统编版三年级上册第八单元 那次玩得真高兴 教学设计

部编小学语文三年级上册第八组习作教学设计
那次玩得真高兴
一、教材分析
本次习作的话题是“那次玩得真高兴”，要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事， 写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历与感受。
教材还提供了与同伴掰手腕、和爸爸妈妈外出旅行、和爷爷一起钓鱼、去游乐场游玩的4幅图，场景有校内也有校外，有和同龄人的快乐游戏，也有和家人长辈的温馨相处。旨在从不同角度唤醒学生对快乐往事的记忆，为学生习作的选材做铺垫。
教材提示学生写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享交流这种快乐心情。在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将习作写得更清楚。
二、教学目标
1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
教学准备
学生的学习准备
回忆自己好玩的经历。
积累描写人物动作的好词好句。
教师的教学准备
准备ppt课件。
提供学生习作用纸。
设计教学用具。
四、教学过程
（一）联系生活引出“玩”
师：孩子们，请看老师手中的这个卡片，你看到了什么？
师：今天这节课，我们就来聊聊这个话题——玩（板书）
看三幅图，说清楚：孩子们在什么时候？在哪儿玩？和谁玩？玩什么？
师：孩子们，你们喜欢玩吗？那好，这节课，我们就来一起玩玩。请看这几幅图，图中的孩子在玩什么？为了更好地介绍，我们分别给图中的小朋友取名为乐乐。猜猜：这是什么时候？在哪儿？乐乐和谁在玩什么？将四个问题连起来把图中玩的事说清楚（什么时候？在哪儿玩？和谁玩？玩什么？）
（二）通过动作分析“玩”
1.“我”在玩什么？在什么时候玩？在哪儿玩？和谁玩？
2.自读例文，圈动词（PPT出示例文）
师：你们发现例文中表示动作的词了吗？请你们从文中圈出来。
3.借助积累，说动词（PPT出示）
4.选择图片，列动词（PPT出示）
玩什么？
玩的过程中的动作（按动作先后填）
→ → → → →
把所填的内容讲给同学听，同伴根据对方说的动词提建议（动词使用丰富吗？动词使用准确吗？）
习作表达，写好“玩”
请大家像放电影一样一边回忆玩的画面，一边把玩的过程中的动作列出来（按动作先后顺序）
请围绕你列的动词把你最高兴的那次玩写下来。最好可以用上平时积累的好词好句哦。写字遇到不会写的字该怎么办呢？对，可以用拼音代替哦。准备好了吗？限时8分钟，现在开始倒计时。（教师巡视，个别辅导）
习作交流，分享“玩”
展评习作
（1）把怎样玩写清楚了吗？（动词使用是否准确、丰富）
（2）其他学生给出修改意见。
2.自改习作
师：孩子们，我们刚才展评的作文中存在的问题也可能是我们其他人的共性问题，请你们在修改自己的作文时，一定要把怎样玩写清楚，同时表达出高兴的心情。另外文章中的用错的字词、标点，不通顺的句子，在修改时，一定要统统枪毙掉。（学生自改作文，教师巡视指导）
3.互改习作
请同桌之间认真读对方的作品，帮助对方把写错的字词，读不通、读不懂的句子改过来。
板书设计
玩什么 怎么玩
玩
用动词 写清楚
教学反思：
本节课主要先通过让孩子交流分享自己和谁去了哪儿玩，玩了什么，心情怎样？让学生唤起头脑中关于玩的记忆。再接着让学生从范文中习得方法：通过列举动词把玩的过程写具体，进而用列动词的方法把玩的过程写清楚，最后通过同伴之间的分享，重温玩耍的快乐，并修改别人听不明白的地方，可谓是一箭双雕。