5守株待兔 教案

《守株待兔》教学设计
教学目标：?
1.?能读准字音，读好句子“因释其耒而守株”，背诵课文。?
2.能借助注释、联系上下文等方法读懂课文，说说农夫为什么被宋国人笑话，明白故事蕴含的道理。?
3.能由此及彼，引发阅读寓言的热情。
教学重难点：
能借助注释、联系上下文等方法读懂课文，说说农夫为什么被宋国人笑话，明白故事蕴含的道理。??????
教学流程：?
一、回顾旧知，激趣揭题?
1.?著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”我们已经读过一些寓言故事了，说说看，你最喜欢哪一个？??
2.?是啊！寓言故事生动的内容吸引着我们，如果像你们一样，把这一个个大道理为我所用，那才是发挥了魔袋真正的价值呀。?
3.?这节课，我们来学习一篇寓言故事——《守株待兔》。（板书课题）?
4.?指导书写。??
二、初读正音，变式素读?
1.初读，读准字音。?
自由朗读《守株待兔》，读准字音，每句话多读几遍。?
2.指名读，正音?
3.?理解“为”的读音?
①“而身为宋国笑”?
当“为”在古文中解释为“被”的时候，就读第二声“wéi”。跟我读：“而/身为/宋国笑”。?
②“竟为秦所灭”?
③“不为酒困”?
强调巩固：当“它”在古文中解释为“被”的时候，就读（第二声）
4.师生接读，两遍??
三、理解课文。?
1.古人云：“书读百遍其义自见”。读文还要识意，那么学文言文要弄懂它的意思，你有什么好的办法？??
2.交流汇报?
我们按照课文顺序一句一句来，谁读懂了第一句。?
所以耕地的人就叫作“耕者”，那么打鱼的人叫做“渔者”，做学问的人?“学者”，奉命出使外地办事的人?“使者”。?
（2）读出节奏。?
理解了这句话，来，读出它的节奏。?（再指名1人）字字都好听。第二句?
3.“田中有株”：“株”就是（树桩）?
4.?“兔走触株，折颈而死”.?
?“走”在古代常常解释为跑，在今天的意思是“走路、行走”。是的，在文言文中经常会出现古今同一个字，意义用法却不同。?
①?夸父与日逐走?
②?儿童急走追黄蝶?
③?黄猫奋起逐之，白猫走入室
5.“因释其耒而守株”?
诶，可真巧了，这农夫刚耕完地在那树桩旁休息呢，你猜他看到“兔走触株，折颈而死”这一幕，想什么呢？?
想象引出?“释其耒而守株”
?①?解释“因”、“释”、“耒”?
通过注释知道：“因”就是“于是”，“释”地意思是“放下”，你能给释组个词吗？?
引出“爱不释手、手不释卷、如释重负”。这些“释”都解释为“放下”。
?②?指导书写“释”：平撇下面一个米，右上一个又，右下两横加一竖。?
③?那农夫放下的耒，你见过吗？这种耒是我国古代最早的用来松土的一种工具，?也可以看作现在的犁的前身。?
农夫拿着耒，种一块块的田，所以出现了“耕”这个会意字。
?农夫“因释其耒而守株，冀复得兔”，“冀”的意思是（希望）。农夫啊，你?在希望、期待些什么呢？（生自由答）相机指导停顿。?
7.引读：?
只因为侥幸捡到了一只兔子，第二天农夫就来到树桩旁，?“因/释其耒/而守株，冀/复得兔”。第三天、第四天，他还是（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。半个月、一个月过去了，他只干一件事，就是“因释其耒而守株”——冀复得兔。?
8.你觉得耕者的希望能实现吗？（等待的过程中还可能发生什么事？）?
（生交流）?
9.一天天就这样过去了，这时候他的庄稼大概已经（枯死了），农夫落得一个什么下场？?
?（指名说或读）“兔不可复得，而身为宋国笑”（文中的句子）接引理解意思：
“兔子，不可能再得到了，而自己被宋国人嘲笑”（边说边出示停顿）?
现在你知道，宋国人为什么会嘲笑他吗？?（追问：那他应该怎么做呢？）?
相机板书?
10．小结：寓言果然是个魔袋，同学们居然从这个小小的魔袋里，掏出了这么多
大道理。厉害??
四、熟读成诵，学以致用?
1．这么有魔力的寓言故事，你可以把它分享给你身边的朋友吗？?
师述：故事的主人公是谁？（用文中的句子回答，注意停顿）?
生诵：宋人/有耕者?
诗述：他的田里有什么？?
生诵：田中/有株?
师述：有一天，发生了什么事？?
生诵：兔走/触株，折颈/而死?
师述：从此，这个农民怎么做？?
生诵：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。?
师述：?他的愿望实现了吗？?
生诵：兔/不可复得?
师述：反而落个什么结果？?
生诵：而/身为/宋国笑。?
2.创设情境背诵?
A．农夫指望靠好运气不劳而获，有位渔者也如此，他在桥下掉到过一条大鱼，于是每天就蹲守在原地，也不认真钓鱼，天天幻想大鱼自己会上钩，说能用《守株待兔》这个故事劝劝他。（指名两位）你再来劝劝他。?
B．在我们的身边这样的人也有，有些同学上课不认真听讲，课后拿着游戏不放，却一味妄想好成绩找上门来，有些大人不努力工作，整天想着靠买彩票致富，让我们一起用这个故事来劝劝他们吧！（齐背）?
?小结：嗯，你们在讲故事的时候注意到了节奏，有声有色，相信老师们都听得津津有味呢。??
3.小结：中国传统文化就像一个大宝藏，像《守株待兔》这样有趣的寓言故事还有很多。向你们推荐一本《中国古代寓言选》，（是吗？那更好了）课后和同学们一起去到寓言这个大魔袋学到更多的道理。