10 绿 课件(共36张)

(共36张PPT)
10 绿
部编版·四年级语文下册
第一课时
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
我爱这土地
趣味导入
作者简介
艾青（1910～1996）， 现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。
自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
生字学习
挤 叉
jǐ
chā
píng
jǐ
chā
huī
瓶
挤
叉
挥
汉字形体结构
左右结构：


独体字：
瓶 挤 挥
叉
生词学习
墨水瓶 墨绿 嫩绿
淡绿 粉绿 集中 交叉
教练 指挥 整齐 节拍

到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
学习第一、二节

好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……

特别不寻常，十分离奇。
倒
到
（ ）处
不（ ）翁
（ ）底
（ ）下来
到
到
倒
倒
练一练
墨绿

浅绿

嫩绿
翠绿

淡绿

粉绿
你还知道有哪些绿？
“到处是绿的……”说明了什么？
这句话写了绿的颜色很多。
这么多的绿，有深有浅，文中省略号说明什么？
表示列举的颜色还有很多，给人留有想象的空间。
这么多的绿又有什么特点呢？
发黑、出奇
如何理解这一特点？
“发黑”指颜色深。“出奇”写绿颜色无法让人想象。
第二课时
学习第三节
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
风
雨
水
阳光
风中的______是绿的，
雨中的______是绿的，
水中的______是绿的，
阳光下的______也是绿的，
柳条
树叶
倒影
草地
这一节诗歌采用了什么修辞手法？
排比。
这一小节诗歌告诉了我们什么？
绿的所在：整个自然空间充满了绿色。
为什么整个空间都是绿色？
春天来了，万物复苏，所以充满了绿色。
这么多、这么广的绿色让你感受到了什么？
绿色是希望，是生命的颜色，整个大自然一片春意盎然。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。

学习第四节

墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
这一小节讲了什么？
绿色聚集重叠的形态。
采用了什么修辞手法写绿的形态？
拟人。
学习第五节
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
这一节写了什么？
绿在风中飘动
作者为什么采用拟人的修辞手法写绿飘动的样子？
这样形象、生动的样子，给读者带来了对绿飘动样子更大的想象空间。
情感升华
艾青运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
那么绿到底是什么呢？
绿是生命的颜色，是生命的象征。
本文表达了作者怎样的思想情感？
表达了作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
板书设计
绿的颜色
绿的所在 绿的形态 绿的飘动
绿是生命
赞美春天


绿


拓展延伸
1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——唐 贺知章《咏柳》

2.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
——唐 白居易《钱塘湖春行》

3.知否，知否？应是绿肥红瘦。
——宋 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
关于绿的诗句
课后作业
1.了解诗人艾青的诗歌作品和成就。

2.读一读朱自清的《绿》。

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