球之歌》
认同观点
树立尊重生物多样性的价值观
拓展提高
查找《2016地球生命力报告》
针对生活中发现的问题，给区政府写一篇关于《延庆区生物多样性建议》
网络查询，撰写建议
提高学生社会参与和责任担当意识
学习效果评价设计
评价方式：
形成性评价和终结性评价相结合
评价量规：
能否积极主动地通过小组合作，搜集、处理、交流信息？效果如何？
课堂中是否表现出热爱家乡、热爱自然的情感、保护环境的意识
能否在《延庆区生物多样性》建议中提出科学、合理化建议
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
突出地方特色：
教学过程中，通过展示延庆生态环境具体数字、演示延庆生态视频、学生搜集资料等，让学生感受延庆生态优势，提升热爱家乡、热爱自然的情感。
2. 触动学生心灵：
由点及面，由延庆、北京市、全球生态环境特点，逐级深入。利用五个视频，为学生提供直观、震撼的影像资料，激发学生共鸣，触动学生内心深处的神经，提升爱护环境、保护生物多样性的意识。
3. 指导学生生活：
学习生态环境的内容，引导学生正确处理个人与自然的关系，学会心存善念、尊重自然，培育生态文明意识，培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人；调查当地保护生物多样性中存在的问题，提出保护和开发利用的建议，提高学生社会参与和责任担当意识。