(共17张PPT)
5.1 面积和面积单位（1）
5 面 积
学习目标
1、结合具体情境，通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。
2、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
3、能自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
新课引入
想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？
擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。
怎样用数据来描述它们的大小呢？我们这节课就来学习。
例题解读
1.观察黑板面和国旗的表面，说说哪一个面比较大。
黑板面比国旗面大。
黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积。
你能像这样说说其他物体表面的面积吗？
数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
课桌表面的大小就是课桌面的面积。
看不出哪个面积大。
2.下面两个图形，哪个面积大？
用重叠的方法也比较不出来，怎么呢办？
可以选用一种图形作单位来测量。
我选 作单位来量。
我选 作单位来量。
我选 作单位来量,蓝色的长方形大。
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
正方形能铺满整个长方形而没有空隙。
小结
认识面积
随堂小测
侧面的面积比较小
1.摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
2.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。
3.在下面的方格内画出2个面积是12个方格且形状不同的图形。
课后作业
1.从课后习题中选取。
(共10张PPT)
5.1 面积和面积单位（2）
5 面 积
学习目标
1、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大，并建立表象。
2、能正确选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。
3、能正确区分和使用面积单位和长度单位，培养度量意识。
回顾复习
6个方格那么大
24个方格那么大
因为图中在表示同样一本数学书封面的面积时，使用的方格不一样大，即选定的标准不同，所以量的结果不一样。
例题解读
（1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
手指甲的面积接近1平方厘米。
（2）边长1分米的正方形，
面积是1平方分米。
用手比画1平方分米的大小。
（3）边长1米的正方形，
面积是1平方米。
小结
认识面积单位
随堂小测
1.在横线上填上适当的单位名称。
(1)教室的长大约是6 。
(2)黑板的面积大约是3 。
(3)课桌的高大约是7 。
(4)课桌桌面的面积大约是35 。
(5)小红手掌的面积大约是80 。
米
平方米
分米
平方分米
平方厘米
2.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个 代表1平方厘米。）
8平方厘米
10平方厘米
9平方厘米
最小
最大
3.用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少？ 它们的周长呢？
课后作业
1.从课后习题中选取。
