3*安塞腰鼓 学案（含答案）

课题 安塞腰鼓 课型 阅读 课时 2课时 设计者
学习目标 1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。
重点 感受安塞腰鼓的特点和气势
难点 体会文章的节奏、韵律美
学 习 过 程 个性补改
第一课时 教学重点：全面把握鼓舞的内容。 教学难点：感受文章的语言特色。 教学方法：诵读法 一、情境导入 同学们喜不喜欢“摇滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安塞腰鼓。今天，我们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。 二、自主预学 1．作者链接 （ ），1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中（ ）获首届鲁迅文学奖。 2.背景链接 安塞腰鼓是流传在（ ）一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。 3.朗读课文，积累词语 1）.字词学习 瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 束缚（ ） 羁绊（ ） 闭塞（ ） 冗杂（ ） 严峻（ ） 震撼（ ） 磅礴（ ） 辐射（ ） 渺远（ ） 大彻大悟（ ） 叹为观止（ ） 戛然而止（ ） 流苏（ ） 蓦然（ ） 2）词语解释 【狂舞】 【闪射】 【火烈】 【亢奋】 【晦暗】 【羁绊】 【碰撞】 【搏击】 【烧灼】 【奔突】 【辐射】 【翻飞】 【恬静】 【冗杂】 【惊心动魄】 【叹为观止】 【戛然而止】 【渺远】 【忘情】 三、整体感知：学生速读课文，思考： 1.请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个 的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子) 2.按照时间顺序将文章分为三部分。 3.第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美？这四个角度的分水岭都是一句话，请找出。 四、合作探究 （一）探究主旨 1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在……，你看(听)……”句式叙述。 2、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ 3、作者从哪几个方面了安塞腰鼓的什么特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？ （二）探究场景描写的作用。 1、表演前“安静的腰鼓”和表演扌“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？ 2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？ 3、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 五、总结全文 安 塞 腰 鼓 安静的腰鼓（静）──→火爆的腰鼓（动）──→寂静的腰鼓（静） （击鼓前）????? ??? ? （击鼓时）???????? ?（击鼓后） 第二课时 教学重点：体会多种表达方式，修辞手法的运用 教学难点：理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。 一、新课导入 《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现了壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓舞场面，写腰鼓舞的场面极有层次，作者是怎样向我们描述的呢？让我们再细读课文体会 二、自学指导——合作与探究 1．为什么说“多水的江南……,打不得这样的腰鼓”？ 2．文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？ 3．怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”这句话是什么意思？ 4．西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? 三、语言赏析 .找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。 1“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。
2这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。" 3紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 4 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了” 四课堂小结：《安塞腰鼓》为我们展现了一群西北汉子演绎了一段“绝活儿”：表演起来有股熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出牛劲，看了让人带劲，听了给人鼓劲，实实在在来劲。这篇文章不仅透着一股“劲”还有着一种“美”，读起来页实实在在是一片美文，归纳概括这篇文章美在哪些方面呢? 五、拓展延伸 据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。 【资料】：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格， 张扬出悍勇威猛的艺术个性。 板书设计： 表演美：场面、鼓声、后生、舞姿 安塞腰鼓----美----- 形式美：句式、写法、修辞



《安塞腰鼓》导学案答案
第一课时
二、1．刘成章 《羊想云彩》
2．陕西省北部安塞县
3.1）（tóng rén） （tián jìng） （kàng fèn） （huì àn）
（shù fù） （jī bàn） （bì sè） （rǒng zá）
（yán jùn） （zhèn hàn） （páng bó） （fú shè）
（miǎo yuǎn） （dà chè dà wù） （tàn wéi guān zhǐ）
（jiá lán ér zhǐ） líu sū mò rán
2）解释下面词语。
【狂舞】纵情地舞动。 【闪射】闪耀。 【火烈】兴旺热烈。
【亢奋】极度兴奋。 【晦暗】这里是迷惘、糊涂的意思。
【羁绊】缠住不能脱身，束缚。 【碰撞】比喻鼓声和观众的心灵相撞击。
【搏击】形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。
【烧灼】比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。
【奔突】奔驰向前。 【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
【翻飞】翻动飞扬。 【恬静】安静。 【冗杂】繁杂。
【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
【叹为观止】指赞美看到的事物好到了极点。
【戛然而止】形容声音突然中止。
【渺远】同邈远。遥远。
【忘情】不能节制自己的感情。
三、1.“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”、“壮阔”、“豪放”、“有力”、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等
2.鼓响前1-4(安静)——腰鼓表演5-27(激昂)——鼓声止28-30(寂静)
3.】5-13：宏伟的场面；14-17：雄壮的响声；18-22：击鼓的后生；23-27：奇丽的舞姿。
分水岭：好一个安塞腰鼓！

四、（一）1.①好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。
②好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
④好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

2、“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索。它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了作者的赞叹之情。

3、作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏中描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
目的：以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
（二）1. 第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发。第二个“静”是安静。

2、这里用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体，更能表现腰鼓的震慑力。

3、 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。

第二课时
二1.多水的江南过于柔媚，承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量。
2．黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤,也是他风雨变迁的见证。
3.这句话表达了那些农民衣着包裹着的躯体、消化着红豆角老南瓜的躯体，有着自然、健康的生命，竟然勃发出如此激昂奋发、奇伟磅礴的生命力，实在令人钦佩和震撼。

4西北是中华民族的主要发源地；在今天,西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发。这里的人们,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥远。
三、1.运用比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。

2.这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。

3.“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
4，运用对比的修辞手法，更能突出安塞腰鼓的特点。

四、1.腰鼓的表演美
A．火烈的舞蹈场面美。B．激越的鼓声美。C．击鼓的后生美。D．变幻的舞姿美。
2.文章的形式美。
A．结构美。美在首尾呼应，中间部分又分别以“好一个安塞腰鼓”分为四层，层次清晰而又重点突出。
B．句式美。“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得美，美在它们语意层层递进，语势步步增强； “交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得美，美在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美；
C．修辞美。排比美，美在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势；比喻美，美在使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面；反复美，美在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
D．写法美。美在丰富的联想和想象，增加了文章的内涵；以动写静美，美在更加突出了鼓声停止后的寂静。
五、没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习是挖掘不出其中的奥秘的。