(共10张PPT)
4.4 连乘问题
4 两位数乘两位数
学习目标
1、寻找有用的数学信息，分析数量关系，列出算式并最终寻找解决问题的方法，能应用连乘的方法解决相关的生活问题。
2、培养有条理地分析、解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。
情境引入
（1）三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。每两个同学一组，每个同学折3只纸鹤，每个小组一共折了多少只纸鹤？
根据“每个同学折的只数×人数=每个小组一共折的只数”得出：3×2=6(只)。
（2）三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。每个小组折6只纸鹤，8个小组一共折了多少只纸鹤？
根据“每个小组折的只数×小组数=8个小组一共折的只数”得出：6×8=48（只）。
如果将这样的两道题合在一起，你能解决吗？
今天我们要学习的是用乘法两步计算解决问题。
例题解读
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
小结
连乘问题
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。当连乘应用题求的是总数时，可以先求出每份的数量，再乘总份数，也可以先求出总份数，再乘每份的数量。
随堂小测
1.张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？
跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米?
方法一：
400×2×7＝5600（米）
方法二：
400×（2×7）＝5600（米）
答：她一个星期跑5600米。
2.
可同时接待多少位客人?
圆桌：3×7=21 (位)
答: 可同时接待 45 位客人。
有圆桌 7 张，
方桌 6 张。
方桌：4×6=24 (位)
一共：21+24=45 (位)
3.
课后作业
1.从课后习题中选取。
(共11张PPT)
4.5 连除问题
4 两位数乘两位数
学习目标
1、学会用连除或乘除混合两步计算解决生活中的实际问题。
2、寻找不同的解题思路，明确解决问题过程中每一步表示的意义。
3、结合具体情境提出问题、解决问题，经历与他人合作解决问题的过程，体会解决问题策略的多样性。
情境引入
同学们，你们组织参加过这样的集体活动吗？
参加集体活动过程中遇到过分组的情况吗？
今天我们要学习的是用除法两步计算解决生活中的数学问题。
例题解读
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
也可以先求出要
将60人一共分成
多少组。
再将60人平均分成
6组，求出每组有多少人。
60÷2＝30（人）
60÷2÷3＝10（人）
3×2＝6（组）
30÷3＝10（人）
60÷6＝10（人）
60÷（3×2）＝10（人）
将60人平均分成
2队，可以求出
每队有多少人。
再将每队30人平均
分成3组，可以求出每组有多少人。
小结
连除问题
（1）用连除或乘除混合运算解决实际问题时，可以依次求出每份数，也可以先求出总份数，再求出每份数。
（2）总数、份数、每份数的数量关系式：
总数÷份数=每份数
随堂小测
方法一: 9600÷2÷3＝1600（千克）
方法二：9600÷（2×3）＝1600（千克）
答：平均每辆车每次运1600千克。
平均每辆车每次运多少千克?
1.
（1）方法一：270÷3÷3＝30（名）
方法二：270÷（3×3）＝30（名）
2.
（2）方法一：96÷4÷2＝12（只）
方法二：96÷（4×2）＝12（只）
2.
3.
课后作业
1.从课后习题中选取。
